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MAESTRANDO UNSAAC - PERU

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MAESTRANDO UNSAAC - PERU

  1. 1. A TI MAESTRANDO INVESTIGADORLic. BEATRIZ TUPACYUPANQUI ZUNIGAEn educación se han definido diferentes modelos de maestros, cada uno vinculado auna determinada concepción de la enseñanza. Así se ha caracterizado al maestrocomo transmisor, facilitador, u orientador, técnico crítico en función del rol dominanteque asume en la docencia. En todo caso el maestro era el que sabía y el alumno el queno sabía.Seguramente una sociedad conservadora y un tipo de sistema educativoconocido como escuela tradicional proporcionaban semejante modelo de maestro.La función del maestro es permitir y orientar el trabajo de los alumnos, plantearlesproblemas, sugerirlesideas, crearles contradicciones y además ayudarles a resolverlas,contribuyendo a que ellos resuelvan sus dificultades. En realidad el buen maestro noes el que enseña muchas cosas, por el contrario es el que facilita que el alumnoaprenda y oriente cuando no puede seguir progresando. L aidea de incorporar lainvestigación al trabajo profesional del maestro no es reciente, ya antes se hadefendido la necesidad del maestro investigador como un medio de mejora de lapráctica educativa , en suma, el desarrollo profesional eficiente delmaestro. Lafunción profesional básica del maestro es la Docente y sin duda la investigativa , porende reviste una enorme dificultad sino va acompañada de un conocimiento reflexivoy crítico del maestro que no se apoya en su propia investigación .El maestro investigador ciertamente reivindica el derecho y la obligación profesional deser él mismo el conductor de su propio conocimiento ya tener un desarrollo profesionalautónomo mediante la reflexión, el estudio de lostrabajos de otros profesores y alacomprobación de sus ideas mediante la investigación en el aula.Bien , la metodología descrita , descansa sin duda en el profesor como profesionalque trabaja en la clase .Pero a la vez , el maestro ,el profesor ya sea del nivel quefuere , debe deliberar sobre sus decisiones y a partir de sus reflexiones y anotacionesmejorar su práctica educativa ., es decir debe investigar sobre su práctica ,convirtiéndose en un agente investigador que origine la mejora de su propioaprendizaje .Ahora bien , hay que tomar en cuenta la labor docente y cuánto aportan los maestros alcrecimiento de un país ,son ellos quienes deben buscar estrategias para mejorar laenseñanza ,pues debe ser el profesor el principal protagonista de la mejora de sutrabajo y de su desarrollo profesional .Dicho sea de paso la optimización de suenseñanza podrá lograrse si va acompañada de un conocimiento critico reflexivo desu práctica . En concreto la investigación en el aula, el cambio curricular y la formacióndel profesor son tres aspectos de un mismo proceso; esto en cualquier momento deuna juventud consolidada o una adultez incipiente.

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