Sequência Didática – Jacundá “Minha história, Minha vida”
Período: 29/10 a 30/11
Ano: 2º e 4º ano
Colaboradores: André, Cleudimar e Elizete
Disciplinas/conteúdos a serem contemplados
 Português
Leitura e produção textual
Verbos
Sujeito e predicado
Conversa de roda
Produção de poemas
Pesquisa
Advérbio / Ortografia: MAL / MAU
Retirar de textos (nome próprio, comum , características , feminino , masculino)
 Matemática
Situações problemas envolvendo as operações de acordo com o tema abordado
Divisão, divisibilidade, números primos
Fração
Gráficos
Tabelas
 Ciências
Os alimentos
ALIMENTOS E NUTRIENTES
A energia dos alimentos
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
A escolha dos alimentos
Alimento e energia
A saúde do nosso corpo
Desnutrição
Obesidade

Objetivos
Geral
Oportunizar situações que desenvolvam nos alunos e na comunidade o interesse por
sua história e desperte “amor” pela cultura de seu país, região ou localidade onde
mora.
Específicos
Envolver os conteúdos programáticos com o tema do projeto e da sequência didática;
Trabalhar a diversidade sócio cultural da cidade de Jacundá;
Envolver toda a comunidade nas atividades a serem desenvolvidas na escola;
Coletar arquivos que contemplem o histórico da cidade;
Produzir poemas, textos;
Desenvolver pinturas artísticas;
Realizar palestras para resgatar a história de Jacundá;
Construir maquetes;
Trabalhar manchetes e construção de jornais;
Produzir cartazes com exposição;
Usar vídeos e slides com a história de Jacundá;
Realizar dramatizações com lendas, músicas e danças da cidade de Jacundá;
Produzir um livro registrando toda a pesquisa coletada e selecionada sobre o projeto
Mais Cultura - Jacundá “Minha história, Minha vida”
Recursos Didáticos
Livros, internet, computador, data show, papel A4, papel madeira, tinta, pincel,
tesoura, vídeos, CDs, lápis, revistas, jornais, pen drive, máquina digita, filmadora.
Direitos de aprendizagem
Língua Portuguesa
Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações.
Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo
professor ou outro leitor experiente.
Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos com
autonomia.
Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da
atividade de um escriba.
Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo,
argumentando e respeitando os turnos de fala.
Reconhecer a diversidade linguística, valorizando as diferenças culturais entre
variedades regionais, sociais, de faixa etária, de gênero dentre outras.

Matemática
Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades,
separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos,
decomposições numéricas e palavras.
Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal (com o suporte
de imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ideias de adição de parcelas
iguais, elementos apresentados em disposição retangular, proporcionalidade e
combinatória.
Resolver e elaborar problemas de divisão em linguagem verbal (com o suporte de
imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ideias de repartir uma coleção
em partes iguais e a determinação de quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
Ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes
configurações (do tipo: anúncios, gráficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na
compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na
realidade em que vive.
Interpretar e elaborar listas, tabelas simples, tabelas de dupla entrada, gráfico de
barras para comunicar a informação obtida, identificando diferentes categorias.
Desenvolvimento – Passo a Passo
1ª semana
Dia: ___/___, Semana: ________
1º passo,
Levar os alunos na sala do Proinfo para assistirem 3 vídeos e 1 slide sobre relatos da
Antiga Jacundá e o motivo da saída da população da antiga cidade.
2º passo
Conversar com os alunos sobre os vídeos e slides. Ouvir o que cada aluno observou e
registrou. Solicitar aos alunos para produzirem uma listagem dos pontos mais
significativos e depois pesquisarem na internet, livros, revistas e socializar em sala de
aula.
Dia: ___/___, Semana: ________
3º passo
Propor aos alunos para produzirem um texto com gravuras sobre um dos subtemas
apresentados no slide e vídeos; Logo após solicitar a cada aluno expor seu texto com
leitura em voz alta para que todos os alunos possam ouvir;
4º passo
Confeccionar um cartaz com as produções corrigidas;
Depois da confecção do cartaz, solicitar aos alunos para retirarem do texto elaborado
por eles os sujeitos e predicados e os verbos para assim serem trabalhados em sala;

Dia: ___/___, Semana: ________
5º passo
Incentivar os alunos a listarem uma relação de alimentos consumidos pelos moradores
da Velha Jacundá e montarem uma pirâmide alimentar;
Logo após pesquisar em livros, revistas, internet os nutrientes de cada alimentos da
listagem e observarem a quantidade que devem ser consumida diariamente;
Propor uma pesquisa sobre os valores de mercado dos alimentos da listagem e
trabalhar a tabulação de dados com representação em tabelas e gráficos;
Logo após, entregar atividades impressas com situações problemas envolvendo os
dados obtidos e sistematizados nas tabelas e gráficos.