1. I. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Título: “CONOCEMOS LOS ALIMENTOS CONSTRUCTORES“
EDAD CAPACIDADES (DCR) ACTITUD INDICADOR
Reconoce alimentos nutritivos y no Muestra disposición
3 años nutritivos de su región y otros en para alimentarse Nombra alimentos
su refrigerio escolar saludablemente. constructores
4 años Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos de su región y otros en Muestra disposición Nombra alimentos
su refrigerio escolar para alimentarse constructores.
Saludablemente.
5 años Reconoce alimentos nutritivos y no Demuestra Nombra y diferencia el
nutritivos de su región y otros en preferencia por el valor nutritivo
su refrigerio escolar , teniendo consumo de alimentos
especial preferencia pos los
alimentos constructores. alimentos nutritivos constructores
producidos en su
localidad.
FECHA: Miércoles 6 de Octubre…………
MEDIOS Y /O
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
ACTIVIDADES DE ENTRADA: Bienvenida, rezo y canto a Jesús, Calendarios,
calendarios: cronológico, meteorológico, asistencia río y de cuaderno
responsabilidades. La noticia del día, lectura del cuaderno viajero y 30’ viajero, mochila
narración de la lectura de la mochila viajera. Tribuna abierta: viajera
canción, poesía, rima, adivinanza, jitanjafora, trabalenguas.
JUEGOS EN SECTORES:
Planificación: Sentados en circulo conversamos sobre lo que Materiales de
haremos en los sectores, pautas de uso, cantidad de personas, los sectores.
orden.
Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes
trabajaran se ubican el los lugares correspondientes.
Ejecución o Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas
la docente monitorea los grupos de teatro, no interviene mientras 45’
los niños no lo soliciten.
Orden: Cinco minutos antes se comunica la culminación del juego
y los niños devuelven los objetos utilizados y se ubican en sus
lugares.
Socialización: Voluntariamente algunos niños comentan lo
realizado ¿Qué hicieron?, ¿les gusto?
Representación: Dibujan lo jugado
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
DESPERTANDO EL INTERÉS: repartimos a los niños embases
60’
,etiquetas de productos de.: yogurt quesos, leche, huevos, carnes
calcio frutas etc.
2. SABERES PREVIOS : ¿Qué siluetas, tarjetas se les ha repartido
?
¿Qué nos querrán decir estas tarjetas ?
¿para que servirá estos alimentos, estos productos ?
GENERACIÒN DE CONFLICTOS : ¿que pasaría ni no
consumieramos leches, grasas , carnes, frutas en nuestra
comida ¿, ¿para crecer que alimentos necesitaremos ¿ Papelote con
CONFRONTACION: jugamos a ir de compras al mercado , donde habrá cuadro de
un comprador y un vendedor presentamos una caja sorpresa con negociado.
siluetas de alimentos constructores y oros golosinas Plumon,
Los niños por grupos manipulan muchos productos que nos dan muchas maskin.
proteínas energía , obsérvanos sus características perceptuales, luego los
clasificamos y encerramos con una cuerda y en un papelote las situetas
los agrupamos en alimentos constructores .
SISTEMATIZACION:
Alimentos
constructores
Lamina del
MED., maskin.
Cuaderno de
trabajo.
leches carnes Verduras /frutas Menestra
s
VALORACION: participa en el dialogo ,
5años hace entrevistas
TRANSFERENCIA: 3 años : recorta y pega con ayuda figuras de
alimentos constructores
4 y 5 años : dibujan y colorean los alimentos constructores
REFRIGERIO: 30’ Útiles de aseo,
Practican hábitos de aseo respetando sus normas establecidas. Ej. poncheras,
3. Lavado de manos, oración de bendición de los alimentos, hasta individual.
cepillado de dientes. Practica de hábitos alimenticios.
ACTIVIDAD DE PSICOMOTRIZ
Patio, pelota,
CAPACIDAD: Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse: papel, crayolas.
bailar.
CALENTAMIENTO: Jugamos a “Que no se caiga el palo”
EJECUCION: Los jugadores se colocan en circulo y se numeran 1,
2, 3, etc, un jugador se coloca al centro, poniendo un palo y lo
sostiene verticalmente con el dedo índice, de repente grita un
numero y suelta el palo. Ej jugador de ese número salta 30’
rápidamente y agarra el palo antes que se caiga, si lo consigue
vuelve a su lugar pero si alcanza a caer el palo al suelo, se queda
en el centro sosteniendo el palo y otro va a ocupar su sitio y su
número, el que pierde tres veces debe pagar penitencia.
RELAJACIÓN: se les pide que se sienten y puedan aspirar y
expirar muy lentamente, hacerlo hasta que se estabilicen.
REPRESENTACION GRAFICA: entregar una hoja bon y se les
pide que dibuje el movimiento que realizaron.
Papelote
ACTIVIDAD LITERARIA Y MUSICAL: Aprendemos una canción LA grafico de la
canción.
maskin
LONCHERITA
La loncherita que tú me regalaste
La loncherita que tú me regalaste
Siempre la llevo a mi jardín
Siempre la llevo a mi jardín 20’
En ella llevo alimentos sanos
En ella llevo alimentos nutritivos
Para crecer sano y fuerte
Para crecer muy inteligentes.
(Música “Pìo Pìo”)
Cantan colectivamente e individualmente
Hoja grafica,
ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO: modelan con plastilina alimentos crayolas.
20’
constructores que tienen en sus loncheras .
.
Peine, agua,
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Orden del aula, arreglo espejo,
15’
de cada niño y niña, recomendaciones, indicaciones y canción de perfume.
despedida.
