Tarea de recursos didácticos tecnológicos

1. Nombre: Massiel Amador Green
Matricula: 11-3818
Facilitador(a): Elisabeth Tavera
Las Nuevas Tecnologías
Tarea VI

2. ¿QUÉ SON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
 Las nuevas tecnologías hacen referencia a los
últimos desarrollos tecnológicos y sus
aplicaciones, centrándose en los procesos de
comunicación.
 Estos procesos los agrupamos en tres áreas: la
informática, el video y las
telecomunicaciones. Además, cuando hablamos
de nuevas tecnologías hacemos referencia, no
únicamente a los aparatos sino también al
desarrollo tecnológico en el diseño de los procesos.
En el campo de las nuevas tecnologías y la
aparición de Internet se han producido avances
espectaculares.

4. CARACTERÍSTICAS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
 Inmaterialidad
 La materia prima con la que trabajan las nuevas
tecnologías es la información en múltiples códigos y
formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de
datos. Ya fueran estacionarios como en movimiento,
como individuales o en combinación.
 Interconexión
 Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma
independiente, pero ofrecen grandes posibilidades para
poder combinarse y ampliar de esta forma tanto sus
posibilidades individuales, como ocurre cuando se une
la televisión vía satélite con la por cable o cuando se
incluye en un multimedia una dirección web que
pulsando sobre ella y si el ordenador está conectado a
Internet se desplazará a ese nuevo sitio.

5.  Creación de nuevos lenguajes expresivos: ruptura de la linealidad expresiva
 Asociado a las nuevas tecnologías está la aparición de nuevos códigos y lenguajes, que permiten
nuevas realidades expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia o los emoticones
utilizados en los chat y en el correo electrónico
 Diversidad
 La característica de la diversidad se refiere a que no existe una única tecnología disponible sino
que, por el contrario se tienen una variedad de ellas, que pueden desempeñar diferentes
funciones que giran alrededor de las características ya indicadas. Diversidad que también es
importante contemplarla desde la flexibilidad que introduce el software, que modificándolo
incorpora nuevas posibilidades y desarrollo del hardware.
 Capacidad de almacenamiento
 Esta característica se refiere a la incorporación en espacios reducidos volúmenes amplios de
información, téngase en cuenta que en algunos medios la capacidad de almacenamiento aumenta
al 60% cada año. Por otra parte, es importante no perder de vista que esta capacidad de
almacenamiento está alcanzado no solamente a los datos, sino también a la voz y a la imagen.

6. APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACIÓN
 La presencia de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de
nuestra sociedad hace inevitable su uso en entornos educativos y,
por tanto, exige una profunda reflexión en busca de sus mejores
potencialidades educativas y su adaptación a la actividad educativa
cotidiana.
 La introducción del ordenador como proyecto de innovación en un
centro educativo conlleva modificaciones en las diferentes
estructuras, en la organización de los medios, en la formación del
profesorado, en su colaboración en proyectos comunes, etc. Estos
cambios suponen una serie de implicaciones que inciden también
en el propio alumnado: nuevos medios, nuevas metodologías,
nuevas relaciones con el profesorado.

7.  Así que, estamos inmersos en la tarea de llenar las aulas de dispositivos
(ordenadores de mesa, portátiles, pantallas digitales, tabletas…) y
generalizando el acceso a internet en las escuelas. Ahora bien, la
competencia digital no se logra tan sólo poniendo estos instrumentos a
disposición del alumno.
 No se trata simplemente de sustituir los lápices y cuadernos por portátiles
o tabletas, y los libros en papel por formatos digitales. El cambio no
consiste en esto. La transformación de la educación para adaptarla a la
sociedad de la comunicación va mucho más allá.
 Y ese cambio radical es imposible sin una modificación de la
metodología que garantice el aprendizaje, ya que la mera introducción de
tecnología en el aula no lo garantiza. Lo que resulta realmente definitivo
es el procesamiento de la información que el alumno realiza. Y para ello es
determinante el papel del profesorado.

9. PLANIFICAR ACTIVIDADES INTEGRANDO
LAS TIC.
 Lo más interesante a la hora de introducir tecnología en el
aula (TIC) son dos aspectos muy relevantes: convertir a los alumnos
en usuarios competentes para un mundo en cambio, que sepan
gestionar técnicamente el uso de una herramienta concreta y a la
vez trabajar conjuntamente contenidos, habilidades sociales,
comunicación y expresión, interpretación de datos y tantas otras
cosas.

10. COMO LLEVAR LA TECNOLOGÍA AL AULA
 Crear el blog de clase: Especialmente interesante cuando, como
decía al principio, son los alumnos los que se hacen responsables de él y no
es un añadido extra a las clases ordinarias. Un espacio para compartir
material ordinario y extraordinario, completar información, hacer reflexiones,
exponer trabajos.
 Mapas conceptuales: Se trataría, bien al principio o bien al final, o
como una actividad lúdica a partir de ciertos elementos, de construir
conjuntamente entre equipos un mapa conceptual que desarrolle un asunto.
 Lectura digital. Nuestros alumnos hoy, serán lectores de mañana. Y si
gran parte de nuestra lectura es digital, a través de medios diversos, hay que
enseñarles a ser competentes lingüísticamente en este sentido, facilitando el
desarrollo de su inteligencia también en este contexto.
 Nubes de palabras. Teniendo un texto y con Wordle, no puede ser más
fácil. Por qué no realizar una motivación en clase, o una búsqueda divertida
de términos a partir de definiciones, como modo de comenzar un tema. O por
qué no encontrar familias de palabras.

12.  Recursos en la web
 Para ayudarnos con la tarea de planificar, podemos consultar una serie de
recursos, artículos, herramientas, sitios y comunidades del portal educ.ar.
Herramientas para el aula
Este especial tiene como objetivo brindar a los docentes algunas orientaciones
sobre el uso de aplicativos que se pueden descargar libremente.
Recursos didácticos
Mi Escritorio
Gestor de recursos educativos. Permite a los usuarios (docente, alumno o
familia) seleccionar, organizar y personalizar los recursos afines a su interés y
rol educativo (los contenidos pueden ser consultados sin conexión en cualquier
momento y lugar). También permite estar en continua conexión con otros
docentes, alumnos y miembros de la comunidad educativa.Recursos
multimediales
Secuencias didácticas, Infografías, Videos, Imágenes y juegos. Ideas y
sugerencias para incorporar las TIC en nuestras clases.

13. INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA Aunque la llegada de la informática al aula es aún casi anecdótica,
las TIC irán ocupando cada vez un mayor espacio como objeto y
herramienta de aprendizaje configurando nuevos escenarios
educativos.
 En esta nueva realidad, asesorar sobre los procesos de enseñanza
y aprendizaje implicará conocer previamente las herramientas con
las que enseñar los profesores y la forma en la que en ese contexto
aprenden los alumnos. Necesitaremos además saber cómo los
cambios tecnológicos afectan a los jóvenes con los que trabajamos
tanto en su vida académica como en el ámbito de lo personal y
relacional.

14.  Las TIC son además, si se usan bien, y no para que los alumnos
hagan lo mismo de siempre pero con un ordenador o pizarra, una
vía para la renovación pedagógica y el cambio metodológico que
tanto anhelamos (Adell, 2006).
 Por último, Internet está abriendo cada vez más posibilidades en la
formación a distancia y cada vez son más las iniciativas que se
desarrollan en este sentido tanto como alternativa a la enseñanza
presencial como en su apoyo. Los profesionales de la orientación
tendremos que familiarizarnos también con las plataformas y
sistemas de teleformación para ofrecer, al igual que el resto de
docentes con los que trabajamos, este tipo de prestaciones a los
usuarios de nuestros servicios.

15. APLICACIONES DE LA WEB EN LA EDUCACIÓN
La creación de bibliotecas digitales, el uso de tablets y netbooks en el aula y los
cientos de recursos que hay en Internet para trabajar los temas de forma
inteligente hacen que las herramientas web 2.0 sean una de las claves a dominar para
mejorar el proceso educativo de los jóvenes.
Recursos gratuitos y con diferentes objetivos, revisar los compendios disponibles de
aplicaciones Web 2.0 nos permite descubrir los fines educativos de Prezi (para crear
tus propias presentaciones), Wikipedia (la enciclopedia de creación colectiva, Evernote
(un sistema de anotación y apuntes).
El uso de las TIC también contempla el aprovechamiento de los recursos
audiovisuales. No se puede desconocer la utilidad de YouTube para el proceso
educativo, acercando contenidos a través de videos que pueden generar excelentes
respuestas por parte de los alumnos.
Hootsuite, iSpring, Khan Academy, Coursera y WebEx son otras de las aplicaciones
web 2.0 que te ayudarán a sacarle el máximo provecho a tus clases.

17.  Web 2.0 se refiere más específicamente a la transición percibida en
Internet desde las Web tradicionales a aplicaciones Web destinadas
a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los
servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en
muchos usos.

 El aspecto medular de estos recursos es simplificar la
lectura/escritura de contenidos y amplificar los espacios de
participación e intercambio. Todas estas transformaciones, que
están siendo adoptadas por las multitudes inteligentes, permiten
explorar formas de organizar, clasificar y jerarquizar la información y
el conocimiento explícito de manera colectiva.