La maestra Carolina aborda el contenido tomando en cuenta los saberes previos de los alumnos y proponiendo situaciones didácticas que favorecen el aprendizaje. Desarrolla las actividades de la clase con una clara intención pedagógica y organizadas en una secuencia didáctica congruente con los objetivos. Interactúa positivamente con los alumnos promoviendo la participación de todos y considerando las características individuales. Aprovecha recursos didácticos adecuados para favorecer la elaboración de productos que evalúa

1. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA
OBSERVACIÓN
SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
¿Cómo
aborda el
docente el
contenido?
∆ Toma encuenta lossaberespreviosde
los alumno.
X Toma en cuenta los saberes previos de sus alumnoshaciendo preguntas
alusivas al tema.
∆ Propone situaciones didácticas que
favorecen el aprendizaje.
X La Maestra Carolina propone situaciones didácticas que favorecen el
aprendizaje, propiciando el intercambio entre pares y el trabajo
colaborativo.
∆ Muestra undominio del contenidoque
aborda.
X Desde mi punto de vistaconsideroque dominamuybienel temapueslo
aborda desde diferentes ángulos.
∆ Atiende losintereses de sus alumnos. X Yo consideroque sí,ya que lesda la clase manejandomaterial concretoy
emplea la teoría correctamente.
∆ Acompaña a los alumnos en su
aprendizaje
X Si los acompaña, la maestra procura dar su clase lo más personalizada
posible, además el área de trabajo es propicia ´para la cercanía con sus
alumnos.
∆ Establece durante suabordaje,el nivel
de profundidad que requiere el
contenido, de acuerdo con el grado
escolar de sus alumnos.
X El nivel de profundidad que maneja la maestra con sus alumnos es el
adecuado pues, al ser de primer grado utiliza palabras y expresiones
adecuadas para ellos.

2. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA
OBSERVACIÓN
SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
¿Cómo
desarrolla
las
actividades
motivode la
clase?
∆ Utiliza actividades con una
intencionalidadpedagógica,que brindan
oportunidades de aprendizaje para sus
alumnos.
X Si, la maestra presenta una clara intención pedagógica, brinda
oportunidaddesde aprendizaje asusalumnosusandojuegosinteractivos
y material concreto.
∆ Planteaactividadesorganizadasenuna
secuencia didáctica congruente con el
contenido que se aborda.
X Si, se puede observar como la maestra está bien organizada y lleva una
secuencia didáctica de sus actividades.
∆ Propicia el logro del aprendizaje
esperado,conlasecuenciadidácticaque
desarrolla.
X Si propiciael logrode losaprendizajespuessusactividadesse relacionan
con los objetivos del Plan.
∆ Favorece,conlasecuenciadidáctica,la
elaboraciónde productosyevidenciasde
aprendizaje.
X Al finalizarlaclase nospodemos darcuentaque si favorece laelaboración
de productos y evidenciasde aprendizaje,puesrealizaunaevaluaciónen
una hoja impresa.
∆ Propone actividadesquepromuevenel
planteamientodepreguntas,eldebate,y
la exposición o demostración de los
alumnos.
X Si propone la participación de los alumnos, ya sea con preguntas en voz
alta o demostrando resultados mediante material concreto.
∆ Utiliza, en el momento oportuno,
llamadas al orden y a la disciplina para
mantener la atención del grupo
En el transcurso de la clase llama al orden de manera oportuna.

3. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA
OBSERVACIÓN
SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
¿Cómo
interactúa
con los
alumnos y
crea
ambientes
propicios
para el
aprendizaje?
∆ Organizaa los alumnosde acuerdocon
la naturaleza de las actividades.
x Si,durante la clase mantiene el control de grupoyel objetivode laclase.
∆ Conforma equipos en los que todos
participan e interactúan entre ellos en
las actividades por realizar.
x Durante la clase la maestra trabaja en diferentes tipos de equipo.
∆ Tiene apertura y atención a las
solicitudes de todos los alumnos e
incorpora a quienes no están
participando.
x Si le daatenciónalosalumnos, encuantoalasposibilidadesylostiempos
de la clase lo permiten pues no puede estar con cada alumno al mismo
tiempo, pero la maestra hace lo posible por atender a todos.
∆ Promueve entornos que favorecen el
aprendizaje de todos.
x Si promueve laparticipaciónde todosapesarde que notodosparticipen.
∆ Considera los conocimientos,
habilidades y actitudes de sus alumnos
en la organización de un ambiente
educativo de colaboración y respeto.
x Consideroque si pues se observabuenambiente enel grupoen un tono
de respeto mutuo.
∆ Mantiene el ambientede aprendizajea
lo largo de la clase.
A mi parecer considero que si pues se observa que favorece la
participación y activación de los alumnos con diferentes técnicas.

4. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA
OBSERVACIÓN
SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
¿Cómo
aprovecha
los recursos
didácticos?
∆ Utilizarecursosdidácticosadecuadosy
pertinentes al tema, que contribuyen al
logro del aprendizaje.
x Si, utiliza material concreto, digital y material impreso.
∆ Emplea recursos didácticos que
favorecen la elaboración de los
productos o evidencias de aprendizaje.
x Consideroque si pues al final de la clase la maestra obtiene unproducto
para ser evaluado.
∆ Emplea los recursos didácticos en el
momento oportuno.
x A mi parecer si emplea los recursos didácticos en buen momento,
apoyándose siempre de su secuencia didáctica.
∆ Tiene disponibles para todos los
alumnos los recursos didácticos
empleados
x Si tiene suficientes recurso para todo el grupo.
∆ Formula consignas claras para el
manejode losrecursosdidácticosyde lo
que se habrá de lograr.
x Si dalas consignas claras al grupo, además se apoya de las madres de
familia que están trabajando en el aula.
∆ Apoya a los alumnos que lo requieren
en la utilización de los recursos.
x Les brindaapoyo,solucionandodudasyguiandoalos niñospara llegaral
objetivo.