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Idioma Español
Segundo año 1.
Liceo de Piriápolis
Tema: Variedades Dialectales
Objetivos generales:
Crear un buen clima, el ambiente necesario, y el disfrute de los alumnos.
Motivar el gusto por la lec...
Desarrollo de la clase:
Como introducción se comenzará a hablar del autor Julián Murguía (Julián Luis
Murguía Azpiroz nace...
Seguidamente se les entregará material para realizar una
lectura silenciosa incluyendo en el mismo un glosario con
palabra...
*¿Alguien leyó esta obra o alguna otra obra sobre este autor?
*¿Ustedes como alumnos, han vivido alguna situación similar?...
Luego de estas preguntas se intentará llegar a las
características de las variedades dialectales...
Para registrar en el cuaderno:
Variedades dialectales:
*Todos hablamos el español pero no lo hacemos de la misma manera:
L...
Cierre:
Proponer una actividad que será corregida en clase, de lo
contrario quedará como tarea domiciliaria.
Actividad:
*¿Qué características formales tiene el texto? Anota el o los
enunciados que te dan la respuesta.
*Luego en equ...
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  1. 1. Idioma Español
  2. 2. Segundo año 1. Liceo de Piriápolis Tema: Variedades Dialectales
  3. 3. Objetivos generales: Crear un buen clima, el ambiente necesario, y el disfrute de los alumnos. Motivar el gusto por la lectura y el uso de las TICs Lograr una buena competencia comunicativa por parte de los educandos. Los mismos deben transmitir sus intenciones de forma eficaz. Objetivos Específicos Analizar y comprender el caudal de valores que el texto transmite, principalmente en la parte en donde Antonio, integra a Luis sin importar lo que dicen sus amigos. Relacionar y ejemplificar el tema a trabajar con situaciones de la vida cotidiana. Promover la participación.
  4. 4. Desarrollo de la clase: Como introducción se comenzará a hablar del autor Julián Murguía (Julián Luis Murguía Azpiroz nace en Cerro Largo el 7 de julio de 1930 – Muere en Montevideo el 8 de julio de 1995, fue un escritor, periodista, editor, político e ingeniero agrónomo uruguayo. Su narrativa está inspirada en las tradiciones y modos de vida de la zona rural fronteriza entre Uruguay y Brasil).
  5. 5. Seguidamente se les entregará material para realizar una lectura silenciosa incluyendo en el mismo un glosario con palabras que quizás no sepan el significado. Se dará paso a una lectura atenta y reflexiva, por parte de la practicante. Iniciaré una serie de preguntas que nos conducirán al análisis del texto:
  6. 6. *¿Alguien leyó esta obra o alguna otra obra sobre este autor? *¿Ustedes como alumnos, han vivido alguna situación similar? ¿Cómo actuaron frente a esto? *¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué? *¿Quiénes son el o los protagonistas? *¿Qué características tienen los personajes? *¿Ustedes que hacen el primer día de clase? *¿Buscan a sus amigos?, ¿Comentan sus vivencias durante las vacaciones? *¿Cómo actúan frente a la llegada de un nuevo compañero? *¿Utilizan ustedes un lenguaje formal? ¿Alguien sabe que significa lenguaje formal o informal? ¿ En el caso de Luis de qué manera lo hace? *Pueden observar que tienen distintas costumbres, ¿a qué lo asocian? *¿Qué vocabulario emplean unos y otros?
  7. 7. Luego de estas preguntas se intentará llegar a las características de las variedades dialectales...
  8. 8. Para registrar en el cuaderno: Variedades dialectales: *Todos hablamos el español pero no lo hacemos de la misma manera: La variación está motivada en -los espacios geográficos en los que vivamos ej: auto-coche-carro -edad ej: los adolescentes llaman ´´profe´´ a sus profesores y los adultos los llaman ´´profesores´´. -grupos o clases sociales ej: * leistes el libro * leíste el libro *Incluso un mismo hablante adquiere o adopta distintas formas según los momentos: Registro informal Registro formal Varía según la confianza o relación entre los participantes.
  9. 9. Cierre: Proponer una actividad que será corregida en clase, de lo contrario quedará como tarea domiciliaria.
  10. 10. Actividad: *¿Qué características formales tiene el texto? Anota el o los enunciados que te dan la respuesta. *Luego en equipos de tres estudiantes y usando la computadora, buscar en internet un video con un diálogo en donde haya variedades dialectales. Crea un documento compartido en google drive y comenta con tus compañeros cuáles son las diferencias con tu lenguaje cotidiano.

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