Este documento proporciona una definición de los trastornos del habla o lenguaje, incluyendo sus características y causas comunes. Explica que más de un millón de estudiantes en los Estados Unidos reciben servicios para trastornos del habla o lenguaje. También describe los roles de los patólogos del habla y lenguaje y los servicios e implicaciones educativas para estudiantes con estos trastornos.

1. Trastornos del
Habla o Lenguaje
Una publicación del NICHCY
febrero de 2010
Definición cantidad no una de cada 10 personas en los
incluye Estados Unidos.2
Un “trastorno aquellos niños
del habla o lenguaje” que tienen Características
se refiere a los problemas de la problemas del habla o
comunicación u otras áreas lenguaje secundarios a las La comunicación del niño
relacionadas, tales como las otras condiciones como, por se considera atrasada cuando
funciones motoras orales. ejemplo, la sordera. Los el niño está notablemente
Estos atrasos y trastornos impedimentos del lenguaje atrasado en comparación a sus
varían desde simples pueden estar relacionados a compañeros en la adquisición
substituciones de sonido hasta otras discapacidades como la de destrezas del habla o
la inhabilidad de comprender discapacidad intelectual, el lenguaje. A veces el niño puede
o utilizar el lenguaje o autismo, o la parálisis cerebral. tener una mayor habilidad
mecanismo motor-oral para el Se estima que los trastornos de receptiva (comprensión) que
habla y alimentación. Algunas la comunicación (incluyendo expresiva (el habla), pero no
causas de los impedimentos desórdenes del habla, siempre es así.
del habla o lenguaje incluyen lenguaje, y audición) afectan a
la pérdida auditiva, trastornos Los trastornos del habla se
neurológicos, lesión cerebral, refieren a las dificultades en la
discapacidad intelectual, producción de los sonidos
abuso de drogas, requeridos para hablar o
impedimentos tales como problemas con la calidad de la
labio leporino, y abuso o mal voz. Estos se pueden
uso vocal. Sin embargo, con caracterizar por una
mucha frecuencia se es el interrupción en el flujo o
desconoce la causa. Centro Nacional de Diseminación ritmo del habla como, por
de Información para Niños con ejemplo, el tartamudeo o falta
Incidencia Discapacidades. de fluencia. Los trastornos del
habla pueden constituir
Más de un millón de los NICHCY @ AED problemas con la formación
alumnos que participaron en 1825 Connecticut Avenue N.W., de sonidos, los cuales se
los programas de educación Suite 700 llaman trastornos de la
especial de las escuelas Washington, DC 20009 articulación o fonológicos, o
públicas durante el año escolar 1.800.695.0285 (Voz / TTY) pueden incluir dificultades con
de 2003-2004 fueron 202.884.8200 (Voz / TTY) el tono, volumen, o calidad de
categorizados con trastornos nichcy@aed.org la voz. Puede haber una
del habla o lenguaje.1 Esta www.nichcy.org
Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS-11Sp

2. pueden escuchar o ver una lenguaje y comunicación antes
palabra pero no pueden de los 5 años de edad. Cuando
comprender su significado; y los niños tienen trastornos
al mismo tiempo, pueden musculares, problemas en la
tener dificultades al tratar de audición, o atrasos del
comunicarse con los demás. desarrollo, su adquisición del
habla, lenguaje, y destrezas
Implicaciones relacionadas puede ser
Educacionales afectada.
Ya que todos los trastornos Cuando se determina que
combinación de varios de la comunicación tienen el un niño es elegible para la
problemas. Las personas con potencial de aislar a los educación especial bajo la
trastornos del habla pueden individuos de sus alrededores categoría de “trastornos del
tener problemas para utilizar sociales y educacionales, es habla o lenguaje,” sus padres y
algunos sonidos requeridos esencial encontrar una el personal de la escuela
para hablar, lo que podría ser intervención justa y trabajan juntos para desarrollar
síntoma de un retraso. Estos apropiada. Aunque muchos un Programa Educativo
individuos pueden decir una padrones del habla y lenguaje Individualizado (conocido
palabra por otra o tener se pueden caracterizar de como el IEP, por sus siglas en
dificultad con pronunciar la lenguaje infantil y forman inglés) para el niño. El IEP
“l” o la “r.” Puede resultar parte del desarrollo normal debe incluir metas anuales, los
difícil comprender lo que dice del niño, éstos pueden causar servicios que el niño recibirá
una persona con un problemas si no se pasan a como parte de su educación
impedimento del habla. Las tiempo. De esta manera un especial (incluyendo servicios
personas con trastornos de la atraso en el padrón de relacionados), y mucho más.
voz pueden tener dificultad lenguaje inicial puede NICHCY ofrece mucha
con el sonido de su voz. convertirse en un trastorno información sobre el proceso
que causa dificultades en el de desarrollar el IEP,
Un impedimento del lenguaje aprendizaje. A causa de la incluyendo Desarrollando el IEP
es un impedimento en la manera en la cual el cerebro se de Su Hijo, que les puede
habilidad para comprender o desarrolla, es más fácil ayudar a los padres a participar
utilizar las palabras en unión, aprender las destrezas del efectivamente en la educación
verbal y no-verbalmente.
Algunas características de los
impedimentos del lenguaje
incluyen el uso impropio de Definición de “Impedimento del Habla
palabras y sus significados, la o Lenguaje” bajo IDEA
inhabilidad de expresar ideas,
modelos gramaticales La ley de la educación especial de este país, IDEA
impropios, un vocabulario define el término impedimento del habla o lenguaje
reducido, y la inhabilidad de como…
seguir instrucciones. Una de
estas características o una “...un desorden en la comunicación como el
combinación de éstas puede tartamudeo, un impedimento de la
ocurrir en los niños que sean articulación, un impedimento del lenguaje
afectados por discapacidades o un impedimento de la voz, que afecta
en el aprendizaje del lenguaje adversamente el rendimiento académico del
o atrasos en el desarrollo del niño.” [34 Código de Regulaciones Federales
lenguaje. Algunos niños §300.8(c)(11)]
NICHCY: www.nichcy.org 2 Trastornos del Habla o Lenguaje (FS11-Sp)

3. de su niño, especialmente en habla y las personas con
conseguir los servicios severas discapacidades físicas
especiales que su niño aumentan su participación en
necesite. la discusión del pensamiento.
Un servicio importante El desarrollo de conceptos
para casi todos los niños con y vocabulario continúa du-
un trastorno del habla o rante los años que los niños
lenguaje es el servicio están en la escuela. Se les
relacionado patología del habla Los patólogos del habla y enseña a leer y escribir, y
y lenguaje. IDEA define este lenguaje asisten a los niños mientras maduran los
servicio como: que tienen trastornos de la alumnos, la comprensión y
comunicación de varias uso del lenguaje se hace más
Servicios de patología del complejo. Las destrezas para la
maneras. Ellos:
habla-lenguaje incluye— comunicación están al centro
• proporcionan terapia de la experiencia educacional.
(i) La identificación de La terapia del habla o lenguaje
individual para el niño;
niños con impedimentos puede continuar a través de los
del lenguaje o habla; • consultan con el maestro años escolares en la forma de
del niño sobre las maneras terapia directa o a través de un
(ii) La diagnosis y
más efectivas de facilitar la especialista.
valoración de los
comunicación del niño
impedimentos específicos
dentro de la sala de clases; Referencias
del lenguaje o habla;
y
1
U.S. Department of Education.
(iii) La remisión para
• trabajan de muy cerca con (2007). 27th annual report to
atención médica o
la familia para desarrollar Congress on the implementation of
profesional de otro tipo the Individuals with Disabilities
metas y métodos para una
necesaria para la Education Act, 2005 (Vol. 2).
terapia efectiva en la sala
habilitación de los Washington, DC: Autor.
de clases y el hogar.
impedimentos del
2
lenguaje o habla; También pueden asistir a Instituto Nacional de la
los maestros vocacionales y Sordera y Otros Desórdenes de
(iv) La provisión de la Comunicación. (n.d.).
asesores en establecer metas de
servicios de lenguaje o Statistics on voice, speech, and
la comunicación relacionadas
habla para la habilitación language. Retrieved December
a las experiencias de trabajo de
o prevención de 4, 2009, from:
los alumnos y sugerir
impedimentos www.nidcd.nih.gov/health/
estrategias que sean efectivas
comunicativos; y statistics/vsl.asp
para la importante transición
(v) La consejería y guía de la escuela al empleo y la Continúa en la página 4
de los padres, niños y vida adulta.
maestros con relación a
La tecnología puede
los impedimentos de
ayudar a aquellos niños
lenguaje y habla. [§34
cuyas condiciones físicas
CFR 300.34(c)(15)
hacen la comunicación
difícil. El uso de sistemas
de comunicación
electrónicos permiten
que la gente que no
NICHCY: www.nichcy.org 3 Trastornos del Habla o Lenguaje (FS11-Sp)

4. Recursos Medline Plus ofrece estas publicaciones
relevantes en español:
La American Speech-Language-Hearing
Association (ASHA) ofrece varias publicaciones • Trastornos del habla | www.nlm.nih.gov/
en línea, tales como: medlineplus/spanish/ency/article/
001430.htm
• ¿Qué es el lenguaje? ¿Qué es el habla? |
www.asha.org/public/speech/development/ • Tartamudeo | www.nlm.nih.gov/medlineplus/
lenguajehabla.htm spanish/ency/article/001427.htm
• ¿Qué hacer si se cree que el niño tiene un • Tartamudez | www.nlm.nih.gov/medlineplus/
problema de habla, lenguaje o audición? | spanish/stuttering.html
www.asha.org/public/speech/
development/WhatToDoSpanish.htm • Trastorno mixto del lenguaje receptivo y expresivo
| www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/
• ¿Qué tal habla y oye sy niño? | www.asha.org/ ency/article/001545.htm
public/speech/development/
DevMilestonesSpanish.htm Otros Fuentes de Información
• Mi bebé no pasó la prueba de audición: ¿Qué • La Fundación del Paladar Hendido (Cleft
debo hacer y qué información necesito? | Palate Foundation) |
www.asha.org/uploadedFiles/aud/ www.cleftline.org/espanol/que_es_cpf
HearingScreeningSpanish.pdf
• ¿Qué son los trastornos del habla y el lenguaje? |
• Desarrollo de la comunicación infantil: Kinder- www.ensenemasamemas.org/
garten a quinto grado | www.asha.org/public/ SpecialNeedsDetails.asp?id=10
speech/development/
comunicacioninfantil.htm • Desarrollo tardío del habla o el lenguaje | http://
kidshealth.org/parent/en_espanol/
• Trastornos de la voz | www.asha.org/public/ emociones/not_talk_esp.html
speech/disorders/voz.htm
• Trastornos psicológicos del lenguaje |
• Tartamudez | www.asha.org/public/speech/ www.psicologoinfantil.com/traslengu.htm
disorders/tartamudez.htm
• Problemas del habla | www.noah-health.org/es/
• La afasia | www.asha.org/public/speech/ bns/disorders/speech/index.html
disorders/afasia.htm
• Trastornos de la comunicación y el lenguaje en la
• El niño y el bilingüalismo | www.asha.org/ escuela. La disfemia. Disponible de
public/speech/development/nino.htm www.amazon.com (Menos de $15)
febrero de 2010
Este documento fue desarrollado por el Academy for Educational
Development a través del Acuerdo Cooperativo H326N080003 con la
Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de
Educación de los Estados Unidos.