CDI LEGT Jean Guéhenno
Bilan de l'année 2014/2015 et perspectives pour 2015/2016
Le CDI du LEGT a bénéficié cette année de...
Les projets
Prix C@Lire
La sélection du prix C@Lire 2013/2014 était la suivante :
- Et je prendrai tout ce qu'il y a à pre...
Prix manga
Cette année, une vingtaine d’élèves se sont inscrits. Tous ont voté. Ils ont pour la plupart participé aux
anim...
Semaine du développement durable
Nous avons reconduit cette année avec Mme Aïssi, le projet développement durable avec la ...
Le travail d’écriture et de mise en musique d’une chanson avec le compositeur Sam Verlen qui devait se
faire en littératur...
2015/2016
Nous aimerions reconduire l’année prochaine ces exposés qui nous permettent de former les élèves à la
recherche ...
Prêts
Nombre de prêts par sections
Evolution de
l'emprunt
2012/2013 2013/2014 2014 :2015
Secondes 378 435 420
Premières 40...
Nombre de prêts par classes de secondes
La 2nde
C (enseignement d’exploration Littérature et société) est la classe qui a ...
Les 1ères L ont encore beaucoup emprunté. Plusieurs élèves de cette classe ont participé au prix C@Lire.
3 d’entre eux ont...
Commandes
La plus grande part du budget reste consacrée aux abonnements. La région cette année, entre
karta et le Goncourt...
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Bilan d'activités 2014 2015

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Bilan d'activités du CDI pour l'année 2014 2015

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Bilan d'activités 2014 2015

  1. 1. CDI LEGT Jean Guéhenno Bilan de l'année 2014/2015 et perspectives pour 2015/2016 Le CDI du LEGT a bénéficié cette année de la présence de Mme Leroy à mi-temps ce qui a permis la réalisation de nombreux projets. Une AVS, Mme Chartrain, a effectué une dizaine d'heures hebdomadaires depuis novembre, ce qui nous a déchargées des tâches de saisies et de rangement. Les priorités • l'accueil des élèves • la pédagogie à développer en lien avec les enseignants : cette année nous nous sommes beaucoup investies dans les TPE et dans les séances d'ECJS en seconde. • les actions en lien avec l'ouverture culturelle : la lecture, la venue d'auteur, la participation à diverses activités culturelles. • La gestion qui doit être méticuleuse pour répondre aux besoins des élèves notamment dans le cadre des TPE. • Les projets menés dans le cadre de l'accompagnement personnalisé • En 2013/2014, un projet d'ap a débuté avec les 1ères STMG. Mais l'emprunt dans ces sections reste très faible, voire inexistant. Un de mes objectifs pour 2015/2016 est de mettre sur pied un projet autour de la lecture avec les STMG. • Le projet « Classe Goncourt » a été réalisé cette année avec la classe de 1ère STI 2D. Nous réfléchissons à une suite à donner pour prolonger un projet lecture avec cette section. • Intégrer le CDI dans l'accompagnement personnalisé des premières et des terminales pour établir une progression dans l'apprentissage de la recherche documentaire de la seconde à la terminale reste un des objectifs à atteindre. Heures Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 8 à 9 Fermé 9 à 10 10 à 11 11 à 12 12 à 13 Fermé Fermé Fermé Fermé 13 à 14 14 à 15 15 à 16 16 à 17 17 à 18 L’ouverture du midi par des élèves n’a pas été reconduite faute d’élèves volontaires.
  2. 2. Les projets Prix C@Lire La sélection du prix C@Lire 2013/2014 était la suivante : - Et je prendrai tout ce qu'il y a à prendre. Céline Lapertot - Camp paradis. JP Nozière - La blancheur qu'on croyait éternelle. Virginie Carton - Passeurs de mort. Fabrice Colin - Un homme ça ne pleure pas. Faïza Guene - Le cœur des louves. Stéphane Servan Nous sommes passées avec Mme Leroy dans toutes les classes de seconde présenter le prix. Au total 80 élèves se sont inscrits, la plupart sont des élèves de seconde. La sélection n’a que moyennement plu. Un auteur, Céline Lapertot, devait venir rencontrer les élèves. Il s’est avéré que c’est le livre de la sélection qui a eu le plus de succès. La déception a donc été grande lorsque nous avons su que l’auteur ne viendrait pas. Diverses raisons sont à l’origine de cet échec : - peu d’élèves se sont inscrits dans les autres lycées et le coût était important car l’auteur venait du nord de la France. L’animatrice du prix, Honorine Lebreton a appris qu’elle avait obtenu sa mutation. Le bilan est donc mitigé. Plusieurs facteurs ont sabré la dynamique du prix : la sélection trop ardue, la non venue de l’auteur, le désengagement de la médiathèque en fin d’année. 2015/2016 Entre documentalistes des lycées privés et publics, nous avons décidé de continuer ce prix. Notre sélection est arrêtée : 17 ans Colombe Schneck 10 Mon plus grand combat Florence Jaillier 14,9 La fabrique du monde Sophie Van der Linden 5,8 Les mots qu'on ne me dit pas Véronique Poulain 16,5 Tant que nous sommes vivants Anne-Laure Bondoux 15 Un hiver en enfer Jo Witek 14,8 Calendrier Fin sept - début octobre : lancement du prix, annonce commune dans la presse Mi-novembre : rencontre avec Jo Witek (sous réserve) Fin-avril, début-mai : rencontre avec Véronique Poulain ou Florence Jaillier (sous réserve) Mai : résultat du vote, annonce commune dans la presse Rencontres auteurs Rencontre avec Jo Witek dans le cadre du Salon du Livre Jeunesse de Fougères Rencontre avec Véronique Poulain ou Florence Jaillier (contact : Véronique) fin avril – début mai Chers collègues Nous lançons la 3ème édition du prix inter-lycées C@lire Objectifs : promouvoir la lecture, apprendre à argumenter, exercer son esprit critique, découvrir des auteurs contemporains et les rencontrer, favoriser l'ouverture culturelle Outils : réalisation de critiques (écrites, audio) pour publication sur le blog, réalisation de bandes-annonces pour présenter les livres, correspondance avec les auteurs, enregistrer ou mettre en voix des extraits pour écoute devant les auteurs, mise en image d'un roman avec l'application Comic Strip It. Les liens sont multiples et les possibilités nombreuses, implication non seulement en fonction de la discipline mais aussi des thématiques abordés dans les romans (mondialisation, harcèlement, handicap, avortement, construction de soi, relations intra-familiales, filiation, différence, la place de chacun de la société). Nous espérons que cette initiative vous séduira et trouvera écho auprès de vos élèves. C. Hamon, I. Hardouin, L. Ory – Barbier, S. Pinet, V. Rozé, C. Sourdin Les documentalistes des lycées JBLT et JG Le prix sera à nouveau proposé à la classe de littérature et société. Des animations seront régulièrement proposées à cette classe. Il sera présenté à toutes les classes de seconde. Nous élargirons la présentation aux classes de première.
  3. 3. Prix manga Cette année, une vingtaine d’élèves se sont inscrits. Tous ont voté. Ils ont pour la plupart participé aux animations organisées par la médiathèque. 2015/2016 Le prix sera présenté aux élèves de seconde en début d'année. La sélection a été réalisée par Fabienne Alustira de la médiathèque. Classe Goncourt La classe de première STI2D a été classe Goncourt. Dès septembre, nous avons lancé le projet avec Mme Pichardie. Tous les vendredis de 12h à 13h, la classe est venue au CDI, lire, faire différents travaux autour du Goncourt. Certains élèves n’ont lu qu’un seul livre. En moyenne, ce sont 3 ou 4 romans sur les 15 qui ont été lus par nos élèves. 3 élèves en ont lu entre 10 et 15. Nous avons participé aux rencontres régionales et nationales. L’organisation du Goncourt des Lycéens nous avait demandé de préparer des lectures à voix haute d’extraits de certains livres. Les élèves se sont bien investis dans ces lectures qui ont été unanimement appréciées et par les auteurs et par les organisateurs. Il faut attendre les résultats du bac de français pour avoir des résultats tangibles. D’ores et déjà, on peut dire que cette expérience a enrichi les élèves à travers les rencontres mais aussi à travers les lectures. http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac-rennes.fr/spip.php?article349 2015/2016 Le prix de la critique Goncourt sera proposé en accompagnement personnalisé de première. L'enseignante de lettres d'une des classes de première STI 2D souhaite se lancer pour être classe Goncourt. Si nous sommes retenus, nous nous lançons le challenge de motiver les élèves pour cette aventure. Projet karta «Créer pour mieux réussir à travers la lecture à voix haute, la poésie et la danse contemporaines » Le projet lecture à voix haute s’est transformé cette année en « théâtre gestuel ». Avec Mme Poffa et Mme Labastie, nous avons choisi de travailler autour des mots et des onomatopées. C’est la classe de seconde G qui a bénéficié de ce projet. Eva Lesaux de la compagnie Laps est intervenue 12 heures environ pour mettre en mouvement les textes. A raison d’une semaine sur deux, sur le temps de l’accompagnement personnalisé, nous avons travaillé 2 heures le jeudi de 8 à 10h. La classe s’est révélée difficile et pas du tout enthousiaste pour ce projet. Un effet de groupe négatif a plombé le travail. Nous avons tenu à mener ce projet jusqu’au bout. Le jour du spectacle, la classe s’est montrée coopérative et enthousiaste. Nous pouvons penser que peut être quelque chose leur restera de cette expérience. https://www.dropbox.com/s/jqu3u0erff6z46q/Hep%2C%20Hep%2C%20Hep%20%21.mp4?dl=0
  4. 4. Semaine du développement durable Nous avons reconduit cette année avec Mme Aïssi, le projet développement durable avec la classe de 1ère STMGA. Régis de la Pachamama est intervenu chaque semaine de novembre à mars pour animer des ateliers de sensibilisations au développement durable au départ et pour, ensuite, préparer avec les élèves, un court métrage présenté au concours Alimenterre. Parallèlement à cela, un groupe d’élèves à organisé la journée du développement durable au lycée en préparant des animations destinées aux classes de seconde du Lycée professionnel et du LEGT. Par ailleurs, trois personnes d’artisans du monde sont intervenues dans les classes pour présenter un film dur le travail dans les usines de textile au Cambodge et pour présenter le commerce équitable. Jean- Jacques Dabla a animé des ateliers d’écriture autour de son recueil de poésie « Naturelles ». Le midi, la classe de 1ère STMG et les intervenants sont allés déjeuner au restaurant pédagogique du Lycée professionnel. Le repas circuit court était préparé par les élèves de CAP. Cela a permis aux élèves du LEGT de découvrir la formation des élèves du LP. Par ailleurs de jeunes péruviens étaient en résidence à La Pachamama à ce moment-là. Ils sont venus rencontrer les élèves du LEGT et une classe du Lycée professionnel. Les échanges autour de leurs projets, leur vie quotidienne, les problématiques de l’environnement ont été très intéréssants. Les élèves ont gagné le 2ème prix du concours « alimenterre ». Bien que moins investis que l’an dernier, les élèves ont quand même adhéré au projet. L’aspect animations d’ateliers pour les secondes leur a plu et les a valorisés http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac-rennes.fr/spip.php?article416 2015/2016 Nous comptons relancer le projet l’année prochaine sous réserve des profils d’élèves de 1ère STMG. Nous avons le projet de travailler autour du thème de l’engagement des jeunes avec la Pachamama toujours. Nous voudrions mettre en avant ces engagements par le biais de différents médias : web radio, blog, site… Nous projetons également de faire intervenir Pierre Rabhi sous réserve du soutien de la région et des différentes associations fougeraises. Littérature et société : Ecrire, mettre en musique ; Ecrire et s'engager 2nde C Un auteur du salon du livre jeunesse de Fougères est intervenu cette année dans le cadre de l’enseignement d’exploration « Littérature et société ». Il s’agit de Xavier-Laurent Petit. Les élèves de 2nde C ont lu différents livres de cet auteur sur des thèmes très divers : Les enfants des rues, l’écologie, la guerre… . Les élèves avaient préparé des questions sur les romans et sur le métier de l’écrivain et ses liens avec l’édition. http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac-rennes.fr/spip.php?article329 En première partie d’année, les élèves ont par groupe choisi un artiste engagé qu’ils devaient présenter sous forme d’affiche. Ces affiches ont été exposées au CDI. http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac-rennes.fr/spip.php?article418 En deuxième partie d’année, la classe a travaillé sur la presse. Un journaliste de Ouest-France est venu répondre à leurs questions et présenter son travail. http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac-rennes.fr/spip.php?article393 Les élèves ont ensuite réalisé leur journal du futur.
  5. 5. Le travail d’écriture et de mise en musique d’une chanson avec le compositeur Sam Verlen qui devait se faire en littérature et société a finalement été réalisé en AP. Autour du mot « amalgame », les élèves ont écrit des vers. Sam Verlen a ensuite composé la musique. Les élèves ont ensuite tous enregistré une partie chantée ou parlée. La chanson à écouter : http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac- rennes.fr/spip.php?article394 2nde D En première partie d’année, la classe de 2nde D a réalisé un roman photo sur le thème des discriminations. En deuxième partie d’année, ils ont réalisé un journal numérique. http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac-rennes.fr/spip.php?article396 AP seconde Dans le cadre de l’accompagnement personnalisé de seconde, nous avons réalisé un travail d’écriture à partir de faits divers. Une dizaine de faits divers étaient donnés aux élèves. Les consignes étaient les suivantes : Seul ou à deux, raconter soit : - ce qui s’est passé avant le fait divers (ce qui amené les protagonistes à cet évènement), le fait divers sera la chute de la nouvelle - Ce qui s’est passé après, inventer une chute Commencer par introduire en présentant le ou les personnage(s) et le contexte (lieu époque) http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac-rennes.fr/spip.php?article419 ECJS seconde Avec 7 classes de seconde, nous avons cette année mis en place des exposés dans le cadre de l’enseignement de l’ECJS. Avec Mme Jaulin en 2ndes D et E, nous avons travaillé sur le thème des discriminations. Le travail s’est déroulé en plusieurs étapes : - Par groupe de 2 ou 3 : choix d’une discrimination - Définition des mots - recherches sur le catalogue du CDI - Travail sur « scoop it » - Préparation de l’oral - Restitution Nous avons choisi de travailler les recherches sur internet par le biais de l’outil « scoop it ». Cela présente plusieurs avantages : partage des documents entre membres du même groupe, exploitation des scoop it déjà existants et partage de son propre scoop it, réflexion au moment du choix de l’utilisation d’un site (dans un cadre prévu à cet effet, nous demandions aux élèves de justifier leur choix). Le choix d’une restitution uniquement orale : les élèves n’avaient quasiment pas de notes et se sont montrés très inventifs quant au mode de restitution : sketches, entretien d’embauche, journal télévisé… Deux exemples à voir en cliquant sur le lien suivant : http://www.citescolairejeanguehenno-fougeres.ac-rennes.fr/spip.php?article399 Avec Mme Huard et Mme Lafaye, nous avons travaillé autour des grandes lois : avortement, peine de mort, mariage pour tous… Le travail a été organisé de la même manière. La restitution a toutefois été différente : les élèves ont rendu un dossier écrit et ont présenté ensuite un oral sous forme de diaporama.
  6. 6. 2015/2016 Nous aimerions reconduire l’année prochaine ces exposés qui nous permettent de former les élèves à la recherche documentaire sur le catalogue du Cdi, sur internet et à l’utilisation de différents outils qui leur seront utiles pour les TPE. TPE Nous nous sommes beaucoup investies dans les TPE cette année. Nous avons refondu le livret d’accompagnement pour les élèves et avons vraiment accompagné les élèves. Le portail netvibes a été présenté aux élèves de seconde et utilisé dans le cadre de l’ECJS. En TPE, il a également fait l’objet d’une présentation et les élèves l’ont globalement bien utilisé. • http://www.netvibes.com/cdijeanguehenno#Accueil
  7. 7. Prêts Nombre de prêts par sections Evolution de l'emprunt 2012/2013 2013/2014 2014 :2015 Secondes 378 435 420 Premières 400 310 242 Terminales 109 323 261 BTS 46 72 74 Le prêt reste stable en seconde. Il baisse en première et en terminale. Ceci est à relativiser car de nombreux prêts (par exemple pour le prix Goncourt) ont été notés sur le cahier et n’apparaissent donc pas dans ces chiffres. Néanmoins, cela montre quand même qu’il faut toujours promouvoir les livres et la lecture et que la dynamique de prêt peut chuter rapidement. 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 Secondes Premières Terminales BTS Nombre d'élèves Nombre de prêts
  8. 8. Nombre de prêts par classes de secondes La 2nde C (enseignement d’exploration Littérature et société) est la classe qui a le plus emprunté. La deuxième classe de littérature et société (2nde D) ont également beaucoup emprunté. Ces deux classes ont beaucoup participé au prix C@Lire. Les 2nde F ont beaucoup emprunté de mangas et de documentaires. Les secondes E, essentiellement des garçons, n’étaient pas très lecteurs. Les 2ndes G ont très peu fréquenté le CDI. Certaines classes de seconde ont très peu emprunté. Le prix C@Lire a eu moins de succès cette année car la sélection était trop ardue. La sélection prochaine promet d’être plus accessible. 2015/2016 Nous proposerons aux enseignants de lettres d’intégrer plus le prix C@Lire dans leurs pratiques pédagogiques. Nombre de prêts par classes de premières Nombre de prêts 2nde A 2nde B 2nde C 2nde D 2nde E 2nde F 2nde G 2nde H Nombre de prêts 1 ESA 1 ESB PL PSA PSB PSC PSTI2D PSTMGA PSTMGB
  9. 9. Les 1ères L ont encore beaucoup emprunté. Plusieurs élèves de cette classe ont participé au prix C@Lire. 3 d’entre eux ont également participé au prix Elle des Lycéennes. Les 1ères ESB ont participé avec Mme Saliou, au concours de critiques Goncourt. Nombre de prêts par classes de Terminales Le prêt décroît énormément en classe de terminale. Cette année la classe de TSB comptait de bons lecteurs qui ont continué à emprunter des fiction. Livres les plus empruntés Nombre de prêts TESA TESB TL TSA TSB TSC TSTMGA TSTMGB 0 50 100 150 200 250 300 350 Mangas Romans Prix C@Lire Prix Goncourt41 Autres Colonne1 Colonne2
  10. 10. Commandes La plus grande part du budget reste consacrée aux abonnements. La région cette année, entre karta et le Goncourt a financé une grande part d’achat de livres. Répartition des dépenses Abonnements Romans Mangas Documentaires Salon du livre Goncourt (Région) Karta

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