ELABORADO POR ROCIO VERGARA NAJERA

1. Nombre de la materia
Multimedia Educativa
Nombre del alumno
Rocío Vergara Nájera
Matrícula
010042224
Nombre de la Tarea
Reporte académico. Fase 3. Desarrollo
Unidad #4
Desarrollo, producción y aplicación
Nombre del Tutor
María Luisa Aguilar González.
Fecha
19/11/2017

2. 2
Unidad #4: Desarrollo, producción y aplicación.
Multimedia Educativa
Introducción
Este trabajo es la continuación de los anteriores, aquí se esta agregando la tercera fase para la
creacion de objetos multimedia, que como sabemos la multimedia educativa es una herramienta
importante en el proceso de enseñanza que llevemos a cabo, el cual, como hemos visto implica una
metodología que implica toda una serie de etapas que deben de ser diseñadas cuidadosamente
tomando como referencia todos los recursos humanos y materiales con los que contamos. Además se
debe de expresar que cada una de estas etapas correspondará al modelo que se haya escojido y los
objetivos que se pretendan alcanzar.
En el mundo Actual, conocido también como “sociedad de la información”, la transmisión de
informacion y conocimiento ha e exige la forma de enseñanza cambie, pues se ha hecho necesario la
utilización de las técnicas de información y comunicación. En este contexto donde las personas ya
nacen mensos en un mundo donde la tecnología juega un papel importante y sobre la cual gira la
forma en la que los estuandiantes están aprendiendo, se ha necho necearios que la multimedia sea
una de las herramientas herramienta principales para la presentación y difusión de contenidos, ya
sean comerciales, informativos, de entretenimiento y en el caso que nos concierne educativos. Dentro
del grupo de los elementos multimedia los cuales incorporan diferentes componentes, tanto textuales
como audiovisuales que se utilizan con una finalidad de aprendizaje. A lo largo del siguiente
documento se describirán y analizarán los elementos más relevantes relacionados con este tema.
ETAPAS.
Una vez que se ha realizado el análisis de necesidades, dentro del cual se han establecido los
objetivos y sus alcances, además de haber hecho una estudio de las personas a las que van dirijodo,
las tecnologías con los que contamos y se han especificado contenidos, es neesario realizar el
Diseño. En esta etapa se estableceran los objetivos específicos del proyecto, además de que se
diseñan las tareas que los usuarios deben realizar donde ya se ha establecido que estrategias,
métodos, técnicas y recursos materiales serán necesarios para que las tareas o actividades que se
están proponiendo deben de realizarse. Se retomara la primera parte del trabajo que no se llevo a
cabo en la forma que se establecio.
1) PLANEACIÓN
Detectar las necesidades educativas.
Es necesario responder a la pregunta: ¿un producto multimedia educativo satisface la necesidad
educativa detectada? ¿En qué medida?.
Por las condiciones que se presentan en el Telebachillerato donde trabajo, donde las computadoras
que están en el centro de cómputo operan con Windows XP, y no cuentan con internet, las

3. 3
Unidad #4: Desarrollo, producción y aplicación.
Multimedia Educativa
presentaciones en power point, satifacen las necesidades, ya que las pueden trabajar en la materia de
capacitación para el trabajo.
Elaboración de objetivos:
Verbo Contenido
conceptual
Condición de
referencia
Finalidad
contextual
Iidentificar los diversos
factores
que intervienen en la
conformación de las diversas
regiones naturales
para comprender la distribución
de la flora y fauna, en su región
y país.
Definición de recursos (necesarios para la elaboración del producto).
Identifica y escribe en cada categoría los recursos con los que cuentas para elaborar tu producto
multimedia educativo.
RECURSOS
Humanos Docente y estudiantes
Materiales Computadores, pantallas de 32”, bocina, memoria usb
Económicos El costo accesible.
generaría el gasto de
energía eléctrica, mantenimiento de equipo de cómputo, y en dado caso sueldo por
honorarios por
el tiempo dedicado, así como la compra de discos compactos para la distribución
del Producto.
Tecnológicos Sorftware de office y cabla HDM
Temporales Tiempo y dedicación al diseño de la presentación
Análisis del usuario:
Edad La edad de los estudiantes oscila entre los 17 y 18 años
Nivel Educativo Cursan actualmente el quinto semestre del bachillerato, se encuentran en el área de
físico-matemáticas.
Núm. usuarios 22
Habilidades
verbales
Al 70% del salón le cuesta trabajo expresarse en forma verbal, solo un 20% expresa sus
ideas de forma congruente y lógica, sin titubeos. El resto expone pero sus ideas son
vagas y sus ideas no las ordena en forma lógica.
Habilidades
tecnológicas
El 90% de los estudiantes maneja el power point en forma excelente, el 10 % restante lo
utiliza pero no agregan muchos efectos a las presentaciones.
El software de Camtasia estudio es de fácil uso, además de que para su utilización no
es necesario la conexión a internet, es un buen complemento para power point.
Fundamentos teóricos:
Como se sabe el modelo basado en competencias se fundamenta en varias teorías que aplican al
momento de pedirles que realicen la presentación multimedia.
El paradigma cognitivo se fundamenta en la filosofía racionalista, la cual otorga mayor relevancia al
sujeto como persona pensante y creadora de su propio conocimiento; se considera que éste elabora
representaciones de manera esencialmente individual que determinan las formas de actividad que
realiza el sujeto. Las representaciones mentales desempeñan un papel causal en la organización y la
realización de las conductas. (farias, 2006).

4. 4
Unidad #4: Desarrollo, producción y aplicación.
Multimedia Educativa
Dos de las cuestiones centrales que a los psicólogos educativos de tendencia cognitiva les ha
interesado resaltar son las que señalan que la educación debería orientarse al logro de aprendizajes
significativos con sentido y al desarrollo de habilidades estratégicas generales y específicas de
aprendizaje (Ausubel 1975, Coll 1988, Gagné 1990, García).
Principios del aprendizaje multimedia, según la investigación experimental de Richard Mayer (Mayer,
2001) sobre el uso de materiales educativos y nuevas tecnologías, por lo tanto es recomendable
tenerlos en cuenta en la etapa de diseños de materiales. Mayer señala que la información se procesa,
por lo general, a través de dos canales: visual y auditivo, los cuales tienen capacidad limitada. Si estos
canales son saturados el sujeto tendrá dificultades para procesar la información.
2) D I S E Ñ O.
En esta etapa es necesario dar forma al contenido y la presentación del producto multimedia, para ello
es necesario seguir una serie de etapas así como la secuencia de las partes del contenido.
Selección de contenidos, medios de comunicación y modalidad.
Temas y subtemas Medios de Comunicación Modalidad
1) Regiones naturales.
 Factores
 Biomas
Visuales y auditivos (empleo
de una video donde se
explique la diferencia que
existe entre recurso y región
natural.
Visual y auditivo ( Camtasia
Studio).
Presencial (proyectado en
pantalla o con la utilización de
un cañón según amerite el
momento).
Presencial
Describe el tipo de producto.
El Diseño de una presentación en power point, donde se presenten imágenes con diferentes tipos de
regiones existentes en el mundo, para que sean analizadas y así por medio de una lluvia de ideas
obtener las características que conforman a cada una de ellas.
Camtasia Studio es un programa que sirve para grabar lo que sucede en la pantalla de la
computadora ademas de que es de fácil, que nos sirve para crear presentaciones y tutoriales visuales.
Las presentaciones visuales siempre son más llamativas que las presentaciones por palabras. Con
Camtasia Studio podrás crear presentaciones visuales de manera sencilla y fácil. Con presionar el
botón de grabación sera suficiente para que Camtasia Studio comience a grabar lo que sucede en la
pantalla del PC. De esta manera puedes grabar tutoriales explicando la utilización de una herramienta,
aplicación o simplemente explicar un tema mediante la exposición de varias imágenes a las cuales se

5. 5
Unidad #4: Desarrollo, producción y aplicación.
Multimedia Educativa
les puede agregar sonido como en este caso es la voz para explicar el tema, y para hacerlo más
atractivo se le puede agregar una música de fondo.
Identificar los tipos de contenidos que se abordarán así como los tiempos aproximados para
su desarrollo.
Los contenidos que se abordarán en la materia son:
Conceptuales (conocimiento). Identificación de las carácterísticas de las Regiones naturales.
Habilidades (procedimientos): Utilizacion del programa de Camtasia. Manejo de imágenes diseñadas
ya sea tomadas o buscadas de internet.
Actitudinales: Disposición al trabajo en equipo.
El tiempo destinado para abordar este tema es de 6 sesiones de 55 minutos.
3) DESARROLLO
En esta etapa es necesario dar un esquema de lo que queremos presentar, por lo tanto se tiene que
elaborar un anteproyecto para así poder optimizar los tiempos dando así más eficacia y eficiencia al
producto multimedia a desarrollar.
Palabras claves.
Factores geograficos Ecosistema
Factores ambientales Flora
Factores astronómcos Fauna
Región natural (Bioma).
.Guion para elaborar tu objeto de aprendizaje audiovisual:
No.
imagen
nn
Texto en audio Imagen
1
Descripción de lo que son las regiones naturales. Definición y audio.
2 Elaboración de un mapamundi, donde se muesstren las
regiones nautaales.
Mapa mundi
3 Descripción de todos los factores que intervienen para
conformar los recursos naturales.
Imagen factores geográficos,
4 Dar a conocer las carácterístiacas de la tundra, para así poder
dar las características de ese bioma.
Imagen de la Tundra.
5 Dar las características para poder diferenciar de otro bioma. Imagen de la Selva
6 Mencionar las características del bioma Image de la sabana
7 Características del bosque mencionar las características de
este bioma.
Imagen del bosque

6. 6
Unidad #4: Desarrollo, producción y aplicación.
Multimedia Educativa
Formato de Storyboard
Título del Proyecto: “La importancia de las regiones naturales. “
Describe o dibuja la escena
No 1
Redacta el texto sobre imagen o en
audio
Notas de producción
Mapamundi donde se logren
apreciar los diferentes colores
que representan las diferentes
zonas geográficas.
Las características de cada región natural
varían según el lugar donde se localiza, es
decir su ubicación geográfica en el mundo.
Que dan lugar a la distribución de la flora y
a fauna en nuestro planeta, que al
presentar diversas interrelaciones e
integraciones entre ellos, constituyen lo
que conocemos como regiones naturales o
biomas.
Presenta diferentes colores
que representan a los
diferentes biomas
existentes.
Describe o dibuja la escena
No 2
Redacta el texto sobre imagen o en
audio
Notas de producción
Imágenes donde se muestren
los diversos ecosistemas que
se forman
En nuestro planeta existen condiciones del
medio, conocidas como factores
geograficos los que también son
influenciados por factores astronomicos,
que influyen para que se dé la diversidad
de seres vivos que hay en difernetes
regiones del mundo.
Estos factores son:
* Clima * Humedad
* Temperatura * Altitud y latitud
* Salinidad del agua * Cantidad de luz
* Tipos de relieve
Las regiones naturales presenan ciertas
características que permiten su
identificación .
Esquema bajado de
internet que muestra los
factores geograficos.
Describe o dibuja la escena
No 3
Redacta el texto sobre imagen o en
audio
Notas de producción
Imagen de la tundra. La tundra es el bioma más frío del planeta,
lo que se deduce desde el significado de su
nombre: “llanura sin árboles”. Debido a su
proximidad con los polos, el clima de la
tundra se mantiene bajo cero durante la
mayor parte del año, es decir, de 6 a 10
meses. En la tundra no existen árboles
pero sí crecen plantas bajas y hasta 400
especies de plantas con flores. Los
animales de la tundra están físicamente
adaptados a este tipo de clima. Poseen
largo pelaje y están protegidos por capas
gruesas de grasa debajo de su piel.
Se ven imagen de la
Tundra que fueron bajadas
de internet.

7. 7
Unidad #4: Desarrollo, producción y aplicación.
Multimedia Educativa
Describe o dibuja la escena
No 4
Redacta el texto sobre imagen o en
audio
Notas de producción
Selva Se caracteriza por temperaturas medias
anuales de 25°C, abundantes
precipitaciones de hasta 4,500 ml por año
y los árboles se elevan hasta una altura de
40 a 50 metros.
Otro nombre que se da a este ecosistema
es selva siempre verde.
Imagén de la selva.
Describe o dibuja la escena
No 5
Redacta el texto sobre imagen o en
audio
Notas de producción
Sabana Caracterizado por un estrato arbóreo-
arbustivo en el que el dosel arbóreo tiene
una escasa cobertura. Combina
características del bosque y del pastizal. Se
localiza de los 10° a 30° de latitud N y S. Se
conoce también como pampas, prados,
pastizal, chaparral o llanura.
Imágenes del bioma,
Describe o dibuja la escena
No 6
Redacta el texto sobre imagen o en
audio
Notas de producción
Bosque La vegetación predominante la
constituyen los árboles y matas. Con
temperaturas de 25 a 30°C, el suelo es muy
fértil y la fauna está representada por
linces, pumas, zorros, osos negros y lobos,
entre otros. La vegetación se caracteriza
por estar formada por tres o cuatro
especies de árboles por km2. Entre ellos el
roble, sauce, nogal y abeto..
imágenes
Describe o dibuja la escena
No 7
Redacta el texto sobre imagen o en
audio
Notas de producción
Pradera Se encuentra entre el clima desértico y el
boscoso, pues las lluvias no son tan
cotidianas pero sí existe mayor vegetación
y fauna, se encuentra entre el clima
desértico y el boscoso, pues las lluvias no
son tan cotidianas pero sí existe mayor
vegetación y fauna.
2 imágenes
8.Integración del producto:

8. 8
Unidad #4: Desarrollo, producción y aplicación.
Multimedia Educativa
Dentro de la integración del producto se pretende que en este blog se suba el vídeo que se realizará
acerca de los recursos naturales, el cual hablara en forma breve de lo que son y cuales son las
características generales que presenta caa uno de ellos.
 Crea un blog en blogger y ponle un nombre atractivo conforme al contenido que
tratarás.
URL del Edublog:http://regionesnaturalesutel.blogspot.mx/
Fundamentación
La mutimedia educativa es una gran heramienta que bien utilizada puede hacer que se formen
ciudadanos o estudiantes que aprendan de sus pares, mediante la formación de comunidades
educativas que en este caso seran virtuales, con la que ellos pueden intercambiar informacion pues
como lo menciona la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI presentado a la
UNESCO, “la educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender
a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser”. Para conseguirlo, la labor que ha de desempeñar un
Centro Educativo a lo largo de la “vida escolar” de sus estudiantes cobra una relevancia mayor de la
imaginada por todos, además de que rebasa las aúlas, pues ahora ellos aprenden de diferentes
formas, pues tienen al alcance un gran mundo de información. Por tanto es importante que
empecemos a facilitarnos las cosas y de alguna forma a ser un poco más ecológicos para que ellos ya
no gasten en impresiones. Además de que es importante recalcar que todos podemos juntos, al
escuchar las experiencias de otros.
Conclusiones.
La introducción de innovaciones a nuestra práctica educativa es muy importante, pues ella nos traerá
grandes beneficios, uno de ellos como lo hemos venido analizando a lo largo de estas semanas es
crear estudiantes que aprenden en forma conjunta, y que están dispuestos a ayudarse utilizando las
diferentes herramientas que tienen, entendiendo que hoy existen muchos elementos multimedia que
van desde los teléfonos inteligentes con los cuales pueden acceder a un blog, una clase, videos o
simplemente pueden consultar alguna duda que tengan.
Referencias
Urbano, J. (2013). Que es una Storybiard y algunos ejemplos: consultado en:
ttp://www.jhonurbano.com/2013/01/que-es-el-storyboard-ejemplos.html.

9. 9
Unidad #4: Desarrollo, producción y aplicación.
Multimedia Educativa
McLuhan, M., Powers, B. (1993). La Aldea Global. ES:Gedisa.
Utel, (s/f). Implicaciones económicas, políticas y sociales. Consultado en:
http://aulavirtual.utel.edu.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/maestrias_utel_012016/ME/Mu
ltimedia_educativa/Unidad_1/Implicaciones.
Barroso Osuna, J.M. (2014). Aguaded, J.I. & Cabero, J. (2013). Tecnologías y medios para la
educación en la e-sociedad. Madrid: Alianza Editorial.
Chan, M. E., Galeana, L., Ramírez M. S. (2006) Objetos de aprendizaje e innovación
educativa. México
Utel (s/f). Manual de herramientas multimedia. Consultado en:
http://aulavirtual.utel.edu.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/maestrias_utel_012016/ME/Mu
ltimedia_educativa/Unidad_3/manual_herramientas_multi.pdf