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Aqui les muestro un adelanto de una propuesta que se esta idealizando para poder llevarla acabo en una institucion.

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  1. 1. DISEÑO DE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA APOYADA EN LAS TIC Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO PARA EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS AFECTIVOS EN NIÑOS Y NIÑAS HIPERESTIMULADOS EN COMPETENCIAS EXCEPCIONALES
  2. 2. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Por lo general, los niños reciben una categorización en cuestión Evidencias en el ámbito escolar Fracaso escolar Establecer un correcto plan de intervención Brindar alternativa Educativa
  3. 3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA En este avance del proyecto se describe lo siguiente: se realiza debido a enigmas o falencias sobre afectividad y desmotivación escolar encontradas en niños y niñas por medio de la revisión de 36 artículos, donde el 60% de las investigaciones de intervención muestran describir niños desmotivados en las clases y donde el 30% de éstas, mostró resultados positivos.
  4. 4. PREGUNTA PROBLEMA ¿ como diseñar una propuesta pedagógica apoyada en las tecnologías de la información y comunicación (tic) y el pensamiento crítico para el proceso de resolución de problemas afectivos en niños y niñas hiperestimulados en competencias excepcionales ?
  5. 5. JUSTIFICACIÓN Este proyecto se realiza en base a distintas opiniones que expresan teóricos, donde precisamente brindan apoyo mediante de las tecnologías de la información y la comunicación en el campo educativo, como lo menciona el autor Julio Cabrera en el año 2007, donde expresa que las tic son de fácil acceso a diversas informaciones y apoyan el enfoque afectivo, emocional y social de los niños y niñas con capacidades excepcionales.
  6. 6. OBJETIVO GENERAL Diseñar una propuesta pedagógica apoyada en las tecnologías de la información y comunicación (tic) y el pensamiento crítico en el proceso de resolución de problemas afectivos en niños y niñas hiperestimulados en competencias excepcionales.
  7. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Fundamentar teóricamente las TICS y el pensamiento crítico para potenciar las habilidades afectivas dentro de la resolución de problemas en los niños que presentan talentos o capacidades excepcionales • Aplicar una metodología de enseñanza utilizando las TICs apoyados en la teoría del pensamiento crítico para potenciar la resolución de problemas afectivos en los niños con talentos y capacidades excepcionales
  8. 8. MARCO REFERENCIAL Marco Teórico Richard Paul (2003) Miniguía para el pensamiento Crítico Salovey and Mayer (1991) The Emocional Intelligence Model Joseph Renzulli (1997) The Schoolwide Enrichment Model: A How- To Guide for Educational Excellence andtheory of the three rings Julio Cabero (2007) Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo
  9. 9. MARCO TEÓRICO VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL CAMPO EDUCATIVO JULIO CABERO, 2007 •Interés •Motivación •Desarrollo de iniciativa •Diversidad de canales de comunicación •Aprendizaje colaborativo •Desarrollo de competencias digitales •Mejora de las competencias de expresión y creatividad •Fácil acceso a información diversa Lic. Para Personas con Limitaciones o CapacidadesExcepcionales
  10. 10. DISEÑO METODOLÓGICO  TIPO Y ENFOQUE: Cualitativo.  PARADIGMA: Histórico Hermenéutico Interpretativo.  INSTRUMENTOS: Revisión de artículos y entrevistas
  11. 11. REFLEXIONES • La excepcionalidad en los niños nos ofrece muchos campos por los cuales realizar intervenciones desconocidas. • Las TIC brindan la oportunidad para aplicar el pensamiento crítico junto a las tecnologías de la información y comunicación.
  12. 12. REFLEXIONES “El hecho de tener una idea brillante no significa nada. Los verdaderos protagonistas de la grandeza no sólo crean ideas, sino que saben convertirlas en obras provechosas para los demás y mantenerlas en la verdad” Joseph Renzulli Lic. Para Personas con Limitaciones o CapacidadesExcepcionales

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