En junio de este año he finalizado el Máster de Gestión y Dirección de Bibliotecas y Servicios de Información con la presentación del Trabajo Final de Máster (TFM), cuya tutora ha sido Concepción Rodríguez Parada, y que he dedicado a las bibliotecas de escuelas de adultos. Esta es la presentación que utilicé para la defensa del TFM sobre bibliotecas ubicadas en escuelas de adultos (junio 2017). Estas escuelas son centros que ofertan un amplio abanico de opciones formativas destinadas a diversos perfiles de estudiantes mayores de 18 años: - Personas que desean obtener el título de Graduado Escolar. - Personas que desean incorporarse al sistema educativo a través de cursos para acceso a Grado Medio, Grado Superior o acceso a la Universidad. - Personas que desean disponer de herramientas para incorporarse a la sociedad mediante cursos de idiomas (castellano, catalán, inglés, francés) o de informática. Aunque las bibliotecas de estos centros son bastante desconocidas, según las leyes educativas se definen como bibliotecas escolares. En el TFM he realizado un estudio comparativo sobre las bibliotecas de escuelas de adultos públicas en Cataluña, denominadas CFA/AFA, y sus paralelas en Canadá, Estados Unidos y Reino Unido. El texto íntegro se puede consultar en el Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/114413 El documento se desglosa en dos partes principales: 1. Marco conceptual. Donde analizan diversos aspectos: por un lado, se enmarca la educación de adultos, tanto a nivel internacional como español y catalán. Por el otro, se concreta la situación de las bibliotecas en escuelas de adultos en España y Cataluña (contextualización, legislación, normativas, visibilidad y vías de cooperación). 2. Investigación sobre las bibliotecas en centros que imparten formación de acceso a la universidad: opciones de colaboración con otros agentes. Aproximación a los casos de Canadá, Estados Unidos y Reino Unido (premisa inicial, preguntas de investigación y objetivos, metodología de la investigación, síntesis y presentación de los resultados obtenidos, así como vías de cooperación con otros agentes).

1. María José Sola Martínez
18/junio/2017
Bibliotecas en centros
que imparten formación de acceso a la universidad:
opciones de colaboración con otros agentes
Aproximación a las experiencias de Canadá, Estados Unidos y Reino Unido
Trabajo final de máster
Máster Gestión y dirección de bibliotecas
y servicios de información. UB

2. 1. EDUCACIÓN DE ADULTOS
“Actividades educativas ofrecidas en un contexto formal, no formal o informal, que están
destinadas a los adultos con objeto de profundizar o reemplazar su educación y
formación iniciales.
Su objetivo puede ser:
a) terminar un determinado nivel de educación formal o capacitación profesional;
b) adquirir conocimientos o competencias en un nuevo ámbito (no forzosamente con
vistas a una calificación); y
c) actualizar conocimientos o competencias.”
Informe de seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo (2007). UNESCO

3. 2. SITUACIÓN EN ESPAÑA Y CATALUÑA:
DEFICIENCIAS
• Terminología ambigua y pluralidad de términos (agentes formativos, oferta
educativa, denominación educación de adultos y términos vinculados, etc.).
• Legislación desactualizada (bibliotecas y educación): 1989-2013
• Falta de legislación y normativas concretas sobre las bibliotecas escolares de
adultos (BEA).
• Escasa visibilidad web de los agentes formativos y de sus unidades de
información.
• Carencia de modelos de cooperación de las BEA (con otras unidades de
información o con agentes externos).

4. 3. OBJETIVOS EDUCACIÓN
• Conocer la denominación de la educación de adultos y la
oferta educativa disponible, así como la pluralidad de
agentes formativos y su visibilidad web.
COMPARAR ESTOS PARÁMETROS CON LA SITUACIÓN EN CATALUÑA.
SOBRE LOS PAÍSES EXTRANJEROS:

5. 3. OBJETIVOS UNIDADES DE INFORMACIÓN
• Conocer la denominación, la tipología, la visibilidad web,
las características y las vías de cooperación (agentes y
opciones).
COMPARAR ESTOS PARÁMETROS CON LA SITUACIÓN EN CATALUÑA.
SOBRE LOS PAÍSES EXTRANJEROS:

6. 4. FASES DE LA INVESTIGACIÓN
1. Países. Canadá, Estados Unidos y Reino Unido.
2. Búsqueda de eslabones formativos comunes (ISCED Mappings).
Curso de preparación a las pruebas de acceso a la Universidad (PAU).
3. Agentes formativos:
College, Adult Learning Center (ALC) y ALC vinculados a una biblioteca pública.
4. Unidades de información en centros de formación de adultos.
75 bibliotecas analizadas de diferente tipología.
5. Vías de colaboración. Se dan diversas opciones de colaboración, ya sea a través de
agentes bibliotecarios como extra bibliotecarios.
Vía: consulta
web
Soporte: chats

7. ADULT LEARNING CENTER (ALC)
• Denominación del programa que engloba la formación de adultos.
• Sección bibliográfica dentro de una biblioteca pública.
• Centro formativo independiente equivalente al CFA/AFA/CFPA catalanes:
• Media Center del Tomlison ALC (Florida).
• Fondos: biografías, orientación laboral, textos de ficción, test para preparar
las PAU, revistas y diarios, literatura infantil para enseñar inglés y sección de
referencia,
• Servicios: acceso a ordenadores para elaborar trabajos académicos, buscar
recursos en línea e imprimir documentos.

8. ALC VINCULADO A BIBLIOTECA PÚBLICA
• Es un espacio donde impartir clases en colaboración con un
agente externo:
• ALC vinculado a una biblioteca pública.
• Características:
• Personal: voluntarios, profesores y bibliotecarios.
• Servicios: clases y ordenadores.

9. COLLEGES
• Formación posterior a los estudios secundarios (High School).
• Estudios universitarios de corta duración.
• Estudios vocacionales.
• Estados Unidos: sinónimo de universidad.
• Reino Unido: puede ser una universidad o un instituto.
• Canadá: diversos significados, algunos de ellos relacionados con las
universidades.

10. 5. RESULTADOS
Bibliotecas en centros
que imparten formación de acceso a la universidad:
opciones de colaboración con otros agentes
432 centros formativos
75 bibliotecas

11. 6. COMPARATIVA CATALUÑA
VS. CANADÁ, ESTADOS UNIDOS Y REINO UNIDO

12. TERMINOLOGÍA SOBRE EDUCACIÓN DE ADULTOS
ESPAÑA
• Formación de personas adultas,
educación de personas adultas,
aprendizaje permanente, formación
permanente, educación permanente,
educación permanente de adultos,
educación de personas adultas,
formación a lo largo de la vida, etc.
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• Upgrading Program
• Further education,
• Access courses

13. OFERTA EDUCATIVA
CATALUÑA
• Formación instrumental: lectura, escritura y
cálculo elemental.
• Educación secundaria para las personas adultas
para obtener el título de Graduado en Educación
Secundaria obligatoria.
• Preparación para las pruebas de acceso: grado
medio, grado superior y universidad para mayores
de 25/45 años.
• Conocimientos básicos de idiomas e informática.
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• Preparación para las pruebas de acceso a la
universidad.

14. AGENTES FORMATIVOS
CATALUÑA
• Según carácter legal:
• Públicos y privados
• Según oferta formativa:
• Exclusivos: CFA/AFA
• Mixtos: Universidades, Institutos de
Educación Secundaria (IES), Escuelas
Oficiales de Idiomas (EOI) etc.
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• Según carácter legal:
• Públicos y privados
• Según oferta formativa:
• Exclusivos:
• Adult Learning Center (ALC)
• ALC vinculados a una biblioteca
pública
• Mixtos: Colleges. etc.

15. VISIBILIDAD WEB DE LOS AGENTES FORMATIVOS
CATALUÑA
• Datos de contacto mínimos
(dirección postal), información
desactualizada o incompleta, etc.
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• Varía en función del país:
• Canadá y Estados Unidos.: falta de
listados o de parámetros de
búsqueda útiles:
• Reino Unido: Wikipedia.

16. UNIDADES DE INFORMACIÓN: DENOMINACIÓN
ESPAÑA
• Artículo 113 de la Ley Orgánica de
Educación (LOE) de 2006 estipula que
“los centros de enseñanza
dispondrán de una biblioteca”.
• Portales educativos y bibliotecarios:
bibliotecas
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• Portales de los agentes formativos
indican numerosas denominaciones:
• Library
• Library Resource Center (LRC)
• Library & Media Services
• Learning Commons – Library
• Media Center, etc.

17. BIBLIOTECAS: TIPOLOGÍA
ESPAÑA
• Artículo 113 de la Ley Orgánica de
Educación (LOE) de 2006 estipula que
“los centros de enseñanza
dispondrán de una biblioteca
escolar”.
• Universidad Nacional a Distancia
(UNED): biblioteca universitaria, etc.
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• ALC: bibliotecas escolares
• ALC vinculados a biblioteca pública:
bibliotecas públicas
• Colleges: bibliotecas académicas

18. BIBLIOTECAS: VISIBILIDAD WEB
CATALUÑA
• Directorios de centros incluidos en
los portales educativos:
• No se incorpora información sobre
las bibliotecas.
• Directorios de bibliotecas escolares
existe poca presencia de BEA.
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• Colleges:
• Más visibles: Estados Unidos.
• Los menos visibles: Reino Unido.
• ALC: poco visibles.
• ALC vinculados a bibliotecas públicas:
visibles en función de la biblioteca
pública.

19. BIBLIOTECAS: CARACTERÍSTICAS
CATALUÑA
• No existen estudios sobre las BEA.
• Directorios: datos incompletos o
desactualizados.
• CFA: la visibilidad es mayor que en
los países extranjeros analizados.
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• ALC: la falta de visibilidad impide su
conocimiento.
• ALC vinculados a bibliotecas públicas
y Colleges: su visibilidad permite
conocer datos básicos (recursos,
redes sociales, servicios, etc.).

20. BIBLIOTECAS DE COLLEGES:
RECURSOS ESPECÍFICOS PARA ALUMNOS DE PAU
• Política de préstamo concreta: número de documentos.
• Fondos especializados (físicos y virtuales).
• Guías de estudio.

21. BIBLIOTECAS: COOPERACIÓN
CATALUÑA
• CFA: carencia y/o falta de difusión de la
cooperación entre BEA y otros agentes.
• Agentes (legislación y directrices):
• Biblioteca pública
• Entidades sociales, otros agentes, empresas
y asociaciones.
• Bibliotecas de prisión (BP):
• BP + biblioteca pública
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• ALC: carencia y/o falta de difusión de la
cooperación entre BEA y otros agentes.
• Novedad: ALC vinculados a B. Pública
• Colleges (BA):
• B. Académica + B. Universitaria + B.
Escolar. B. Académica + B. Pública. B.
Académica + Agentes externos
• Servicios, actividades, cesión de
espacios y fondos bibliográficos de
soporte.

22. 7. PROPUESTAS
CATALUÑA
• Elaborar un estudio de las bibliotecas de
centros de formación de adultos
catalanes (existencia, personal, fondos,
ubicación, servicios, recursos,
presupuesto, cooperación, etc.) para
conocer su situación actual, proponer
soluciones para corregir las posibles
deficiencias existentes, compararlas con el
resto del país y las extranjeras analizando
los mismos parámetros.
CANADÁ, ESTADOS UNIDOS
Y REINO UNIDO
• Ampliar el alcance de los datos sobre las
bibliotecas en centros de formación de
adultos en el extranjero a través de otros
medios complementarios a la consulta
web, como encuestas, entrevistas por
Skype, etc.