Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

Развитие коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста

3 587 vues

Publié le

Captain Jack, Learning Stars, Bebop, Macmillan Young Learners

Publié dans : Formation
  • Dating for everyone is here: ❶❶❶ http://bit.ly/2Qu6Caa ❶❶❶
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • Follow the link, new dating source: ❶❶❶ http://bit.ly/2Qu6Caa ❶❶❶
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici

Развитие коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста

  1. 1. 3-5-year-old children!
  2. 2. Дошкольники: • Ограниченные знания об окружающем мире • Постоянно развиваются • Ограниченное представление о языке • Краткосрочное внимание • Лучше запоминают эпизоды, чем факты
  3. 3. Цели обучения: • Практическая цель состоит в том, чтобы научить детей основам речевой деятельности на английском языке в устной форме. • Основной образовательно-воспитательной целью обучения английскому языкуязыку на начальном этапе выступает личностное развитие каждого ребёнка средствами второго языка.
  4. 4. Усвоение устной иноязычной речи дошкольниками зависит от их желания общаться с окружающими сверстниками и взрослыми, говорящими на английском языке. На занятиях с дошкольниками и младшими школьниками следует разыгрывать реальные и необычные нереальные ситуации с обычными неодушевленными предметами, необходимо присутствие элемента сказки, веселья и баловства. Для знакомства с английской культурой и традициями следует разучивать и инсценировать стихи, песни, скороговорки и сказки на изучаемом языке. Особенности методики преподавания дошкольникам
  5. 5.  Коммуникативно-игровой метод обучения (КИМО) предусматривает особую структуру проведения занятий по иностранному языку, рассчитанную на органическое включение различных видов игр и игровых упражнений в учебный процесс.  В качестве средств обучения по КИМО рекомендуется использование на занятиях современные обучающие технологии и подключение различных аудиовизуальных комплексов и невербальных средств общения с учетом возраста и языковых возможностей учащихся через различные языковые игры.  При обучении детей коммуникативно-игровым методом следует учитывать: а) принцип новизны и интереса учащихся к вводимому материалу; б) принцип обучения через стандартные речевые конструкции. Коммуникативно-игровая методика:
  6. 6. Pupil’s Book Multi-ROM Stickers Press outs Pupil’s Book PlusPlus Multi-ROM PlusPlus Stickers Press outs
  7. 7. Lesson 5 CLIL
  8. 8. Lesson 3 •Один звук в разделе •Практика через скороговорку •Движение, которое ассоциируется со звуком •Рабочая страничка
  9. 9. Press outs Why use Press outs? Reinforces the key language through the story & song TPR – kinaesthetic learners Lesson 7
  10. 10. Что такое эмоциональное развитие ребенка(emotional intelligence)? Умение делиться Выразить сочувствие, сопереживать Помогать друг другу Хорошие манеры Lesson 7
  11. 11. Здравствуй, капитан Джек!
  12. 12. Речевой репертуар общения (вводный модуль) Для прослушивания и понимания Для активного использования в общении Инструкции учителя - What’s your name? - It’s…. - Play with me Hello! Bye-bye! Jack, Danny, Katie, Fluffy Yes!/ No! - Let’s sing/ stop/ listen… - Very good! Well done! - Sit down! Stand up! - Be quiet! - Point to… - Colour…. - Where’s…? - What’s in…?
  13. 13. PRE-PRIMARY
  14. 14. o Animated Story songs o Action Song Videos o Interactive Flashcards o Language Games

×