الإملاء (1).pdf

الإملاء (1).pdf
‫صفحة‬ | 1 ‫التدريس‬ ‫إعداد‬ ‫نموذج‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫اإلمالء‬ ‫لدرس‬ ‫الماجستير‬ ‫مرجوني‬ : ‫األستاذ‬ ‫ه‬َّ ‫أعد‬ ‫اإلسالمية‬ ‫مين‬ّ ‫ل‬‫المع‬ ‫بتربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫للتربية‬ "‫صاعا‬ ‫"والي‬ ‫معهد‬ ‫عابر‬ – ‫فونوروكو‬ – ‫إندونيسيا‬
‫صفحة‬ | 2 ‫التدريس‬ ‫إعداد‬ ‫لدرس‬ ‫اإلمالء‬ ‫المادة‬ ‫اإلمالء‬ : ‫اليوم‬ ‫األحد‬ : ‫المدرس‬ ‫بايو‬ : ‫باغوس‬ ‫أمباري‬ ‫التاريخ‬ : 29 ‫يناير‬ 2023 /‫م‬ 8 ‫رجب‬ 1444 ‫ه‬ ‫الموضوع‬ ‫فضيلة‬ : ‫صالة‬ ‫الجماعة‬ ‫المكان‬ ‫مبنى‬ : ‫األزهر‬ ‫الفصل‬ ‫الثاني‬ : ‫الحصة‬ ‫الثالثة‬ : ‫المشرف‬ : ‫األستاذ‬ ‫مرجوني‬ ‫الماجستير‬ ‫العام‬ ‫الغرض‬ ‫قدرة‬ ‫ترجى‬ ‫الدرس‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ : ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫الصحيحة‬ ‫الجيدة‬ ‫الموضوع‬ ‫الجماعة‬ ‫صالة‬ ‫فضيلة‬ ‫الخاص‬ ‫الغرض‬ ‫انته‬ ‫بعد‬ : ‫ا‬ ‫قدرة‬ ‫ترجى‬ ‫الدرس‬ ‫ء‬ :‫على‬ ‫التالميذ‬ 1 ‫العربية‬ ‫الكلمة‬ ‫معرفة‬ .) ‫الجيدة‬ ‫الصحيحة‬ 2 ‫نطقا‬ ‫العربية‬ ‫الكلمات‬ ‫نطق‬ .) ‫و‬ ‫صحيحا‬ ‫فصيحا‬
‫صفحة‬ | 3 3 ‫المساواة‬ " ‫كتابة‬ .) – ‫متراص‬ ‫ة‬ – ‫ينشأ‬ – ‫متصتين‬ ‫اإليضاح‬ ‫وسائل‬ ‫السبورة‬ : – ‫القلم‬ – ‫المعلم‬ ‫لغة‬ ‫طريقة‬ ‫التدريس‬ ‫اإللقائية‬ ‫الطريقة‬ : ‫العملية‬ ‫في‬ ‫اإلمالء‬ ‫تدريس‬ ‫طريقة‬ ‫الر‬ ‫قم‬ ‫الخ‬ ‫طوة‬ ‫المادة‬ ‫الطريقة‬ 1 ‫التعارف‬ ‫دخول‬ ‫المدرس‬ ‫قائال‬ ‫الفصل‬ ‫م‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬ ‫وبركاته‬ ‫ت‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫السالم‬ ‫وعليكم‬ ‫وبركاته‬ ‫تنظيم‬ ‫الفصل‬ ‫م‬ ‫ما‬ ‫ضعوا‬ ‫و‬ ‫جلوسكم‬ ‫رتبوا‬ ‫لم‬ ‫وإن‬ ‫األدراج‬ ‫فى‬ ‫أمامكم‬ ‫فضعوا‬ ‫تجدوها‬ ‫األدوات‬ ‫على‬ ‫أطراف‬ ‫مرت‬ ‫المكاتب‬ ‫با‬ ‫(وح‬ ‫ينئذ‬ ‫المدر‬ ‫يجوز‬ ‫نقل‬ ‫س‬ ‫إلى‬ ‫الكبار‬ ‫التالميذ‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫والصغير‬ ‫الوراء‬ ‫مثنى‬ ‫مقعد‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫وجعل‬ ‫أو‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ,‫ثالث‬ ‫يتعل‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫مستريحا‬ ‫م‬ ‫نشرح‬ )‫الصدر‬ ‫عن‬ ‫السؤال‬ ‫المادة‬ ‫م‬ ‫؟‬ ‫اآلن‬ ‫درسكم‬ ‫ماذا‬ ‫ت‬ ‫اإلمالء‬ ‫اآلن‬ ‫درسنا‬ ‫(كتب‬ ‫المدر‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫س‬ )‫التالميذ‬ ‫بمشاركة‬
‫صفحة‬ | 4 ‫عن‬ ‫السؤال‬ ‫التاريخ‬ ‫و‬ ‫الهجري‬ ‫الميالدي‬ ‫م‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫اآلن‬ ‫نحن‬ ‫تاريخ‬ ‫الهجري‬ ‫السنة‬ ‫ة؟‬ ‫ت‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫نحن‬ 8 ‫رجب‬ 1444 ‫ه‬ ( ‫ال‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫نحن‬ ‫يوم‬ ‫من‬ ‫الثامن‬ ‫رجب‬ ‫ألف‬ َ ‫سنة‬ ‫أربعين‬ ‫و‬ ‫أربع‬ ‫و‬ ‫مائة‬‫أربع‬ ‫هجرية‬ ) ‫المدرس‬ ‫(كتب‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫التاريخ‬ )‫التالميذ‬ ‫بمشاركة‬ ‫م‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫من‬ ‫اآلن‬ ‫نحن‬ ‫تاريخ‬ ‫الميالدي‬ ‫السنة‬ ‫ة؟‬ ‫ت‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫نحن‬ 29 ‫يناير‬ 2023 ‫م‬ ( ‫اآلن‬ ‫نحن‬ ‫في‬ ‫وعشرين‬ ‫التاسع‬ ‫اليوم‬ ‫ثالث‬ ‫و‬ ‫ألفين‬ ‫سنة‬ ‫يناير‬ ‫من‬ ‫(كتب‬ ‫ميالدية‬ ‫عشرين‬ ‫و‬ ‫المدر‬ ‫على‬ ‫التاريخ‬ ‫س‬ )‫التالميذ‬ ‫بمشاركة‬ ‫السبورة‬ 1 ‫التعارف‬ ‫عن‬ ‫السؤال‬ ‫مدر‬ ‫س‬ ‫ة‬‫الماد‬ ‫ة‬‫والحص‬ ‫م‬ ‫مدر‬ ‫من‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫سكم‬ ‫ة؟‬‫الماد‬ ‫ت‬ ‫مدر‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫سنا‬ ‫األستاذ‬ ‫ة‬‫الماد‬ ... ... ... ‫م‬ ‫مدر‬ ‫من‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫سكم‬ ‫ال‬ ‫ة‬‫حص‬ ‫؟‬ ‫ت‬ ‫مدر‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫سنا‬ ‫الحص‬ ... ... ... ‫األستاذ‬ ‫ة‬
‫صفحة‬ | 5 ‫موقف‬ ‫إعالن‬ ‫المدر‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫قمت‬ ,‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ,‫طيب‬ َ ‫ن‬‫أكو‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫هنا‬ ‫بديال‬ .‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫ألجل‬ ‫منهما‬ 2 ‫المقدمة‬ ‫من‬ ‫السؤال‬ ‫المدر‬ ‫س‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ / ‫درس‬ ‫موضوع‬ ‫جديد‬ ‫م‬ ‫صالة‬ ‫كم‬ ‫نصل‬ ‫و‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫؟‬ ‫الليلة‬ ‫ت‬ ‫نصل‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫صلوات‬ ‫خمس‬ ‫ى‬ ‫والليلة‬ ‫م‬ ‫أي‬ ‫صالة‬ ‫أ‬ ,‫أفضل‬ ‫صالة‬ ‫الجماعة؟‬ ‫صالة‬ ‫أم‬ ‫المنفردة‬ ‫ت‬ ‫صالة‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫الجماعة‬ ‫صالة‬ ‫المنفردة‬ ‫م‬ ‫تعلمنا‬ ‫كما‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫فيما‬ ‫الشريعة‬ ‫أحكام‬ ‫في‬ ‫بأحكام‬ ‫ق‬‫يتعل‬ ‫فضائل‬ ‫الصالة‬ " ‫اليوم‬ ‫فموضوعنا‬ ‫فضيلة‬ ‫الجماعة‬ ‫صالة‬ " ‫المدر‬ ‫أمر‬ ‫س‬ ‫بعض‬ ‫التالميذ‬ ‫بكتابة‬ ‫الكلمات‬ / ‫المشابهة‬ ‫الشبيهات‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫تقد‬ ‫يا‬ ‫أنت‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫م‬ ..... ‫أخي‬ ‫ا‬ : ‫كلمة‬ ‫كتب‬  ‫المداواة‬  ‫النظام‬  ‫يقرأ‬  ‫مون‬َّ ‫المكر‬  ‫عون‬َّ ‫المد‬  ‫ين‬‫المتحد‬  ‫يكفي‬ ‫ال‬  ‫اإلنعكاس‬  ‫التأخ‬ ‫ر‬  ‫ي‬َ ‫ن‬‫س‬‫ح‬  ‫ة‬َّ ‫المشق‬  ‫صال‬‫ات‬
‫صفحة‬ | 6 3 ‫والربط‬ ‫العرض‬ ‫بيان‬ ‫المدر‬ ‫س‬ ‫الموضوع‬ ‫مختصرا‬ ‫م‬ َّ ‫النبي‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫ﷺ‬ ‫في‬ ‫مرات‬ ‫خمس‬ ‫بالصالة‬ ‫أمرنا‬ ‫األفضل‬ ‫ومن‬ ‫والليلة‬ ‫اليوم‬ ‫المسجد‬ ‫في‬ ‫يها‬‫نصل‬ ‫أن‬ .‫جماعة‬ َ ‫ي‬‫و‬‫ر‬ ‫اإلمام‬ ‫عن‬ ‫عن‬ : ‫آبائه‬ ‫عن‬ ‫الصادق‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫ﷺ‬ « : ‫إلى‬ ‫مشى‬ ‫ن‬َ ‫م‬ ‫مسجد‬ ‫صالة‬ ‫فيه‬ ‫يطلب‬ ‫خطوة‬ ‫بكل‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫الجماعة‬ َ ‫ف‬‫أل‬ ‫سبعين‬ ‫يخطوها‬ ‫حسنة‬ » ‫الجماعة‬ ‫لصالة‬ ‫أن‬ ‫اعلموا‬ ‫كثيرة‬ ‫فائدة‬ ‫و‬ ‫كبيرة‬ ‫حكمة‬ ‫سببا‬ ‫هي‬ ,‫عظيمة‬ ‫فضيلة‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫واالتحاد‬ ‫الوحدة‬ ‫إلي‬ .‫ة‬‫والمود‬ ‫ة‬‫واألخو‬ ‫المحبة‬ ‫صالة‬ ‫فضيلة‬ ‫عن‬ ‫يكفينا‬ ‫الجماعة‬
‫صفحة‬ | 7 ‫المدر‬ ‫طلب‬ ‫س‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫مالحظة‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫لسبورة‬ ‫استعدادا‬ ‫نص‬ ‫لكتابة‬ ‫اإلمالء‬ ‫م‬ َ ‫ال‬ ‫و‬ ‫انظروا‬ ‫اآلن‬ ‫حظوا‬ ‫الكلمات‬ َ ‫المكتوبة‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫السبورة‬ َ ‫ح‬‫أمس‬ ‫ها‬ ‫المدر‬ ‫مسح‬ ‫س‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫السبورة‬ ‫م‬ ‫الكلمات‬ ‫مالحظة‬ ‫في‬ ‫يكفيكم‬ ‫المكتوبة‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫؟‬ ‫ت‬ ‫أيها‬ ‫مالحظتها‬ ‫كفينا‬ ,‫نعم‬ ‫األستاذ‬ ! ‫م‬ ,‫التالميذ‬ ‫أيها‬ ‫طيب‬ ,‫اآلن‬ ‫السبورة‬ ‫أمسح‬ ‫قلب‬ ‫السبورة‬ ‫وتقسيمها‬ ‫إن‬ ‫قسمين‬ ‫قسما‬ :‫أمكن‬ ‫أوسع‬ ‫لكتابة‬ ,‫النص‬ ‫آخر‬ ‫وقسما‬ ‫إلصالح‬ ‫أضيق‬ ‫األخطاء‬ ‫م‬ ‫قلب‬ ‫إلي‬ ‫نخطو‬ ‫اآلن‬ ‫نحن‬ ‫طيب‬ ‫وتقسيم‬ ‫السبورة‬ ‫إلي‬ ‫ها‬ ‫قسمين‬ ,‫األيسر‬ ‫من‬ ‫أوسع‬ ‫يمين‬َ ‫ال‬ ,‫النص‬ ‫لكتابة‬ ‫ع‬َ ‫س‬‫و‬ َ ‫فاأل‬ ‫اإلصالح‬ ‫لكتابة‬ ‫واأليسر‬
‫صفحة‬ | 8 ‫تعيين‬ ‫المدرس‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫التالميذ‬ ‫لكتابة‬ ‫علي‬ ‫النص‬ ‫السبورة‬ ‫م‬ ‫أخي‬ ‫يا‬ ‫أنت‬ ‫تقدم‬ ,‫اآلن‬ ..... ‫تحت‬ َّ ‫النص‬ ‫اكتب‬ ‫المدرس‬ ‫إشراف‬ ( ‫تكون‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫إمكان‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النص‬ ‫لكتابة‬ ‫المدرس‬ ‫أن‬ ‫للمدرس‬ ‫جاز‬ ,َّ ‫النص‬ ‫يقرأ‬ ‫أنه‬ ‫مع‬ ‫كتابة‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫يطلب‬ ‫السبو‬ ‫على‬ َّ ‫النص‬ ‫قلب‬ ‫بعد‬ ‫رة‬ ‫السبورة‬ ‫س‬‫المدر‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫وطبعا‬ ) ‫المد‬ ‫طلب‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫التالميذ‬ ‫بإخراج‬ ‫الكراسات‬ ‫فتحها‬ ‫دون‬ ‫استماعا‬ ‫لقراءة‬ ‫المدرس‬ ‫النص‬ ‫ته‬‫برم‬ ‫ة‬‫للمر‬ ‫األولى‬ ‫م‬ ‫اآلن‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫طيب‬ ‫إعدادا‬ ‫اساتكم‬‫كر‬ ‫أخرجوا‬ ‫اإلمالء‬ ‫لكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫المدرس‬ ‫ته‬‫برم‬ ‫النص‬ ‫ة‬‫للمر‬ ‫مع‬ ‫األولى‬ ‫مراعاة‬ ‫عالمات‬ ‫بصوت‬ ‫الوقف‬ ‫واضح‬ ‫م‬ - ‫ضعوا‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫ال‬ ‫علي‬ ‫أقالمكم‬ ‫م‬ ‫كاتب‬ - ‫اآلن‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫طيب‬ ‫ها‬‫كل‬ ‫اإلمالء‬ ‫نص‬ ‫أقرأ‬ ‫جيدا‬ ‫واستمعوا‬ ‫واهتموا‬
‫صفحة‬ | 9 ‫المدرس‬ ‫أمر‬ ‫فتح‬ ‫كراساتهم‬ ‫اعدادا‬ ‫لإلمالء‬  ‫افتحوا‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫أقالمكم‬ ‫وضعوا‬ ‫كراساتكم‬ ‫المكاتب‬ ‫على‬ ‫إمالء‬ ‫المدرس‬ ‫قطعة‬ ‫النص‬ ‫وطلب‬ ‫فقطعة‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫التالميذ‬ ‫أكثر‬ ‫لمحاكاته‬ ‫(حسب‬ ‫ثم‬ )‫الحاجة‬ ‫طلب‬ ‫كتابتها‬ ‫م‬  ‫اآلن‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫طيب‬ ‫ق‬ ‫اإلمالء‬ ‫نص‬ ‫أقرأ‬ ‫طعة‬ َ ‫فقطعة‬ ‫في‬ ‫واكتبوها‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫كراساتكم‬ ‫ضعوا‬ ‫(بمعني‬ ‫المدرس‬ ‫وال‬ ‫المكاتب‬ ‫علي‬ ‫أقالمكم‬ ‫استماح‬ ‫قبل‬ ‫شيئا‬ ‫تكتب‬ )‫المدرس‬  ‫ب‬‫طي‬ ‫يا‬ ‫أنت‬ ‫د‬‫قل‬ ‫ب‬‫جر‬ ‫األستاذ‬ ‫قراءة‬ ‫د‬‫قل‬ /..... ‫المدرس‬ ‫(تعيين‬ ..... ‫يا‬ )‫للمحاكاة‬ ‫التالميذ‬ ‫أحد‬  ..... ‫ة‬‫مر‬ ‫د‬‫ي‬‫ع‬‫أ‬ ‫طيب‬ !..... ‫اكتبوا‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫تسير‬ ‫(وهكذا‬ ‫نهاية‬ ‫ى‬ّ ‫ت‬‫ح‬ ‫كلمة‬ ّ ‫ل‬‫لك‬ )ّ ‫النص‬
‫صفحة‬ | 10 ‫قراءة‬ ‫المدرس‬ ‫للمرة‬ َّ ‫ص‬َّ ‫الن‬ ‫األخيرة‬ ‫ل‬ُّ ‫بالتمه‬ ‫من‬ ‫(أبطأ‬ ‫القراءة‬ )‫األولى‬ ‫والتالميذ‬ ‫يالحظون‬ ‫مع‬ ‫كتابتهم‬ ‫عند‬ ‫اإلصالح‬ ‫الخطأ‬ ‫وجود‬ ‫م‬ ‫اآلن‬ ‫سأقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫والحظوا‬ ‫ال‬‫متمه‬ َّ ‫النص‬ ‫وجود‬ ‫عند‬ ‫وأصلحوا‬ ‫كراستكم‬ ‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫الخطأ‬ ‫المدرس‬ ‫طلب‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫جمع‬ ‫الكراسات‬ ‫أطراف‬ ‫على‬ ‫المكاتب‬ ‫م‬  ‫اجمعوا‬ ‫اآلن‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫فمكتبا‬ ‫مكتبا‬ ‫كراساتكم‬ ‫ع‬َ ‫ض‬َ ‫و‬ ‫وا‬ ‫ها‬ ‫على‬ ‫أطراف‬ ‫المكاتب‬  ‫كفيتم؟‬ ‫ت‬  ‫كفينا‬ 4 ‫التط‬ ‫بيق‬ ‫مالحظة‬ ‫المدر‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫صح‬ ‫الكلمة‬ ‫هذه‬ ‫أكتابة‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫ة‬ ‫مخطئة؟‬ ‫أم‬
‫صفحة‬ | 11 ‫والتالميذ‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫السب‬ ‫ورة‬ ‫لتفتيش‬ ‫األخطاء‬ ‫بالمشاركة‬ ‫التالميذ‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫ثم‬ ‫صلح‬ ‫المدر‬ ‫س‬ َ ‫ء‬‫األخطا‬ ‫بنفسه‬ ‫مباشرة‬ ‫ت‬  ‫صحيح‬ ‫ة‬ ‫أستاذ‬ ‫يا‬ ‫(يعطي‬ َ ‫م‬ ‫الصحيح‬ ‫عالمة‬ ‫المدرس‬ ‫ثال‬ ‫ب‬ " ✔️ ”  ‫أستاذ‬ ‫يا‬ ‫مخطئة‬ ‫(يعطي‬ َ ‫م‬ ‫الخطأ‬ ‫عالمة‬ ‫المدرس‬ ‫ثال‬ ‫ب‬ " ❌ " ّ ‫ر‬‫المد‬ ‫أمر‬ ‫عند‬ ‫يسير‬ ‫(هذا‬ ‫س‬ ‫أحد‬ ّ ‫النص‬ ‫لكتابة‬ ‫التالميذ‬ ‫أولئك‬ ‫كتابة‬ ‫مع‬ ‫بالتزامن‬ ‫النص‬ ‫التالميذ‬ ( ‫طوال‬ ّ ‫ر‬‫المد‬ ‫قراءة‬ َّ ‫النص‬ ‫س‬ ّ ‫ر‬‫للم‬ ‫ة‬ )‫األولى‬ ‫المدر‬ ‫كتب‬ ‫س‬ ‫أم‬ ‫أو‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫التالميذ‬ ‫النص‬ ‫كتابة‬ ‫إ‬َّ ‫هي‬‫الم‬ ‫على‬ ‫السبورة‬ ‫لم‬ ‫(فإن‬ ‫جاز‬ ‫يمكن‬ ‫س‬‫المدر‬ ‫ورقة‬ ‫تعليق‬ ‫على‬ ‫النص‬ ‫السبورة‬ ‫م‬  ‫جيدا‬ ‫السبورة‬ ‫إلى‬ ‫انظروا‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النص‬ ‫سأكتب‬ ‫على‬ َّ ‫النص‬ ‫ق‬‫(سأعل‬ )‫السبورة‬  ‫جيدا‬ ‫السبورة‬ ‫إلى‬ ‫انظروا‬ ‫النص‬ ‫إخوانكم‬ ‫سيكتب‬ ‫على‬ ‫السبورة‬  ‫اكتب‬ .... ‫يا‬ ‫أنت‬ ,‫ب‬‫طي‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ َّ ‫النص‬ ‫هذا‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫(فكتب‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النص‬ ‫فهذه‬ , ‫األوقات‬ ‫تنتهز‬ ‫الطريقة‬ )‫الطويلة‬
‫صفحة‬ | 12 ‫على‬ ‫ة‬‫حج‬ )‫الوقت‬ ‫قصر‬ ‫ت‬ ‫أستاذ‬ ‫يا‬ ,‫نعم‬ ‫توزيع‬ ‫المدر‬ ‫س‬ ‫كراساتهم‬ ‫بالمبادلة‬ ‫بعد‬ ‫بينهم‬ ‫انتهاء‬ ‫النص‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫السبورة‬ ‫(تعليق‬ )‫النص‬ ‫م‬ ,‫طيب‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫انتهينا‬ ‫النص‬ )‫النص‬ ‫(تعليق‬ ‫واآلن‬ ‫بالتبادل‬ ‫الكراسات‬ ‫ع‬‫نوز‬ ‫بينكم‬ ‫المدر‬ ‫طلب‬ ‫س‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫يفتشوا‬ ‫أن‬ ‫الكتابة‬ ‫الموجودة‬ ‫أيديهم‬ ‫فى‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫النص‬ ‫المكتوب‬ )‫قة‬َّ ‫(المعل‬ ‫على‬ ‫السبورة‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫المدر‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫صاحبكم‬ ‫كتابة‬ ‫الحظوا‬ ‫اآلن‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫بما‬ ‫قوا‬‫وطب‬ ‫الكتابة‬ ‫فى‬ ‫خطأ‬ ‫كل‬ ‫ب‬‫واشط‬
‫صفحة‬ | 13 ‫قراءة‬ ‫المدر‬ ‫كشف‬ ‫س‬ ‫الغياب‬ ‫م‬ ‫أقرأ‬ ‫الكتابة‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ َ ‫ف‬‫كش‬ ‫الغياب‬ ‫عي‬‫د‬ ‫فمن‬ ‫رفع‬ ‫بدون‬ ‫يده‬ ‫فليرفع‬ ‫الصوت‬ ‫سؤال‬ ‫المدر‬ َ ‫د‬‫عد‬ ‫س‬ ‫األخطاء‬ ‫التي‬ ‫في‬ ‫وجدوها‬ ‫أيديهم‬ ‫م‬ ‫األخطاء‬ ‫وا‬‫ب‬‫حس‬‫أ‬ ‫اآلن‬ ‫تحت‬ ‫اكتبوا‬ ‫ثم‬ ‫الموجودة‬ )‫(النص‬ ‫المقالة‬ ‫المدر‬ ‫طلب‬ ‫س‬ ‫التالميذ‬ ‫جمع‬ ‫الكراسات‬ ‫ثانية‬ ‫ة‬‫مر‬ ‫م‬  ‫الكراسات‬ ‫اجمعوا‬ ‫اآلن‬ ‫المكاتب‬ ‫أطراف‬ ‫في‬ ‫وضعوا‬  ‫الطلب‬ ‫أيها‬ ‫طيب‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫ة‬ ‫مع‬ ‫كراساتكم‬ ‫أفتش‬ ‫التو‬ ‫عليها‬ ‫قيع‬ ‫المدر‬ ‫طلب‬ ‫س‬ ‫التالميذ‬ ‫لي‬ َ ‫ح‬‫صل‬ ‫في‬ ‫الخطأ‬ ‫كراساتهم‬ ‫الدرس‬ ‫بعد‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫كفيت‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫طيب‬ ‫فعلى‬ ,‫والتوقيع‬ ‫التفتيش‬ ‫كل‬ ‫ي‬ ‫أن‬ َ ‫ح‬‫صل‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫خطأه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المكتوب‬ ‫النص‬ 5 ‫االختتام‬ ‫اإلرشادات‬ ‫والمواعظ‬ ‫قة‬‫المتعل‬ ‫بإكثار‬ ‫التدريبات‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬ ‫عربية‬ ‫جمل‬ ‫م‬ ‫لنا‬ ‫يكفي‬ ‫الطلبة‬ ‫أيها‬ ‫درس‬ َ ‫م‬‫اليو‬ ‫نا‬ َّ ‫وتمر‬ ‫ن‬ ‫وا‬ َ ‫ع‬‫اإلستما‬ َ ‫ة‬‫والقراء‬ ‫و‬ َ ‫الكتابة‬ ‫جمل‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬ ‫عن‬ ‫العربية‬
‫صفحة‬ | 14 ‫إلقاء‬ ‫السالم‬ ‫م‬ ‫والهداية‬ ‫التوفيق‬ ‫وباهلل‬ ‫و‬‫والعف‬ ‫والعناية‬ ‫والرضا‬ ‫منكم‬ ‫و‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬ ‫وبركاته‬ ‫ت‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬ ‫وعليكم‬ ‫وبركاته‬ ‫هللا‬ ّ ‫خ‬‫مل‬ ّ ‫ب‬‫الس‬ ‫ص‬ ‫ورة‬ 8 ‫رجب‬ 1444 ‫ه‬ 29 ‫يناير‬ 2023 ‫م‬
‫صفحة‬ | 15 ‫اإلمالء‬ ‫الجماعة‬ ‫صالة‬ ‫فضيلة‬ ‫صالة‬ ‫بإقامة‬ ‫مرنا‬‫أ‬ /‫الجماعة‬ 3 ‫مرات‬ ‫خمس‬ /‫والليلة‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ 3 /‫الناس‬ ‫يجتمع‬ 2 ‫في‬ /‫واحد‬ ‫مكان‬ 1 /‫الصغير‬ ‫بجانب‬ ‫الكبير‬ ‫يقف‬ 3 /‫الحقير‬ ‫بجانب‬ ‫واألمير‬ 3 ‫نا‬ُّ ‫كل‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ /‫هللا‬ 3 / ‫المغفرة‬ 1 /‫اإليمان‬ ‫وثبوت‬ 2 /‫وفيها‬ 1 /‫المساواة‬ ‫من‬ 1 /‫النفس‬ ‫وخضوع‬ 2 /‫يخفي‬ ‫ماال‬ 1 / ‫عنها‬ ‫فينشأ‬ 2 ‫ف‬ُّ ‫التأل‬ ‫والمو‬ /‫ة‬‫د‬ 2 /‫والمحبة‬ ‫والوفاق‬ 2 ‫يقف‬ / ‫ون‬‫المصل‬ 1 /‫ة‬‫متراص‬ ‫صفوفا‬ 2 /‫هلل‬ ‫خاشعين‬ 1 /‫لإلمام‬ ‫متصيين‬ 2 /‫ألحد‬ ‫عليه‬ ‫م‬‫يتقد‬ ‫ال‬ 3 /‫بعمل‬ ‫يسبقه‬ ‫وال‬ 2 ‫بهذه‬ ‫د‬‫فنتعو‬ /‫االنقياد‬ 3 /‫وطاعة‬ 1 / ‫نيل‬ ‫أن‬ ‫ونعلم‬ 2 /‫واآلخرة‬ ‫الدنيا‬ ‫خيرى‬ 2 ‫اتحاد‬ ‫و‬ ‫االجتماع‬ /‫الكلمة‬ 2 ‫المشابه‬ ‫الكلمات‬ :‫ات‬ ==‫المساواة‬ >= ‫المداوا‬ ‫ة‬ ‫الوفاق‬ === > ‫النظام‬
‫صفحة‬ | 16 >===‫ينشأ‬ ‫يقرأ‬ ‫ون‬‫المصل‬ == >= ‫مو‬َّ ‫المكر‬ ‫ن‬ ===‫ون‬‫المصل‬ > ‫عون‬َّ ‫المد‬ ‫متصيين‬ === > ‫ي‬‫المتحد‬ ‫ن‬ >===‫يخفي‬ ‫ال‬ ‫يكفي‬ ‫ال‬ ‫االنقياد‬ == >= ‫اإلنعكاس‬ ‫ف‬ُّ ‫التأل‬ >=== ‫التأخر‬ ‫خيرى‬ >=== ‫ي‬َ ‫ن‬‫س‬‫ح‬ ‫ة‬‫المود‬ >=== ‫ة‬َّ ‫المشق‬ ‫اتحاد‬ >=== ‫صال‬‫ات‬

الإملاء (1).pdf

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à الإملاء (1).pdf(20)

Dernier(20)

الإملاء (1).pdf