5. DISEÑO
La fase de diseño implica la realización de diferentes
actividades, algunas de las cuales pueden
combinarse en el tiempo pero deben finalizar con el
proceso de guionización del producto.
Esta primera fase es una de las más importantes
para la realización de una TIC.
6. DISEÑO
Existen dos tipos de diseño según Bartolomé (1999):
Comunicativo
se refiere a la planificación y
elaboración de los procesos de comunicación que
se van a producir.
De aprendizaje
se centra en cómo conseguir
que se produzcan los aprendizajes que interesan.
7. DISEÑO
Encontramos las diferentes actividades a desarrollar:
- Determinación de los objetivos.
- Especificación de la audiencia.
- Selección de los contenidos.
- Localización de la documentación.
- Plan y temporalización de la elaboración.
- Equipo humano y técnico que se utilizará.
- Papel del estudiante en la interacción.
- Guionización y determinación del material.
8. DISEÑO
Respecto a la estructura de organización de la
información (Cabero, 2001), podemos diferenciar
entre:
Cerrada
deben responder a unas exigencias
pedagógicas.
Abierta
son documentos que tratan menos de
aportar una información específica que de crear un
clima que permita al alumno experimentar y
reflexionar.
9. PRODUCCIÓN
La fase de producción se refiere a la ejecución de
las decisiones adoptadas anteriormente.
Esta fase implica tener:
- Conocimiento de los elementos técnicos, tanto
de hardware como de software, que se utilizan
para la producción de la TIC.
- Dominio de los lenguajes y las reglas de
producción del medio en concreto que se vaya a
utilizar.
10. POSPRODUCCIÓN
La posproducción se refiere a la conjunción de los
diferentes elementos que se han producido de forma
independiente.
Podemos decir que tanto la producción como la
posproducción de las TIC se refieren a las
actividades de tipo instrumental y tecnológico que se
realizan y que nos llevan a que la TIC exista
físicamente.
11. EVALUACIÓN
La evaluación es una fase importante, ya que con
ella podemos conocer si la TIC que hemos
desarrollado cuenta con la eficacia o la adecuación a
los receptores potenciales o saber si alcanza los
objetivos para los cuales se había producido.
Se pueden utilizar diferentes estrategias para su
evolución (Cabero, 1999):
- Autoevaluación por los productores.
- Juicio de expertos.
- Evaluación «por» y «desde» los usuarios.
