پژوهش سواد اطلاعاتی: با معرفی رویکردی انقلابی برای تبیین، طراحی و اجرای عملی سواد اطلاعاتی

مریم نظری دکترای علوم اطلاع رسانی آموزشی [email_address] پژوهش سواد اطلاعاتی : با معرفی رویکردی انقلابی برای تبیین، طراحی و اجرای عملی سواد اطلاعاتی 22 اردیبهشت 1389 پژوهشگاه علوم و فناوري اطلاعات ايران

... در یک نگاه ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

سواد اطلاعاتی چيست؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],بینش : درک اهمیت اطلاعات درک و تعیین مسئله دانش درباره سازمان اطلاعات مهارت اطلاع یابی، گزینی و استفاده

... داستان سواد اطلاعاتی و اصالت آن ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

... به شرط درک بافت سواد اطلاعاتی ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

سواد اطلاعاتی نمی تواند ! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

روش پژوهش سواد اطلاعاتی ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

سواد اطلاعاتی برای رشته بازاریابی ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],(Webber et al., 2005) News, marketreports, company websites Electronic resources Electronic access Problem solving Confident practitioners Information Information sources Information channels Information literacy

سواد اطلاعاتی برای رشته ادبیات انگلیسی ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],(Webber et al., 2005) Text Books Library printed resources Library skills/ Bibliographical skill Information Information sources Information channels Information literacy

سواد اطلاعاتی در بافت ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],بافت سواد اطلاعاتی ( ماهیت مسئله، موضوع، فرایند حل مسئله، ...)

سواد اطلاعاتی بومی ـ کاربردی ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

سواد اطلاعاتی بومی ـ کاربردی مدلهای عام سواد اطلاعاتی ساخت کتابداران در بافتهای غیربومی طراحی مدلهای بومی سواد اطلاعاتی برای بافتها و نیازهای مشخص

پژوهش سواد اطلاعاتی در بافت

سواد اطلاعاتی برای رشته تحصیلی GIS مفهوم سواد اطلاعاتی و الزامات آن برای آموزش و یادگیری ماندگار و قابل انتقال GIS شناسایی دامنه و گستره نیاز اطلاعاتی و مهارتی، و توانمندیهای موردنیاز برای حل مسئله GIS ماهیت و ویژگیهای اطلاعات، موضوع، حل مسئله و آموزش در بافت موردنظر پژوهش مفهوم و ویژگیهای اطلاعات، موضوع و حل مسئله در یک برنامه آموزشی GIS در محیط یادگیری از راه دور

Case study ,[object Object],[object Object],Maryam Nazari, University of Sheffield

Types of case study ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Design Purpose Orientation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Designs of case study Maryam Nazari, University of Sheffield CONTEXT Case CONTEXT Case Embedded unit of analysis 1 (EUA1) Embedded unit of analysis 2 (EUA2) CONTEXT Case CONTEXT Case CONTEXT CONTEXT Case Case CONTEXT Case CONTEXT Case CONTEXT Case CONTEXT Case EUA1 EUA2 EUA1 EUA2 EUA1 EUA2 EUA1 EUA2 Embedded (multiple units of analysis) Holistic (single-unit of analysis) Single-case designs Multiple-case designs Basic types of designs for case studies (Yin 1994, 40 quoting COSMOS Corporation)

Models for doing case study ,[object Object],[object Object],Maryam Nazari, University of Sheffield

Yin’s model (Yin 2003, 50) Maryam Nazari, University of Sheffield

1- تبیین مسئله ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2- انتخاب مورد / بافت Maryam Nazari, University of Sheffield

3- طراحی ابزار و چارچوب پژوهش ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Maryam Nazari, University of Sheffield

4- گردآوری داده ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Flexible and opportunistic approach

[object Object],IL in ODL GIS Interview Questionnaire Students’ reflection Document study Students Programme directors Educators Interview transcriptions Documents and field notes Data from questionnaires and students’ reflections IL in ODL GIS IL in ODL GIS Methodology triangulation Theory triangulation Data triangulation Maryam Nazari, University of Sheffield

5 تا 8- تحلیل داده ها و ساخت مدل ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

طراحی و ارائه یافته های نهایی ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],سواد اطلاعاتی در بافت این پژوهش چه مفهوم و کاربردی دارد؟

Concluding points ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Maryam Nazari, University of Sheffield

Observation and document study

Contributions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Maryam Nazari, University of Sheffield

References ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Maryam Nazari, University of Sheffield

سواد اطلاعاتی در ایران

انگیزه ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

هدف ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

مزایا ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

مروری اجمالی بر وضعیت فعالیتهای سواد اطلاعاتی در ایران

پژوهش ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

پژوهش – ادامه ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

محصولات سواد اطلاعاتی ,[object Object],[object Object]

ارتباطات ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

آموزش ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

سازمانها ,[object Object],[object Object]

اولویتها ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],برای ارجاع دهی : نظری، مریم . 1389. پژوهش سواد اطلاعاتی : با معرفی رویکردی انقلابی برای تبیین، طراحی و اجرای عملی سواد اطلاعاتی . ارائه شده در گردهمایی علمی پژوهشگاه علوم و فناوري اطلاعات ايران ، 22 اردیبهشت، تهران .

پژوهش سواد اطلاعاتی: با معرفی رویکردی انقلابی برای تبیین، طراحی و اجرای عملی سواد اطلاعاتی

پژوهش سواد اطلاعاتی: با معرفی رویکردی انقلابی برای تبیین، طراحی و اجرای عملی سواد اطلاعاتی

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à پژوهش سواد اطلاعاتی: با معرفی رویکردی انقلابی برای تبیین، طراحی و اجرای عملی سواد اطلاعاتی

Similaire à پژوهش سواد اطلاعاتی: با معرفی رویکردی انقلابی برای تبیین، طراحی و اجرای عملی سواد اطلاعاتی(20)

پژوهش سواد اطلاعاتی: با معرفی رویکردی انقلابی برای تبیین، طراحی و اجرای عملی سواد اطلاعاتی