El documento describe un programa instruccional y modelo de diseño instruccional. Define un programa instruccional como un proceso sistemático y reflexivo que considera elementos como estrategias, materiales, recursos y ambientes didácticos para lograr objetivos de aprendizaje. También define un modelo de diseño instruccional como un proceso planificado que diseña estrategias pedagógicas activas para que los estudiantes alcancen las competencias requeridas mediante análisis, diagnóstico, diseño, planificación, implementación y evaluación del proceso

1. Diplomado Internacional de Curriculum por competencias.
Universidad de panamá.
Grupo 1
Yessenia Ortiz, María Victoria Agüero, Tania Kennion, Vilma Herrera, María José
Reyna, Wilmer J. Salinas.
PROGRAMA INSTRUCCIONAL Y MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.
¿Qué es un programa instruccional?
Es un proceso sistemático y reflexivo de los elementos instruccionales,
basados en las teorías de Aprendizaje, considerando Estrategias, materiales
y recursos instruccionales, con ambientes adecuados a situaciones
didácticas específicas, acorde con los Programas de Estudio, objetivos de
aprendizaje, adaptaciones de contenidos significativos y propuestas
evaluativas , con el propósito de lograr el perfil deseado.
Debe trabajarse de manera “integral”, mezclando una serie de variables
importantes como, la “creatividad”, tanto del docente como del alumno, así
como las “experiencias, saberes y valores” de los protagonistas de dicho
proceso.
Es un proceso holístico centrado en el aprendizaje que promueve una
formación por competencias integral, pertinente y de alta calidad que
estimule el desarrollo de la creatividad, la innovación y el pensamiento
emprendedor. Incluye principios, misión, visión, valores, contenidos,
estrategias y recursos para propiciar el saber conocer, saber hacer, saber
ser y saber convivir.
Es una guía de actividades diagramadas que se desarrollan a través de
diversos estilos de enseñanza aprendizaje entre el docente y el alumno,
tomando en cuenta las teorías constructivista y conectivista a través de un
proceso integral, que permita alcanzar las competencias requeridas.
Como es un proceso integral de cada uno de los elementos que deben
formar parte de un diseño curricular por competencias, el cual se desarrolla
a través de instrucciones que permita el logro de un aprendizaje
significativo y las competencias necesarias. En el se plasma el por qué del
curso, los logros que se esperan alcanzar, la forma como se van a
desarrollar los contenidos y como se podrá evaluar la efectividad del diseño.
¿Qué es un Modelo de Diseño Instruccional o de Diseño de la acción

2. didáctica?
Es un proceso sistemático, planificado y secuenciado, que orienta y diseña
estrategias pedagógicas con metodologías activo- participativas que
permiten a los estudiantes lograr las competencias de acuerdo al Perfil
esperado.
Este proceso tiene como propósito que sus alumnos/as logren los
aprendizajes esperados de acuerdo al Currículum Nacional, para lo cual
analiza,
diagnostica,
diseña
,
planifica,
implementa
y
evalúa
permanentemente el proceso de instrucción y de aprendizaje.
Los elementos fundamentales a considerar en este proceso parten del
diagnóstico de las necesidades, la formulación de objetivos.la selección de
contenidos, la selección de experiencias de aprendizaje y la evaluación.
Incorpora variables como ambientes instruccionales, dotados de materiales
y recursos variados y significativos, medios tecnológicos, que potencien en
los estudiantes, sus saberes, habilidades y actitudes, favoreciendo el
autoaprendizaje, el aprendizaje interactivo y colaborativo, realizar
conexiones mentales, desarrollar procesos metacognitivos, con apoyo de
alta y permanente motivación.
El diseñador debe descubrir la combinación de materiales y actividades de
enseñanza que orienten al estudiante a darse cuenta del valor del
descubrimiento para futuros aprendizajes.
Las fases de análisis, coinciden con todos los modelos: Análisis, producción,
implementación y revisión continua, sin embargo por el hecho de ser
sistémicas, integradoras, permite su revisión y retroalimentación en
cualquier momento del proceso de planificación.
el modelo de diseño de la acción didáctica desarrolla el proceso de
interacción
profesor-alumno
(enseñanza-aprendizaje)
vinculado
al
conocimiento, habilidades y destrezas y actitudes,
que se construyen, formal e informalmente