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1Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015
Plan de formation mutualisé du GCSMS
des établissements et servic...
2Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015
Les caractéristiques du projet
• Pourquoi?:
 Dynamiser le GCSMS
...
3Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015
LES AXES DU PLAN DE
FORMATIONS / ACTIONS
MUTUALISE
4Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015
3 AXES
Travailler
ensemble
Attractivité
GPECT
• Cadre d’action
• ...
5Restitution - Etude plan de formations-actions GCSMS ESSHL48 – 1er juillet 2015
SYNTHESE: PLAN PRIORITAIRE
• Les actions ...
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SYNTHESE: PLAN PRIORITAIRE
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8Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015
LES SUITES
• Décision d’agir sur 3 thématiques:
• Cartographie AP...
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  1. 1. 1Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015 Plan de formation mutualisé du GCSMS des établissements et services du Handicap de Lozère Une structuration accompagnée par l’URIOPSS Laëtitia COURTIN – Conseillère Technique droit social/RH
  2. 2. 2Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015 Les caractéristiques du projet • Pourquoi?:  Dynamiser le GCSMS  Initier une action porteuse d’innovation • Comment?:  Identifier les axes et thématiques d’un plan de formations-actions pluriannuel mutuel entre ses membres  Proposer des outils et solutions méthodologiques leur permettant d’être autonome sur le pilotage • Opportunité:  Le GCSMS ESSHL un acteur incontournable du territoire / une réelle force de négociation / des valeurs communes • Faisabilité:  Freins: ambition/nombre, nécessité de coordination  Leviers: outil juridique, statut, volonté, stratégie de formation, OPCA
  3. 3. 3Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015 LES AXES DU PLAN DE FORMATIONS / ACTIONS MUTUALISE
  4. 4. 4Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015 3 AXES Travailler ensemble Attractivité GPECT • Cadre d’action • Instance de coordination • Les formations mutualisables • Visibilité • Recherche / développement • Bonnes pratiques • Plateforme • Adapter les compétences • Anticiper les mutations en cours
  5. 5. 5Restitution - Etude plan de formations-actions GCSMS ESSHL48 – 1er juillet 2015 SYNTHESE: PLAN PRIORITAIRE • Les actions prioritaires ou prérequis AXES ACTIONS THEMES CIBLE p Travailler ensemble Créer une instance de coordination du plan GCSMS Création COPIL plan GCSMS COPIL plan GCSMS 1 fois Attractivité Se rendre visible Créer une cartographie du GCSMS COPIL plan GCSMS R Se rendre visible Créer un site internet du GCSMS COPIL plan GCSMS R Recherche développement Création COTECH R&D COPIL plan GCSMS 1 fois Plateforme GPECT Créer une plateforme GPEC Création COTECH GPEC COPIL plan GCSMS 1 fois
  6. 6. 6Restitution - Etude plan de formations-actions GCSMS ESSHL48 – 1er juillet 2015 SYNTHESE: PLAN PRIORITAIRE • Les formations et formation-actions prioritaires pour le COPIL AXES ACTIONS THEMES CIBLES P Travailler ensemble Créer une instance de coordination du plan GCSMS Développer une équipe projet COPIL plan GCSMS 1 fois Créer une instance de coordination du plan GCSMS Maîtriser les outils collaboratifs COPIL plan GCSMS 1 fois Créer une instance de coordination du plan GCSMS Développer des outils numériques COPIL plan GCSMS 1 fois
  7. 7. 7Restitution - Etude plan de formations-actions GCSMS ESSHL48 – 1er juillet 2015 SYNTHESE: PLAN PRIORITAIRE • Les formations prioritaires mutualisables AXES ACTIONS THEMES CIBLES P Travailler ensemble Besoins communs en formation Ergonomie et manutention des personnes pluridisciplinaire R Besoins communs en formation L’écriture professionnelle Pluridisciplinaire R Besoins communs en formation Diététique / alimentation de la personne handicapée éducative /services généraux R Besoins communs en formation Hygiène éducative /services généraux R Besoins communs en formation Prévention de la maltraitance pluridisciplinaire R Attractivité Développer & diffuser les bonnes pratiques Sens de l'action: analyse et échange de pratiques pluridisciplinaire R Plateforme GPECT Gérer les compétences Mieux connaître les pathologies mentales et psychiques pluridisciplinaire R Gérer les compétences Vieillissement de la personne handicapée éducative R Gérer les compétences Accompagnement fin de vie éducative R Gérer les compétences Mieux connaître l'autisme pluridisciplinaire R
  8. 8. 8Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015 LES SUITES • Décision d’agir sur 3 thématiques: • Cartographie APEL, • Maltraitance / Bientraitance • Nutrition/Alimentation  Sous forme de formations actions polymorphes  Coordination par le GCSMS  En partenariat avec l’ETES Marvejols • La stratégie  Catalyser une synergie territoriale  Responsabiliser l’ETES Marvejols dans la formation continue des travailleurs sociaux  Valoriser les résultats préconisés par l’URIOPSS
  9. 9. 9Présentation de l’étude-DRP UNIFAF LR-10 septembre 2015 MERCI DE VOTRE ECOUTE!!

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