Trabajo realizado como parte del proyecto final del curso impartido por la UNAM via Coursea titulado: Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación. Alumno: Marcos Enrique Zaragoza Rodríguez.

1. Alumno: Marcos Enrique Zaragoza Rodríguez.

2. Instituto Bilingüe México Moderno. (Nivel medio-básico)

3.  El Instituto Bilingüe México Moderno (IBMM) es una institución
educativa de carácter privado e incorporada a la Secretaria de
Educación Publica (SEP) que cuenta con los diferentes niveles de
educación preescolar, básica, medio-básica y medio-superior.
 Una de las características del instituto es buscar la excelencia
académica por medio de la generación de ambientes de
aprendizaje favorables cuidando integralmente las áreas
materiales y de desarrollo físico, que es importante para lograr
aprendizaje significativos en la vida de los estudiantes, así como
el área afectiva, emocional y espiritual.
 La institución cuenta con diferentes áreas en las que por grupo
los alumnos junto con los profesores son responsables de un
aula educativa, además de contar con aulas especializadas en
artes manuales, música, tecnologías de información, así como un
área de laboratorio químico, todos con equipo moderno para
proporcionar al docente y los alumnos las herramientas
necesarias para un aprendizaje saludable.

4. Ventaja educativa
(con la que ya se cuenta)
Problemática o área de
oportunidad.
 Cuenta con grupos de no más de
20 alumnos cada uno, en el que se
puede brindar una mejor atención
por parte de los docentes.
 Cuenta con instalaciones
adecuadas y modernas.
 Cuenta con salones exclusivos
para las clases especiales como lo
son
arte, computación, música, deport
es, así como con laboratorios
químicos para realizar practicas
adecuadas en las asignaturas
correspondientes.
 No se aprovecha al máximo los
recursos tecnológicos con los que
se cuenta en los laboratorios de
“tecnologías de información”, ya
que solo se imparten temas
básicos y no se da énfasis en
brindar herramientas adecuadas
para el cambio cultural-
tecnológico que estamos viviendo
en la actualidad.
 La mayoría de los docentes no
utilizan recursos actualizados que
generen interés en los alumnos al
momento de impartir sus
asignaturas.

5. 1. La tecnología es cambiante y se actualiza constantemente, por lo que
proponemos idear planes y programas adecuados para el mundo moderno
y tecnológico al que se enfrentan los estudiantes, generando así una
ventaja competitiva al saber cómo manejar los medios tecnológicos
actuales, el cambio de programa educativo de las materias
correspondientes deberá realizarse basado en el siguiente proceso:
I. Análisis.
Es necesario conocer los medios
actuales por lo que se debe realizar
un análisis de las nuevas
tecnologías que se están ofreciendo
para poder buscar introducir dichos
temas a los planes académicos
actuales. Por ejemplo: si hablamos
de comunicación, actualmente es
cada día más común el uso de
herramientas VOIP.
II. Desarrollo del programa académico.
El programa académico debe de
cambiar de acuerdo a estos temas
que deberán ser agregados, para
una implementación practica con
los alumnos. Por ejemplo: si nos
basamos en el hecho de la
existencia de comunicación VOIP,
podremos agregar al programa
académico una sección del tema en
la que se pueda hablar de las
ventajas, desventajas y riesgos de
esté tipo de tecnología, así como su
uso adecuado.
III. Implementación.
Para la implementación se deberán
buscar ideas dinámicas con las
cuales enseñar al alumno siendo
prácticos. Por ejemplo si hablamos
de comunicación VOIP podemos
utilizar herramientas gratuitas cómo
Skype la cual tanto el docente cómo
los alumnos pueden agregar a sus
ordenadores y ofrecer al alumnado
consultar dudas sobre los temas o
tarea por ese medio.

6. 2. Hay un “sinfín” de herramientas que pueden ser usadas por los docentes
para ayudar a su labor educativa, las cuales en ocasiones no son utilizadas
por falta de conocimiento de las mismas o bien el temor al “cambio
tecnológico” por lo que se propone generar un curso especial de
herramientas* practicas para docentes, en la que cada docente pueda
conocer, comprender y saber utilizar diferentes herramientas para el
beneficio del aprendizaje de sus alumnos. Buscando así que al tener el
conocimiento y la adecuada capacitación puedan utilizarlas si así les
parece adecuado.
*Algunos ejemplos de las herramientas que pudieran ser tratadas en el curso se describen en la
“selección de herramientas y tecnologías”

7. A continuación presento una serie de herramientas tecnologías y
temas que pudieran ser utilizados dentro de está área educativa.
 Plataformas Web.
La utilización de plataformas web puede facilitar el que los alumnos puedan revisar sus tareas
y/o proyectos y entregarlos por un medio electrónico contando con un área de foros para la
retroalimentación entre alumno-alumno(s) y alumno(s)-profesor. Sugerimos la herramienta de
“Coursera” para este fin.
 VOIP.
El utilizar medios de comunicación VOIP pueden permitir a los alumnos el realizar trabajos o
consultas con sus compañeros o profesores por medio de una llamada electrónica, la cual
puede ser sin costo o con un costo muy bajo dependiendo de la herramienta a utilizar.
Sugerimos la herramienta “Skype” para este fin.
 Redes Sociales.
Permite mantener el contacto entre los alumnos, así como también con su profesor, en ellos se
pueden conocer mejor los intereses de cada alumno para generar ideas de aprendizaje
especializadas. Sugerimos la utilización de “Facebook y Skype” para dicho fin.
 Streaming.
Permite realizar transmisiones de video en tiempo real, en las que el docente puede conectarse
y enseñar a los alumnos por este medio, por ejemplo: dar una clase fuera de horario para
algunos alumnos que no entendieron el tema. Sugerimos la utilización de la herramienta
“Livestream”
 Blogs.
Estos nos permiten subir a la web escritos, con imágenes y/o video, por lo que se puede estar
subiendo el material del curso, los programas, datos curiosos, etc. para consulta de los
alumnos. Sugerimos el uso de “Blogspot” para dicho fin.

8. Profesores. Alumnos.
 Inversión en tiempo de
capacitación (mínimo 10 horas).
 Romper costumbres y tradiciones,
adaptándose a las nuevas
tecnologías.
 Aceptación de medios electrónicos
que pudieran causar distracción si
son usados inadecuadamente.
 Tiempo para relacionarse por
medios electrónico con los
alumnos desde casa.
 Tiempo extra clase para poder
conectarse a las redes sociales,
plataformas, blogs, etc. para
consultar la información que el
docente ponga a su disposición.
 Apertura a relacionarse con su
profesor por un medio electrónico.

9. Dinámica de Trabajo
La base central de la dinámica de trabajo es la capacitación del personal
docente, que conozca algunas de las herramientas que existen que
puedan facilitar su trabajo.
Y de acuerdo a su ambiente de aprendizaje desarrollen otros nuevos, en
base a la utilización de las tecnologías de información, lo cual generaría
un cambio de estrategias, metodologías o formas, logrando ser más
efectivos y relevantes para las nuevas generaciones emergentes.