SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SAN FRANCISCO DE QUITO
“Educar con calidad, es educar con amor y excelencia”
AÑO LECTIVO
2022-2023
RÚBRICA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
DOCENTE OBSERVADO: ASIGNATURA/S:
FECHAS DE
OBSERVACIÓN:
OBSERVADOR: CARGO:
CURSO/S:
N° ESTUDIANTES
POR AULA:
OBJETIVO:
Observar de forma integral el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje mediante items que describen las fases de la
metodologia de clase inversa para reconocer fortalezas y debilidades de la planta docente de la institución educativa.
IMPORTANTE:
Por favor ANTES de ingresar a la clase, usted debe revisar la planificación de clase correspondiente, de tal manera que se pueda
determinar la relación entre lo planificado por el docente y lo ejecutado en el aula.
FORMA DE CALIFICAR
PARÁMETROS
SI Cumple PARCIALMENTE * Cumple parcialmente
NO No cumple N/A No aplica
MARQUE CON X SEGÚN SU CRITERIO, Si su respuesta es PARCIALMENTE o NO (* ) redacte la observación.
EL DOCENTE (EJECUCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN)
CALIFICACIÓN
SI PARCIALMENTE * NO * Observaciones *
OBJETIVOS DE LA CLASE
Durante el desarrollo de la clase se evidencia el cumplimiento del
objetivo planteado.
TRABAJO INDIVIDUAL (TI)
Tiene relación con el trabajo previo
Motiva al pensamiento crítico en los estudiantes
Es práctico y concreto
TRABAJO COLABORATIVO (TC)
El docente forma equipos de trabajo considerando las habilidades de
los estudiantes
El trabajo colaborativo permite a los estudiante analizar, opinar,
discutir y acordar
El docente monitorea constantemente la ejecución del trabajo
colaborativo
Se evidencia el producto o resultado del trabajo colaborativo
APRENDIZAJE DE CLASE
Formula preguntas orientadoras para la obtención de criterios de los
estudiantes.
El docente realiza una actividad de cierre para consolidar el
conocimiento.
Se fomenta la participación de los estudiantes
TRABAJO PREVIO/SEGUIMIENTO
El trabajo previo/seguimiento muestra indicaciones claras para su
ejecución.
DESARROLLO DE LA CLASE
El docente inicia su clase en la hora establecida según el horario
Registra la asistencia de estudiantes
Demuestra un adecuado manejo de clase
Da respuesta a las interrogantes que se presentan durante la clase
Permite que los estudiantes expresen sus argumentos respecto al
tema de clase.
El profesor usa todos los minutos de clase. No hay tiempo
desperdiciado o tiempo de "relleno".
Se evidencia una secuencia de la metodología de clase inversa
El docente retroalimenta la participación de los estudiantes
CONTROL ÁULICO
Manejo de la disciplina (Los estudiantes están enfocados y el
profesor tiene el control de la clase).
Aplica refuerzos positivos a los estudiantes en caso de romper las
reglas.
OBSERVACIONES GENERALES:
OBSERVADOR DOCENTE OBSERVADO
Nombre: Nombre:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
FICHA DE OBSERVACIÓN AULICA (1).docx

Más contenido relacionado

Similar a FICHA DE OBSERVACIÓN AULICA (1).docx

Enfoque por las competencias y pedagogía de la integración
Enfoque por las competencias y pedagogía de la integración Enfoque por las competencias y pedagogía de la integración
Enfoque por las competencias y pedagogía de la integración Claudia Unach
 
Actividades de refuerzo para matematica
Actividades de refuerzo para matematicaActividades de refuerzo para matematica
Actividades de refuerzo para matematicaxegus12
 
Formato para planificar con rúbrica (1)
Formato para planificar con rúbrica (1)Formato para planificar con rúbrica (1)
Formato para planificar con rúbrica (1)profesoraudp
 
Estándares de desempeño docente.docx
Estándares de desempeño docente.docxEstándares de desempeño docente.docx
Estándares de desempeño docente.docxMildhryYukaryParedes
 
62 PROPUESTA DE CONTRATO -Matematica.docx
62 PROPUESTA DE CONTRATO -Matematica.docx62 PROPUESTA DE CONTRATO -Matematica.docx
62 PROPUESTA DE CONTRATO -Matematica.docxcarlosagramontevaler
 
Consideraciónes sobre la planificación de aula
Consideraciónes sobre la planificación de aulaConsideraciónes sobre la planificación de aula
Consideraciónes sobre la planificación de aulaGuido B. Silva Ericksen
 
Manual de aplicación de las Rúbricas de observación de aula para la evaluació...
Manual de aplicación de las Rúbricas de observación de aula para la evaluació...Manual de aplicación de las Rúbricas de observación de aula para la evaluació...
Manual de aplicación de las Rúbricas de observación de aula para la evaluació...WILFREDO1723
 
Elementos de aula - PTA
Elementos de aula - PTAElementos de aula - PTA
Elementos de aula - PTAmileog08
 
gUIA DE OBSERVACIÓN EN CLASES.pdf
gUIA DE OBSERVACIÓN EN CLASES.pdfgUIA DE OBSERVACIÓN EN CLASES.pdf
gUIA DE OBSERVACIÓN EN CLASES.pdfMauro bautista
 
Pauta evaluacion planificaciones
Pauta evaluacion planificaciones Pauta evaluacion planificaciones
Pauta evaluacion planificaciones Marta Carvajal
 
Pauta evaluacion planificaciones
Pauta evaluacion planificaciones Pauta evaluacion planificaciones
Pauta evaluacion planificaciones profesoraudp
 

Similar a FICHA DE OBSERVACIÓN AULICA (1).docx (20)

Enfoque por las competencias y pedagogía de la integración
Enfoque por las competencias y pedagogía de la integración Enfoque por las competencias y pedagogía de la integración
Enfoque por las competencias y pedagogía de la integración
 
Evaluación de competencias.pdf
Evaluación de competencias.pdfEvaluación de competencias.pdf
Evaluación de competencias.pdf
 
Actividades de refuerzo para matematica
Actividades de refuerzo para matematicaActividades de refuerzo para matematica
Actividades de refuerzo para matematica
 
Formato para planificar con rúbrica (1)
Formato para planificar con rúbrica (1)Formato para planificar con rúbrica (1)
Formato para planificar con rúbrica (1)
 
Estándares de desempeño docente.docx
Estándares de desempeño docente.docxEstándares de desempeño docente.docx
Estándares de desempeño docente.docx
 
Sesión 1 : Clase Grabada
Sesión 1 : Clase GrabadaSesión 1 : Clase Grabada
Sesión 1 : Clase Grabada
 
62 PROPUESTA DE CONTRATO -Matematica.docx
62 PROPUESTA DE CONTRATO -Matematica.docx62 PROPUESTA DE CONTRATO -Matematica.docx
62 PROPUESTA DE CONTRATO -Matematica.docx
 
Consideraciónes sobre la planificación de aula
Consideraciónes sobre la planificación de aulaConsideraciónes sobre la planificación de aula
Consideraciónes sobre la planificación de aula
 
Planificacion
PlanificacionPlanificacion
Planificacion
 
Manual de aplicación de las Rúbricas de observación de aula para la evaluació...
Manual de aplicación de las Rúbricas de observación de aula para la evaluació...Manual de aplicación de las Rúbricas de observación de aula para la evaluació...
Manual de aplicación de las Rúbricas de observación de aula para la evaluació...
 
Estructura de una clase 2
Estructura de una clase 2Estructura de una clase 2
Estructura de una clase 2
 
Manual de-aplicacion-jardin
Manual de-aplicacion-jardinManual de-aplicacion-jardin
Manual de-aplicacion-jardin
 
Rubricas de evaluacion 2018
Rubricas de evaluacion 2018Rubricas de evaluacion 2018
Rubricas de evaluacion 2018
 
Manual de Desempeño Docente
Manual de Desempeño Docente Manual de Desempeño Docente
Manual de Desempeño Docente
 
Matriz de seguimiento
Matriz de seguimientoMatriz de seguimiento
Matriz de seguimiento
 
Elementos de aula - PTA
Elementos de aula - PTAElementos de aula - PTA
Elementos de aula - PTA
 
gUIA DE OBSERVACIÓN EN CLASES.pdf
gUIA DE OBSERVACIÓN EN CLASES.pdfgUIA DE OBSERVACIÓN EN CLASES.pdf
gUIA DE OBSERVACIÓN EN CLASES.pdf
 
Compromisos
CompromisosCompromisos
Compromisos
 
Pauta evaluacion planificaciones
Pauta evaluacion planificaciones Pauta evaluacion planificaciones
Pauta evaluacion planificaciones
 
Pauta evaluacion planificaciones
Pauta evaluacion planificaciones Pauta evaluacion planificaciones
Pauta evaluacion planificaciones
 

Último

Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVGiustinoAdesso1
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 

Último (20)

Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 

FICHA DE OBSERVACIÓN AULICA (1).docx

  • 1. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SAN FRANCISCO DE QUITO “Educar con calidad, es educar con amor y excelencia” AÑO LECTIVO 2022-2023 RÚBRICA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE DOCENTE OBSERVADO: ASIGNATURA/S: FECHAS DE OBSERVACIÓN: OBSERVADOR: CARGO: CURSO/S: N° ESTUDIANTES POR AULA: OBJETIVO: Observar de forma integral el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje mediante items que describen las fases de la metodologia de clase inversa para reconocer fortalezas y debilidades de la planta docente de la institución educativa. IMPORTANTE: Por favor ANTES de ingresar a la clase, usted debe revisar la planificación de clase correspondiente, de tal manera que se pueda determinar la relación entre lo planificado por el docente y lo ejecutado en el aula. FORMA DE CALIFICAR PARÁMETROS SI Cumple PARCIALMENTE * Cumple parcialmente NO No cumple N/A No aplica MARQUE CON X SEGÚN SU CRITERIO, Si su respuesta es PARCIALMENTE o NO (* ) redacte la observación. EL DOCENTE (EJECUCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN) CALIFICACIÓN SI PARCIALMENTE * NO * Observaciones * OBJETIVOS DE LA CLASE Durante el desarrollo de la clase se evidencia el cumplimiento del objetivo planteado. TRABAJO INDIVIDUAL (TI) Tiene relación con el trabajo previo Motiva al pensamiento crítico en los estudiantes Es práctico y concreto TRABAJO COLABORATIVO (TC) El docente forma equipos de trabajo considerando las habilidades de los estudiantes El trabajo colaborativo permite a los estudiante analizar, opinar, discutir y acordar El docente monitorea constantemente la ejecución del trabajo colaborativo Se evidencia el producto o resultado del trabajo colaborativo APRENDIZAJE DE CLASE Formula preguntas orientadoras para la obtención de criterios de los estudiantes. El docente realiza una actividad de cierre para consolidar el conocimiento. Se fomenta la participación de los estudiantes TRABAJO PREVIO/SEGUIMIENTO El trabajo previo/seguimiento muestra indicaciones claras para su ejecución. DESARROLLO DE LA CLASE El docente inicia su clase en la hora establecida según el horario Registra la asistencia de estudiantes Demuestra un adecuado manejo de clase Da respuesta a las interrogantes que se presentan durante la clase Permite que los estudiantes expresen sus argumentos respecto al tema de clase. El profesor usa todos los minutos de clase. No hay tiempo desperdiciado o tiempo de "relleno". Se evidencia una secuencia de la metodología de clase inversa El docente retroalimenta la participación de los estudiantes CONTROL ÁULICO Manejo de la disciplina (Los estudiantes están enfocados y el profesor tiene el control de la clase). Aplica refuerzos positivos a los estudiantes en caso de romper las reglas. OBSERVACIONES GENERALES: OBSERVADOR DOCENTE OBSERVADO Nombre: Nombre: Firma: Firma: Fecha: Fecha: