Esta presentación es un resumen de el diseño curricular para la educación inicial, perfil de salida de este nivel, subniveles, objetivos y ámbitos de cada subnivel y un ejemplo de destrezas según el objetivo y ámbito.

1. DISEÑO CURRICULAR
PARA LA EDUCACIÓN
INICIAL
María Fernanda Moreira Solórzano
10mo “A”

2. PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL
• Se reconoce como un niño independiente de otra personaIdentifica
sus principales características y preferencias “construcción de su
identidad”.
• Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, con su entorno
natural y social.
• Reconoce y aplica nociones temporo-espaciales y lógico-
matemáticas para solucionar retos cotidianos acordes a su edad.
• Expresa, con un lenguaje comprensible, pensamientos,
sentimientos, emociones, acciones y eventos utilizando su lengua
materna y el lenguaje propio de su cultura y entorno.
• Disfruta de las diferentes manifestaciones artísticas como medio de
expresión.
• Demuestra habilidad motriz gruesa y fina en la ejecución coordinada
de movimientos y desplazamientos.

3. SUBNIVEL INICIAL 1
Objetivos:
• Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente
con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí
mismo.
• Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del
pensamiento.
• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de
manifestación de sus necesidades, emociones e ideas.
• Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan
desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina.

4. ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
• Vinculación emocional y social.- En este ámbito se pretende
desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños.
• Descubrimiento del medio natural y cultural.- En este ámbito se
propone desarrollar las capacidades sensoperceptivas para
descubrir su mundo natural y cultural, por medio de la
exploración y manipulación de los objetos
• Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.- En este ámbito
se desarrollan aspectos relacionados con la adquisición del
lenguaje, abordado tanto en su función estructurante (signos
guturales, balbuceo, monosílabos, frases de dos, tres palabras).
• Exploración del cuerpo y motricidad.- En este ámbito contempla
el desarrollo de las posibilidades motrices y expresivas, mediante
los movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo.

6. Objetivos:
• Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de
independencia.
• Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar
actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de
su entorno.
• Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante
procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la
diversidad natural y cultural.
• Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento.
• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus
ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de
comunicación e interacción.
• Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y
culturales.
• Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos.
SUBNIVEL INICIAL 2

7. ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
• Identidad y autonomía.- En este ámbito se encuentran aspectos relacionados con
el proceso de construcción de la imagen personal y valoración cultural que tiene
el niño de sí mismo.
• Convivencia.- En este ámbito se consideran aspectos relacionados con las
diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño.
• Relaciones con el medio natural y cultural.- Este ámbito considera la interacción
del niño con el medio natural en el que se desenvuelve.
• Relaciones lógico/matemáticas.- Comprende el desarrollo de los procesos
cognitivos con los que el niño explora y comprende su entorno y actúa sobre él
para potenciar los diferentes aspectos del pensamiento.
• Comprensión y expresión del lenguaje.- En este ámbito se potencia el desarrollo
del lenguaje de los niños como elemento fundamental de la comunicación.
• Expresión artística.- Se pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus
sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes manifestaciones
artísticas.
• Expresión corporal y motricidad.- Este ámbito propone desarrollar las
posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del conocimiento del propio
cuerpo.

9. BIBLIOGRAFIA
• https://www.google.com.ec/search?q=curriculo+de+educac
ion+inicial+2016&rlz=1C1ASUC_enEC611EC629&espv=2&bi
w=1440&bih=794&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwiCzvm146vRAhUEVyYKHX8wCB0Q_AUIBigB#imgrc=GD
Yjl62qgQUWDM%3A
• https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/03/CURRICULO-DE-
EDUCACION-INICIAL.pdf
• Currículo de educación inicial 2014