Holland, Tom - Milenio. El fin del mundo y el origen del cristianismo [2010].pdf
Desarrollo psicomotriz, intelectual y social del .
1. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
La evoluciónpsicomotrizdependefundamentalmentede lamaduraciónneurológicaypasade
una fase de automatismoenlosprimerosmeses,aunafase receptivaenel segundotrimestre,
que coincide conla mayorcapacidad discriminativade losórganosde lossentidos,ysigue una
fase de experimentaciónoadquisiciónde conocimientoque se vaaprolongara lolargode la
vida.
Periodo neonatal:Basadoenreflejosautomáticos,conmovimientosinconscientesyreflejos;
sueñocasi constante;reaccionesarcaicas ante estímulosdolorososyluminososfuertes,o
ruidos;emisiónde sonidosinespecíficosyconductasocial prácticamente ausente.
Primer mes: El niñointentamovilizarlacabezay cierrala mano ante estímulosenel interiorde
esta;intentabuscarla luz o lossonidosy manifiestatranquilidadybienestaral mamar,bañarle
o cogerle enbrazos.
Segundo mes:Inicialafijaciónocularycomienzaaseguirobjetosmanifestandoreconocerala
madre.
Tercer mes:Empiezaa sujetarlacabeza; llevalamanoa la boca y puede girarde un decúbitoa
otro; hace movimientosvoluntariosde agitarmiembros;puede hacerprensiónpasajeracon
losdedosy sonríe o manifiestaciertasreaccionesde alegríaante estímuloscariñosos.
Cuarto mes:El sosténcraneal escompleto;se incorporaalgoayudándose enlosantebrazos;
observasusmanosy puede cogeralgúnobjeto;balbuceaalgunasvocalesal estimularle,yríe;
busca lossonidosyreconoce a familiares.
Sexto mes:Se mantiene sentado;se quitalasábanasi le cubre la cabeza y coge sus pies
llevándolosalaboca; da saltosal ponerle enpie,coge objetosylos cambiade manos;busca y
sigue losmovimientos;empiezaapronunciarsílabas.
Décimo mes: Sentado,girael cuerpohacialoslados;gatea y puede mantenerse algoenpie;
mejoralaprensiónde objetosyvacompletandoel perfeccionamientode laagudezavisual yla
fusiónosuperposiciónde imágenesde cadaojoen unasola;dice bisílabos;conoce sunombre;
imitaruidosyconoce lasnegacionesyafirmaciones;canturrea;intentasujetarel biberóny
“extraña”a desconocidos.
Un año:Se mantiene algoenbipedestaciónydeambulaconayuda;recoge pequeñosobjetos
con pulgare índice,siendolaprensióncompleta;arrojaobjetos;introduce cosasen
recipientes;reconoce afamiliaresadistancia;dice dos-trespalabras:comprende órdenes
simplesyoye ruidosmínimos;muestraafectos;hace juegosestereotipadosconlasmanos,
repitiéndolosante el agradode losfamiliares;permiteactivamente que le cambienlaropae
inicialamasticación.
Un año y medio:Ya ha alcanzadouna deambulacióncasi completaque,incluso,le permite
transportarobjetosoempujarlos;observadibujosypasavariashojasde un librojuntas;el
2. lenguaje se amplíaa10-15 palabras,e inclusopuede decirfrasessimplesde dosvocablos;
obedece órdenessimplesyempiezaaconocersu cuerpoy a tenersentidode laposesión.
Dos años:Juegaycorre con ciertaviolencia;se alzaasitioselevadosy,apoyado,sube
escaleras;pasapáginasde librosycoge un lápizenademánde escribir;imita;describeloque
estáhaciendoutilizandoalgunosobjetivos,adverbiosde lugar,pronombresypreposiciones;
hablabastante y entiendecasi todoloque se le dice;hace peticionesintencionadasysabe
decirsu nombre;comienzaapensarcon ciertalógicay controlasus esfínteres,principalmente
durante el día.
Tres años:Puede saltarconlospiesjuntos;copiarun círculo; subirybajar escaleras,amplíasu
vocabularioutilizandopalabraspluralesyalgunostiemposde verbos,sabe decirsuedad;
puede comersoloyentonacancionessimples.
Cuatro años:Se mantiene sobre unpie ytrepa;andade puntillas;pateaunapelotacon
soltura;preguntae indagacon reiteración;conoce loscoloresprincipales;pintafiguras
humanassimples;empiezaacontar númerosporordeny conoce canciones;escapaz de
vestirse ylavarse solo.
Cinco años:Alcanzaungran sentidodel equilibrioyel ritmo;escribe algunasletrasydibuja
figuras;el lenguaje escasi correcto;ayudade formaútil;tiene amigos determinados.
Seis años:Sumaduracióncerebral esprácticamente completaypuede valorarel relieve de los
objetosal completarse lavisiónestereoscópica;estácapacitadoparael aprendizaje escolar.
El desarrollode lossentidosvaparaleloal desarrollomotoryesde evoluciónrápida,pasade
simplespercepcionesgroserasenel momentodel nacimientoauna importante capacidad
discriminativa(principalmente del oído,vistaygusto) hacialosseismesesde vida,
perfeccionándose despuésde formaprogresivaenuncontinuoaprendizajeante laexperiencia
de nuevosypermanentesestímulos.
DESARROLLO INTELECTUAL
Estadio Sensorio-motriz(0-2años):losinfantesconocenel mundosóloporver,saborear,
tocar y otras acciones.
En este estadiolainteligencia tieneunafinalidadpráctica,noconceptual,dirigidaaresolver
problemasmediantelaacción(movimientoscorporales) yestáestrechamente ligadaal
desarrollosensorial ymotor.
El bebé se relacionaconel mundo:
• Estableciendorelacionesentre objetos yacciones(causalidad);
• Distinguiendoentre mediosyfines(intencionalidad);
3. • Construyendolanociónde permanenciadel objeto;
• Elaborandounaideadel espacio;
• Elaborandolasprimerasrepresentacionesyaccediendoalafunciónsimbólica.
El estadioSensorio-motrizse divide enseissub-etapas:
Reflejos(0– 1 mes):funcionamientode reflejosinnatos.
Reaccionescircularesprimarias(1-4meses):accionesespontáneasnointencionadas
centradasensu propiocuerpoque sonreiterativas.
Reaccionescircularessecundarias(4-8meses):aumentode concienciadel ambiente
externo,manipulaobjetosdel mundo.
Coordinaciónde reaccionessecundarias(8- 12 meses):se distinguenlosmediosde los
fines.El comportamientoesintencional yresuelve problemassencillosconla
combinaciónde esquemas.
Reaccionescircularesterciarias:(12-18meses):se buscanlosmétodosmáseficacesy
avanzadospara explorarnuevosobjetososucesosambientalespormediode la
experimentación.Se usael ensayoyel error.La permanenciadel objetoquedamás
establecida.
Acciónabiertamediante combinacionesmentales(18-24meses):usasímbolos
mentalesparalosobjetos;disminuyelanecesidadde laexperienciainmediata;
simbolizaaccionesantesde iniciarlaacción;utilizalaimitación.
Estadio Pre-operatorio (2-7años):empiezacuandolosniñossoncapacesde utilizarsímbolos
como el lenguaje.
Se sirvende lasexperienciascotidianasparaconstruirconocimiento.
Características de este tipode pensamiento:
Egocéntrico(2-4 años);
pensamientomágico(2- 4años);
utilizanlaclasificaciónde objetos(4- 7años);
utilizanlarepresentaciónsimbólica(4-7años).
El estadiopre-operatoriose divideendosetapas:
Etapa Pre-conceptual (2- 4 años):el niñodesarrollahabilidades lingüísticasyparala
construcciónde símbolos.La funciónsimbólicaliberaal niñode lofísicoinmediato.
Usa laimaginaciónenel juegoylosobjetoscomosímbolosde cosas.El niñocree que
losobjetosinanimadostienenlasmismaspercepcionesque ellos,ypuedenver,
sentir,escuchar,etc.Existe representacióndel mundoyde si mismo.Presenta
sincretismo,esdecir,agrupasucesosenuntodoconfuso,nousa reglasde
clasificación.El pensamientoesegocéntricoycentrado.
Etapa Intuitiva(4- 7 años):Lospensamientosylasimágenessonmáscomplejas,poco
a poco conceptúa.Rudimentariamente lograel conceptode clase yde inclusiónde
4. clase,basadoenaspectosperceptualesynoen reglaslógicas.El pensamientoen
niñosde estaedadpermite comprenderlanociónde permanenciadel objeto.
DESARROLLO SOCIAL
DE 0 A 3 MESES:
-A través de la interacción con su madre el niño establece lo que llamamos vínculo, que es
el lazo afectivo que se establece por la proximidad y el cariño del otro.
ENTRE LOS 3 Y 6 MESES:
- El bebé reconoce a las personas de su entorno y reacciona ante su presencia.
- Determinadas personas adquieren para el niño un significado muy importante y es capaz de
percibir la sonrisa, el llanto y reaccionar ante ellos.
- Experimenta angustia de separación, si su madre se ausenta.
DE 6 A 12 MESES:
- El bebé interpreta y comprende las demandas de los que le rodean e intenta hacerles
partícipes de su actividad.
- Tiene reacciones en su conducta como vocalizaciones, llanto, abrazos, aceptación o rechazo.
Discriminan y adoptan una posición de miedo y cautela ante los extraños.
- Al llegar al primer año, el niño es capaz de reconocer se a sí mismo y su carácter comienza a
asociarse a claves sociales externas: si el niño está bien va a sonreír y manifestar curiosidad
hacia el mundo que le rodea. De esta misma forma va a manifestar abiertamente conductas
sociales negativas como la defensa, mediante el llanto, ante personas extrañas.
ENTRE 18 Y 24 MESES:
- Manifiesta simpatía o antipatía hacia personas concretas. Comienza a interesarse ya por
sus propios objetos. Ya es un niño que colabora al vestirse y que comienza a tener hábitos
en la mesa y respeta turno de comunicación.
- Sin embargo, aún no conocen adecuadamente la norma social o no la comprenden
pudiendo dar lugar a rabietas.
- Durante el segundo año de vida, el niño descubre y desarrolla un nuevo comportamiento:
bromea, asusta y sorprende a sus padres. La sensación de bienestar familiar aumenta y
también el miedo a los extraños.
ENTRE 2 Y 3 AÑOS:
- En esta etapa comienza a encontrarse con los otros niños y a estar con ellos, pero
prefieren jugar solos.
- Es en el tercer año reafirman su sentido del yo y su independencia. Saben controlar
sus esfínteres, controlan sus enfados y sus llantos y expresan sentimientos como
amor, celos, envidia o tristeza.
- Las relaciones sociales con los otros niños cambian, ya que, aunque siguen
prefiriendo jugar solos, están más abiertos a comunicarse y a compartir sus juguetes.
ENTRE 4 Y 5 AÑOS:
5. - El niño se preocupa por los demás, comparte sus cosas y demuestra su cariño.
- Sus contactos sociales en este periodo no son muy grandes, pero aprende a acomodarse al
grupo, coopera y participa en el mismo, aunque no aceptan claramente las normas del grupo.
A PARTIR DE LOS 6 y 7 AÑOS:
- Coincidiendo con la Educación Primaria, se empiezan a establecer las verdaderas
interacciones sociales, a través de las que el niño aprenderá a conocerse a sí mismo y a
respetar las normas de grupo y está será la preparación fundamental para relacionarse con los
demás y aprender las habilidades sociales que regirán la vida adulta.
http://www.guiainfantil.com/1679/los-reflejos-primarios-y-secundarios-del-bebe.html
http://www.abcdelbebe.com/bebe/0-6-meses/salud/reflejos-del-bebe-desaparecen-con-el-
tiempo-en-su-proceso-de-desarrollo
http://www.educaguia.com/Biblioteca/apuntes/aplicaciones/ambitopsicomotriz.pdf
http://medicinapsicologica.blogspot.com.ar/2011/12/etapas-del-desarrollo-intelectual-de-
j.html
http://psidesarrollo3equipo20.wikispaces.com/TEMA+5.+DESARROLLO+EMOCIONAL,+SOCIAL
+e+IDENTIDAD+Y+MORAL