Comunidades Virtuales Académicas

Seminario Administración del Conocimiento y la Información SACI2

Comunidades Académicas Virtuales como base para la construcción de
conocimiento Casos: EDUSOL y Moodle Moot Perú
Mendiola Medellín María Elena.
“Todos nosotros sabemos algo.
Todos nosotros ignoramos algo.
Por eso, aprendemos siempre.”
Paulo Freire

Resumen: El presente trabajo es el resultado de la asimilación de las diferentes
videoconferencias y contenidos que se desarrollaron en el SACI2. Es una aplicación del
conocimiento adquirido cuyo propósito inicial es teorizar las características esenciales
de una Comunidad Académica Virtual, diferenciándola de otro tipo e Comunidades. La
información contenida en el presente, se basa en la experiencia de participación en 2
Comunidades Académicas Virtuales: EDUSOL y Moodle Moot Perú.
Palabras Claves: Comunidad Virtual, Comunidad Académica Virtual, EDUSOL, Moodle
Moot Perú, Ephorus, Second Life, Moodle.

Abstract: This paper is the result of the assimilation of different videoconferencing and
contents developed in the SACI2. It is an application of knowledge acquired whose initial
purpose is to theorize the essential features of a Academic Virtual Community opposed
other kind of Communities. The information contained here in is based on the
experience of participation in 2 Academic Virtual Communities: EDUSOL and Moodle
Moot Peru.
Keywords: Virtual Community, Academic Virtual Community, EDUSOL, Moodle Moot
Perú, Ephorus, Second Life, Moodle.

María Elena Mendiola Medellín ESIME Culhuacan 1


Contextualización
Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y
relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet.1

Internet ya no es, como en un inicio se le denominaba: la supercarretera de la
información, Internet es ahora el verdadero significado y lugar de la Aldea Global. No es
una vía, es una comunidad de comunidades, donde los integrantes son de múltiples
nacionalidades y a veces hasta diferentes lenguas (como en comunidades
latinoamericanas donde se engloba también a integrantes de habla portuguesa incluso
como participantes activos en eventos importantes y en su propio idioma). Internet en
este sentido, se convierte en un espacio alter mundista (sic) donde la “libertad de hacer”
es un común denominador de los ínter nautas.

Podríamos aventurarnos a coincidir con la aseveración de Cuauhtémoc Valdiosera en
su análisis de la obra cumbre de Derrick de Kerckhove (Inteligencias en conexión) que
compara la invención de la prensa con la aparición de Internet ambos como
descubrimientos tecnológicos que provocan “profundas consecuencias tanto individual
como colectivamente y que hasta ahora empezamos a comprender.” (Conocimiento
compartido. C Valdosierra. Mayo 2002, url: etcetera.com.mx)
Es, en este contexto (Internet), en el que vamos a desarrollar el presente ensayo acerca
de las Comunidades Académicas Virtuales y a proporcionar una especie de repositorio
de referencias de eventos Académicos en línea, con el fin de irlo haciendo un hábito de
reflexión y teorización de nuestra participación en eventos y comunidades virtuales.

La Comunidad Virtual (CV)
Podemos definir como Comunidad Virtual a todo grupo de personas de varias partes del
mundo que interactúan en función de intereses y objetivos comunes a través de Internet
y utilizando los diversos medios que éste proporciona.

Habrá que puntualizar de entrada que una condicio sine qua non de una Comunidad
Virtual, es el de la interactividad entre sus miembros, ya que sin esta, lo que habría en

1
Wikipedia, la enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org



su lugar sería una colección de objetos hechos por personas sin comunicación entre
ellas.

Lo anterior podemos reafirmarlo citando a Pimienta et al cuando al mencionar las
características de las Comunidades Virtuales afirman que éstas “. . . sólo existen y
funcionan en la medida en que sean fruto de la actividad de los ciudadanos, entendidos
estos como individuos, colectivos formales o informales, empresas, organizaciones, etc.
Así se han creado espacios artificiales (virtuales) nuevos, dotados de una serie de
características no siempre comprensibles desde los parámetros del ‘mundo real’.” 2

En Palabras en Juego contemplan 3 características centrales de toda CV: La
información es de los usuarios; el acceso a la red es universal, simultáneo e
independiente del tiempo y la distancia: la red crece de manera descentralizada y
desjerarquizada.

Un elemento de tipo operativo que es necesario para la existencia de una Comunidad
Virtual es la existencia de una o varias bases de datos donde almacenan toda la
información con la que cuentan y toda la información que va surgiendo conforme se va
desenvolviendo una Comunidad Virtual.

Este tipo de información almacenado es de tipo multimedia, es decir, no solo
documentos o archivos de texto, sino también audio, video, presentaciones multimedia y
hasta estándares de ellas como el scorm. Es decir cuentan con verdaderos repositorios.

Entonces podemos decir que los rasgos característicos de una Comunidad Virtual
son:

• La interactividad constante de sus miembros
• Objetivos e Intereses semejantes y de intercambio que los motivan a pertenecer
a ella

2
Ambrosi, Alain,Valérie Peugeot y Daniel Pimienta (2005) “Comunidades virtuales” Extracto del libro
Palabras en Juego: Enfoques Multiculturales sobre las Sociedades de la Información. C & F Éditions
Semianrio Saci2 Sesión 1 Dr. Daniel Pimienta. Disponible en: http://www.vecam.org/article619.html



• Actividades comunes constructivas y colaborativas en torno a sus intereses
• Reciprocidad en compartir información y en ciertos casos conocimiento
• Creación de Bases de Datos con la información constantemente generada
• Proporcionan las condiciones requeridas para el auto aprendizaje entre sus
miembros

De esta sencilla definición podemos partir para delinear el uso de los medios que utiliza
para comunicarse, los objetivos que persiguen y el tipo de interacción que desarrollan.

Medios utilizados por las Comunidades Virtuales para interactuar
Si bien el espacio virtual que comparten todas ellas es el Internet, los medios
específicos a través de los cuales se comunican son diferentes. Tenemos así que
existen comunidades que se desenvuelven en Foros, otras en servicios de Chat, en
Listas de correos, News Groups, en Entornos Virtuales (desde los Gestores de
Contenido, hasta los mas modernos creados en 3D y elementos multimedia conocidos
como MUD -Multiple User Dimension, Multiple User Dungeon, or Multiple User
Dialogue-), Comunidades de conexiones peer to peer (donde hay intercambio de
archivos de computadora a computadora). Veamos en forma sucinta cada una de ellas:

Comunidades en Foros
Uno de los espacios virtuales más socorridos de las comunidades virtuales son los
Foros. El funcionamiento en Foros permite visualizar los mensajes en varias formas
(anidados, por tema, por fecha, cronológicamente) recientemente tienen la opción de
poder recibir todos los mensajes por email o solamente recibir una notificación de que
alguien ha contestado en el tema que abrimos.

Los Foros mas utilizados de ayuda reciproca son los de soporte técnico de cualquier
esfera de la computación y la web (software, hardware, manejadores de contenido,
etc.). En las páginas de las principales compañías de software es común encontrar una
multiplicidad de foros de ayuda de este tipo, incluso con la participación de expertos.
Los Foros de entretenimiento (clubs de fans, temas específicos de genero y edad,
actividades sociales, deportivas, etc.) son muy concurridos. Los foros de los periódicos
en línea, los cuales se están presentando tipo comentarios en función de una noticia.



Chat y mensajeria (web o software específico)
La conversación en tiempo real es una de las preferidas actualmente en Internet. En
estos espacios se han conformado comunidades que han durado a lo largo del tiempo.
Los ejemplos más representativos son: IRC para chat y los programas de mensajeria
como el MSN y el Yahoo Messenger.

Las listas de correos para Comunidades
La lista de correos actualmente es una herramienta complementaria al medio utilizado.
Todas las direcciones suscritas a una lista de correos, reciben los emails que se van
enviando, no se necesita estar tecleando todas y cada una de las direcciones, basta
con enviar la información a la dirección de la lista de correos, ella es quien se encargara
de enviar a todos (incluyendo a quien envíe algo) los emails que vayan llegando.

News Groups
Este tipo de herramienta es de los más antiguos en la red y surgió en grupos Usenet y
era una combinación de foro y lista de correo, es decir, todos los posts realizados en los
foros podían descargarse en algún cliente de correo. Hoy los encontramos como
“groups” en Google.



Entornos Virtuales
En ellos encontramos Comunidades Virtuales cuyo espacio inicia en un gestor de
contenido, conocidos como “Portales” en ellos hay feedbacks, foros, y publicación de
noticias. También están los Blogs donde a través de comentarios y de registrarse en
los servicios rss, se van conformando pequeñas comunidades virtuales que debaten
acerca de un tema y colaboran con información.
Los MUD (Multiple User Dimension, Multiple User Dungeon, or Multiple User
Dialogue) son las comunidades que utilizan la tecnología mas reciente y donde
el usuario se convierte en un personaje a traves de un avatar en 3D y de cuerpo
completo, ejemplo de este tipo de comunidad virtual es el de SecondLife.com

Comunidad peer to peer
El objetivo central de este tipo de Comunidades Virtuales, es el de compartir archivos de
todo tipo a través del uso de un software especifico, el chat es un recurso extra que trae
consigo. Ejemplo de esto son el famoso Napster, emule, bittorrent y en algunos
espacios el IRC

Con todo lo anterior podemos coincidir con Daniel Pimienta y Luís Barrota en "La
mística del trabajo colaborativo" donde mencionan que "La CV está constituida por
todas las personas que han decidido dar algo de su tiempo para participar, más o
menos activamente, en la aventura colectiva de compartir experiencias y tratar de
colaborar a distancia."

Ahora bien, cuando ese tiempo destinado a colaborar a distancia tiene objetivos
comunes con sus iguales, entonces aparecen Comunidades Virtuales de diferentes
tipos que veremos a continuación.
Comunidades Virtuales de acuerdo a los objetivos que persiguen
El ínternauta ya no es un simple espectador de la web. Ahora es un protagonista más y
conquista espacios de diferente índole. Ha construido la blogósfera como uno de tantos
espacios donde poder interactuar a través de mensajes y foros. Se pueden encontrar
Comunidades Virtuales de diferente enfoque y objetivos. Incluso habrá quienes
pertenezcan a más de un tipo de CV.



A grosso modo podemos clasificar a las comunidades virtuales, de acuerdo al objetivo
que persiguen en:

Científicas (comunidades de investigadores)
Académicas (conformadas por docentes y personas relacionadas con la educación)
De Aprendizaje (software libre, y comunidades de estudiantes)

De Entretenimiento (puntos de encuentro en torno a un entretenimiento)
Culturales (wikipedia)
Sociales (personas con características comunes, deciden conocerse unas a otras)
Ideológicas (Con una actividad política en línea y fuera de ella: attac, indimedia)
Comerciales (compra venta de bienes y servicios: mercado libre, ebay etc.)

Tipo de interacción que se da en las Comunidades Virtuales
Cuando la ínteractuación de alguna Comunidad Virtual tiene la característica de
transformar los esquemas mentales de sus miembros (proporcionar aprendizaje
significativo) es que estamos en presencia de Comunidades Virtuales donde el
conocimiento es el eje central en torno al cual se desenvuelven. Comunidades Virtuales
de este tipo son las Científicas, las de Soporte Técnico, Desarrolladores de Software o
Hardware y las Comunidades Académicas Virtuales.

Estas últimas son las de interés para nosotros, dado que están conformadas por
docentes y personas relacionadas con la educación y que de alguna manera utilizan
constantemente TICs en sus actividades.

Comunidades Académicas Virtuales y construcción de conocimiento

En este concepto, encaja perfectamente la definición de 'Webness' o 'Inteligencia en
conexión'" que ofrece De Kerckhove en su libro “Inteligencias en conexión. Hacia
una sociedad de la Web” 3

3
Derrick de Kerckhove, Inteligencias en conexión. Hacia una sociedad de la Web, España,
Gedisa, 255 pp.



Kerckhove afirma que "Internet nos permite acceder a un entorno vivo, casi orgánico, de
millones de inteligencias humanas que están constantemente trabajando en
muchísimas cosas que siempre tienen una relevancia potencial para todos los demás.
Se trata de una nueva condición cognitiva a lo que llamó 'Webness' o 'Inteligencia en
conexión'". Esta afirmación es difícil de sostener si no la enfocamos a comunidades
virtuales cuyo objetivo fundamental es el conocimiento. Este es el caso de las
Comunidades Académicas Virtuales (CAV).

Las CAV aparte de contar con todas las características de una CV antes mencionadas,
también cuentan con algunas características extras que las hacen únicas y las definen
como una comunidad donde se construye colaborativamente el conocimiento. Tales
características son:
• Confluyen en ellas tanto docentes como personas que de alguna manera tienen
que ver con la educación (por ejemplo informáticos a cargo de las redes donde
construyen sus espacios virtuales, estudiantes de servicio social encargados de
los Entornos Virtuales de Aprendizaje, estudiantes cuyas investigaciones tienen
como objeto de estudio el proceso de enseñanza – aprendizaje en línea bajo
cualquier forma)
• Están conformadas en torno a un dominio epistemológico y llevan a cabo
eventos de tipo anual en torno a una temática especifica donde se dan cita con
expertos e intelectuales de ese dominio epistemológico. Ellas tienen como
finalidad y objetivo esencial el conocimiento.
• Una característica común que se ha encontrado en las Comunidades
Académicas Virtuales mas concurridas y con mayor demanda, es el uso de
algún software libre que utilizan como plataforma y como objeto de estudio.
• La realización periódica de eventos tipo congresos o los conocidos “moot” se
llevan a cabo generalmente una vez al año y la atracción de estos, aparte de la
calidad y prestigio académico de los expertos que realizan platicas, conferencias
o ponencias, es que son gratuitos y paralelamente ofrecen talleres de
aprendizaje.
• Pertenecen a ellas docentes de todo tipo de escuelas (desde educación básica
hasta postgrado) públicas y privadas. De varios países y de diferentes campos
de conocimiento o especialidad. El factor común de ellos es el uso de TICs en el
proceso de enseñanza aprendizaje.



Estas características adicionales junto con las mencionadas para cualquier tipo de
Comunidad Virtual, es lo que define con más exactitud los rasgos fundamentales de una
Comunidad Académica Virtual (CAV).

Actualmente existen diversas e importantes comunidades académicas virtuales en
español, como:

http://www.moodlemoot.cl/

http://www.elearningworkshops.com/

Academia

http://dokeos.uptodown.com/

http://www.fatla.org/

http://docs.moodle.org/es/Portada

Para el presente trabajo nos vamos a avocar a 2 Comunidades Académicas Virtuales
en las que se ha venido participando activamente: EDUSOL y Moodle Moot Perú

La intención de presentar una síntesis de sus actividades realizadas a partir de sus
propias presentaciones es motivar a participar en ellas cada año y como objetivo
optimo, el poder emular sus actividades para incentivar la creación de una comunidad



virtual de carácter internacional que se desenvuelva desde los espacios virtuales del
IPN.

EDUSOL surge desde los servidores mexicanos de la UNAM y se define como “una
propuesta para generar un espacio de discusión sobre temas que tienen que ver con la
educación, tecnología y software libre.” “EDUSOL se caracteriza por hacer uso de
múltiples medios síncronos y asíncronos bajo propuestas metodológicas específicas
para favorecer la interacción entre participantes.” 4
Comité Organizador
Germán Alejandro Miranda Díaz. Coordinador general.
UNAM FES Iztacala, México
Gunnar Eyal Wolf Iszaevich. Coordinador de Soporte técnico.
UNAM IIEc - Desarrollador de Debian, México
Carlos Luis Sánchez Bocanegra. Coordinador de Información y difusión.
Comité Científico
Juan Rafael Fernández . OFSET, España.
Nicolás C.A. Antezana Abarca. Universidad Católica San Pablo, Perú.
Víctor Manuel Martínez Martínez. UPN Ajusco, México.
Maricela Soto Quiñonez. ENMAC, México.
Germán Alejandro Miranda Díaz. UNAM FES Iztacala, México.
MOODLE MOOT PERÚ nace producto de la necesidad de compartir experiencias y
aprendizajes del uso de la Plataforma Libre de Cursos Virtuales más popular como es el
Moodle.

El Moodle Moot es un Evento orientado a compartir experiencias y aprendizajes entre
los diversos usuarios de la Plataforma Moodle.

Este tipo de eventos se vienen realizando en diversos países, los cuales congregan a
los Moolders (usuarios), quienes mediante conferencias magistrales, talleres y mesas
de trabajo; se actualizan, comparten experiencias y proyectos en el uso de esta
herramienta. 5

4
http://alejandromiranda.org/node/57 Alejandromiranda.org Página personal de German
Alejandro Miranda Díaz.
5
http://moot2007.moodleperu.org/equipo.php



Comité Central:
Guillermo Gallegos Candela (Director de los Cursos Virtuales WebEducativa.net -
Aministrador de la Plataforma de la Comunidad Moodle Perú).

Comité Científico:
Guillermo Gallegos Candela (Director de los Cursos Virtuales WebEducativa.net -
Aministrador de la Plataforma de la Comunidad Moodle Perú).
Eduardo Javier Miranda Caldas (Responsable del Laboratorio de Tecnologías de la Facultad
de Educación y Humanidades de la Universidad Privada San Pedro de Chimbote)

A continuación se presentan una serie de información y enlaces a los productos que
emanaron de las realizaciones de estos eventos y a los cuales se puede acceder por
Internet.

Comunidad Académica Virtual EDUSOL

14 – 25 Nov 2005

Presentación

El primer encuentro de educación y software libre:

“Hacia la construcción colaborativa”

Hablando de las tecnologías de información y comunicación el modelo del software libre
representa un punto de inflexión que esta modificando el modelo de producción
imperante en el desarrollo de software, pero esta modificación puede que sea lo menos
importante.

Las libertades de uso, aprendizaje, modificación y redistribución significan una
alternativa en un mundo donde la producción del conocimiento y la propiedad intelectual
son un bien privado y tal vez el más preciado. Hoy en la sociedad del conocimiento la



filosofía del software libre es adoptada y adaptada a la producción de otros bienes
culturales como el arte o la producción de textos y vídeos.

La educación no es la excepción, las propuestas existentes van desde la sustitución del
software propietario por libre, hasta ideas más innovadoras como la Wikipedia o los
cursos abiertos del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT's OpenCourseWare).
Además la estructura y organización de la comunidad son un ejemplo en si mismo de
como en la educación no formal se puede fomentar y mantener el interés y de cómo se
puede producir conocimiento colaborativamente.

Este primer encuentro en línea de software libre y educación busca el intercambio
experiencias, propuestas y opiniones entre la comunidad educativa interesada en el
software libre con la finalidad de producir colaborativamente un cuerpo de conocimiento
que nos permita a todos reflexionar sobre nuestras acciones y propuestas educativas.

Por estas razones hoy convocamos a realizar un esfuerzo por sistematizar nuestras
experiencias educativas con el software libre, reflexionar entorno a ellas y crear
propuestas novedosas que nos permitan a todos beneficiarnos de la construcción
colaborativa del conocimiento.

Conversaciones Con Los Expertos, Por Irc; Videoconferencia; Mesas de trabajo:

Mesas de trabajo

• Open Source en el e-learning: ¿Una cuestión de mente?
• De una educación a distancia a una educación a distancia
• Cursos en línea, utilizando la herramienta informática MOODLE
• LCMS
• Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y el Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES): Hacia un nuevo Paradigma de
Enseñanza Universitaria con Software Libre
• Programas GPL como medio para la formación periodística
• Diseño, desarrollo e implantación de un software libre para la creación de
webquest
• Animalandia. Un ejemplo de software educativo libre
• La comunidad Clic como estrategia de alfabetización digital para docentes
• Software Libre y Educación en Línea para la No Exclusión Tecnológica
• Una propuesta para la atención a la diversidad
• LIBROS LIBRES: Una Filosofía de Apertura al Conocimiento
• ¿Cómo el software libre puede contribuir a la educación? Acciones de
Implementación en la formación de Ingenieros Informáticos
• Informática en las Escuelas Técnicas
• Reporte de Experiencia. La Escuela Normal de Zacatecas: un Caso de Defensa
de Logros Creados con Software Libre

Enlace a los ítems enunciados (requiere registro) http://bine.org.mx/edusol/e2005/



13 – 24 Nov 2007

PRESENTACIÓN

imperantes en el desarrollo de software, pero esta modificación puede que sea lo
menos importante.

son un bien privado y tal vez el más preciado . Hoy en la sociedad del conocimiento la


Este primer encuentro en línea de software libre y educación busca el intercambio


Conversaciones Con Los Expertos, Por Irc; Videoconferencia; Mesas de trabajo y
talleres:

Mesas De Trabajo En Línea
Wikis



Multimedia
Educación en línea y a distancia
Software Libre e inclusión social

Talleres

• Creación de Módulos Educativos con JClic
• Diseño de Aulas Virtuales por Internet


12 – 23 Nov 2007

Presentación

imperante en el desarrollo de software, pero esta modificación puede que sea lo menos
importante.

son un bien privado y tal vez el más preciado. Hoy en la sociedad del conocimiento la


Este encuentro en línea de software libre y educación busca el intercambio





Conversaciones Con Los Expertos, Por Irc; Videoconferencia; Mesas de trabajo:

Mesas De Trabajo En Línea

• Beneficios del software libre en comunidades educativas Forum
• Educación en línea Resource
• Educación en línea Forum
• Plataforma para la e-Salud en Código Abierto (PESCA) Resource
• PESCA: Salud para latinoamérica Forum
• Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje abiertos
(e-learning sobre Moodle)
• Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje abiertos

Talleres

• Curso taller SCORM
• Taller de retoque y tratamiento de imágenes: GIMP file
• Curso tutorial para usuarios Moodle


Comunidad Académica Virtual Moodle Moot Perú

El Moodle Moot es un Evento orientado a compartir experiencias y aprendizajes entre
los diversos usuarios de la Plataforma Moodle.

Stands Virtuales

Instituciones

Stand FATLA



Stand WebEducativa.net

Herramientas eLearning

Stand Ephorus

Stand HotConference

Stand Meeting.cl

Moderadores en las Conferencias:

1. Guillermo Gallegos Candela (Director de los Cursos Virtuales
WebEducativa.net - Aministrador de la Plataforma de la Comunidad
Moodle Perú).

Equipo de Soporte Técnico Virtual:

1. Richard Augusto Vergara Ñavincopa (Comunidad Moodle Perú - Sede
Ayacucho)
2. Manuel Sánchez Chero (Co-Administrador de la Plataforma de la
Comunidad Moodle Perú - Sede Chiclayo)
3. Esmirio Castillo Gonzales (Comunidad Moodle Perú - Sede Uchiza)
4. Jhonhy Leyva Aguilar (Comunidad Moodle Perú - Sede Trujillo).

Talleristas:

1. Taller: Instalación del Moodle en Hosting Gratuitos
o Tutor: Richard Augusto Vergara Ñavincopa (Perú)
2. Taller: Implementando Aulas Virtuales en Moodle
o Tutora: María Elena Mendiola Medellín (México)
3. Taller: Instalación, uso y criterios didácticos de la aplicación Audio Recorder en
moodle
o Tutora: Paola Roldan (Argentina)
o Tutor: Jerónimo Visñovezky (Argentina)



Datos de la Conferencia Descargas en línea

Armida Lozano Castro
Presentación On Line
Conferencia: Universidad Virtual Descargar Presentación

Tecnológico de Monterrey
Descargar Audio
México

Yannick Warnier
Conferencia: Estándares eLearning
Descargar Presentación
Desarrollador en Jefe - Dokeos
Descargar Audio
Bélgica

Pedro J. Canut

Conferencia:

ColorIURIS en la Educación Virtual
Desarrollador de ColorIURIS
España
Descargar Audio



Mario Ramos Moscol
Conferencia: Utilización del Moodle en
la Carrera de Ingeniería de Sistemas Descargar Presentación

Universidad Los Angeles de Chimbote Descargar Audio

Perú

José Enrique Diaz Camacho

Conferencia: Formación de Recursos
Humanos para la Educación en Línea Presentación On Line

Universidad Veracruzana Descargar Presentación

México Descargar Audio

Guillermo Gallegos Candela

Conferencia: Nuevos Entornos de
Aprendizajes

Comunidad Moodle Perú Presentación On Line

Perú Descargar Presentación

Descargar Audio



Presentación On Line 01
Pedro Camacho
Presentación On Line 02
Conferencia: Convirtiendo en Realidad
un Universo Virtual", Capacitación Presentación On Line 03
Docente gratuita en el uso de Moodle y
la Metodología PACIE Presentación On Line 04

Fundación para la Actualización Descargar Presentación 01
Tecnológica de Latinoamérica
Descargar Presentación 02
Ecuador
Descargar Presentación 03

Descargar Audio

Emília Maria Santiago Miranda

Conferencia: Moodle ¿Para qué? y ¿Por
qué?. Una experiencia moodle en el
trabajo con niños
Professora de Lengua Portuguesa en la
Escola E.B. 2/3 Dr. Carlos Pinto
Descargar Audio
Ferreira, Junqueira, Vila do Conde

Potugal

Veronica Inoue

Conferencia: E-learning For Kids: Presentación On Line
Cursos en Línea y Gratuitos para niños
de todo el mundo Descargar Presentación

Directora para Latinoamérica de E- Descargar Audio
learning For Kids

Argentina



Elementos conocidos en estos eventos y aun no explorados

Existen 2 ítems que se llegaron a conocer en la participación en EDUSOL y Moodle
Moot Perú y los cuales aun no se exploran: Ephorus y Second Life.

El primero es un servicio que se ofrece en línea para evitar los plagios en los trabajos
académicos. El segundo es un nuevo espacio virtual en 3D.

Ephorus (Sistema de Verificación de Autenticidad de Documentos): “El comienzo de
Ephorus (del griego «inspector de enseñanza» o «maestro») se sitúa en el año 2003,
gracias a la motivación de varios profesores decididos a cambiar el flujo del plagio
existente en las investigaciones y trabajos de nuestros estudiantes.

En poco tiempo Ephorus se convirtió en el líder del mercado Europeo, dirigido
inicialmente hacia Holanda y Noruega. A causa de este crecimiento, el equipo de
trabajo no sólo está formado exclusivamente por maestros. Actualmente, Ephorus
realiza presentaciones, proporciona formación y elabora los manuales para que los
profesores puedan empezar a utilizar Ephorus fácilmente.” 6

SL es un Mundo Virtual 3D donde hay personajes (a través de los avatares) y una serie
de objetos simulando un nuevo mundo. se encuentra en http://secondlife.com

Una vez adentro de este mundo virtual, no se utilizan urls (direcciones con http y algún
dominio) sino que se usan coordenadas para tele transportarse de un espacio a otro

6
http://www.ephorus.nl/home_sw.html



dentro de este mundo. Se accede a el a través de un cliente, el cual existe para las 3
principales plataformas de sistemas operativos: Linux, Mac OS y Windows

Dentro de este mundo se puede también encontrar elearning en 3D (educación en
mundos virtuales) Dentro de las actividades Educativas realizadas en Second Life
están: Conferencias, Dinámicas de Grupos, Uso de herramientas (wiki, tareas, chat
texto/audio, listas de correos, exámenes, encuestas, foros), Visitas virtuales a lugares
culturales, Proyectos Colaborativos y Dinámica de grupos, entre otras. Estas
actividades se pueden desarrollar a través de Sloodle que no es otra cosa que la
integracion de Secon Life con Moodle.

Requisitos mínimos recomendados:
* Procesador: 1,6 GHz
* Memoria: 512 MB
* Conexión a Internet de banda ancha
* Vídeo: nVidia GeForce 2, GeForce 4mx, ATI Radeon 8500, 9250

Conclusiones y algunas propuestas

Cuando un evento como un congreso, seminario, foro, etc., se convierte en momento
culminante de tipo periódico en una Comunidad Académica Virtual, este se convierte
en un vehiculo para el aprendizaje significativo de sus integrantes y como motivador del
trabajo colaborativo, ambas cosas conllevan a la construcción constante de
conocimiento. Si a esto le añadimos que los productos emanados de cualquier evento
quedan de forma permanente en un sitio de Internet, entonces se convierten en
formadores de futuras generaciones que los consulten.

El éxito de concurrencia y participación colaborativa de estas Comunidades Académicas
Virtuales, se debió en gran parte por haberse desarrollado en la plataforma Moodle y
con herramientas de software libre en su mayoría. El entorno Moodle garantiza el
sentirse cómodos a lo largo del desarrollo de estos eventos y la ínteractuación entre los
asistentes.



La difusión de estas Comunidades Académicas Virtuales es una actividad que se puede
generar a partir de entender las importancia y calidad académica de sus contenidos. Por
lo que habría que sugerirnos la propuesta de colocar en alguna de las Aula Virtuales del
Campus Virtual mmendiola.net toda esta información y que quede abierta para
cualquier invitado.

Y la propuesta se puede extender al CFIE para que podamos acceder a las 2 versiones
del SACI a través de algún espacio Moodle del IPN. En ese espacio estaría la
introducción, las presentaciones de los ponentes, enlaces a las videoconferencias y las
imprescindibles introducciones del Dr. Noel Angulo, las cuales representaron uno de los
conocimientos mas valiosos que se pudieron obtener en este Seminario.

Maryel (Maria Elena Mendiola Medellín)


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