Hybride Lehrformate erfolgreich gestalten - Beitrag zum Workshop on E-Learning 2023 an der Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur (HTWK) Leipzig

Formate und Erfahrungen Technik-Tipps Didaktik-Tipps Schmeckt’s?
Hybride Lehrformate erfolgreich gestalten
Beitrag zum Workshop on E-Learning 2023 an der
Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur (HTWK) Leipzig
Mathias Magdowski
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Fakultät für Elektro- und Informationstechnik
Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
18. September 2023
Lizenz: cb CC BY 4.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
Langeweile bevor es losgeht? Probiere diese Webseiten:
Virtuelle Luftpolsterfolie: https://bubblespop.netlify.app/
Virtuelle Ölfarbe: https://david.li/paint/
Aus einem beliebigen Fenster schauen: https://www.window-swap.com/

Umfrage: Du oder Sie?
https://strawpoll.de/123456
Ist das Workshop-Du okay für Sie/Dich?
1. Ja, „Du“ ist super.
2. Nein, ich bleibe lieber beim „Sie“.

Umfrage: Du oder Sie?

Disclaimer
Quelle: https://www.watson.ch/596081264-50-lustige-und-skurrile-witze-die-nur-nerds-verstehen

Organisatorisches
Folien:
ja

Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
nein

Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
nein
Fragen:
später

Anonyme Rückfragen
https://frag.jetzt/

Formate und Erfahrungen

Hallo Spencer hatte schon 1987 hybride Videokonferenzen.
https://twitter.com/Annegret/status/1462101516249145345

Umfrage: Erfahrung mit Hybridformaten
Wie viel Erfahrung hast du mit hybriden
Workshops oder Lehrformaten?
1. viel, auch als
Lehrperson/Workshopleitung
2. etwas, selbst schon teilgenommen
3. wenig, habe davon gelesen
4. gar keine

Umfrage: Erfahrung mit Hybridformaten

Erste große Hybridlehrveranstaltung im WiSe 2020/2021
https://twitter.com/MMagdowski/status/1321178408500559872

Outdoor-Hybrid-Übung auf der „grünen Wiese“ und in Zoom
https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/09/07/outdoor-hybrid-uebung/

Hybride Verteidigungen
https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/09/18/hybride-verteidigung/

Hybrides Blockseminar in Kasan/Russland

Hybride Präsentation in zwei Räumen

Technik-Tipps

Hybriditätsgraben
„Bierdeckel-Skizze zum Hybriditätsgraben“ von Jöran Muuß-Merholz mit Grafiken von
http://cocomaterial.com unter CC BY 4.0 via Twitter
(https://twitter.com/joeranDE/status/1389883074524164097)

Audio vor Video
https://imgflip.com/i/4otrr3

Mikrofondisziplin
https://pixabay.com/photos/microphone-active-to-speak-704255/

Licht vor Kamera
https://imgflip.com/i/4ots5l

Blickwinkel der Kamera beachten!

Mehrere Monitore sind nützlich
https://twitter.com/jonj/status/1374422199528878087

Welche Technik ist nicht für hybride Lehrformate geeignet?
Smartboards (stattdessen Zeichentablets):

Welche Technik ist nicht für hybride Lehrformate geeignet?
Smartboards (stattdessen Zeichentablets):
Handmikrofone (stattdessen Funkansteck- oder Wurfmikrofone:)

Bring-Your-Own-Device-Setup für hybride Lehrveranstaltungen
https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2022/02/20/byod-hybridlehre-koffer/

Umfrage: Technische Ausstattung
Wie schätzt du die technische
Ausstattung in deinem Bereich ein?
1. super, Beamer/Laptops/Kameras/Sta-
tive/Scheinwerfer/Mikrofone, wir
haben alles, was wir brauchen
2. ganz gut, Beamer und Laptop sind da,
den Rest gibt es zum Ausleihen
3. geht so, Beamer/Laptop ist
vorhanden, den Rest kaufe ich privat
4. Kann ich mit einem Overheadprojektor
hybrid lehren?

Umfrage: Technische Ausstattung

Hybride Gruppenarbeit über den Hybriditätsgraben hinweg
von Alexander Lasch (https://twitter.com/AlexanderLasch/status/1439485063427723267)

Hybride Gruppenarbeit in reinen Online-/Präsenzgruppen

Akustische Entkopplung

Audiosplitter

Starting a university lecture 1993 vs 2023
1993:
walk in on the hour, put notes on lectern, talk
2023:
arrive 15+ minutes early, turn on PC, log in with 2 factor authentication using app on
phone, press buttons to bring down screen and adjust lighting, fix IT issues, download
slides from VLE that were uploaded 24 hours in advance, per requirements, set up slide
show, generate attendance code from app on phone and give out, initiate lecture
recording, pin microphone to lapel, take a deep breath, start talking.
https://twitter.com/StuartWilksHeeg/status/1639015941890535432

Didaktik-Tipps

Studierende sind „onlife“
https://pixabay.com/photos/pokemon-games-digital-electronics-1543556/

Etherpad als kollaborativer Texteditor
Quelle: Amux, CC BY-SA 4.0, https:
//commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=90233328
https://yopad.eu/p/123456

Ergebnisse und Rückmeldungen
Welche potentiellen Vorteile sehen Sie bzw. siehst du bei hybriden
Lehrveranstaltungen?
▶ bei ansteckender Erkrankung teilzunehmen (Läuse :-)
▶ Menschen mit Beeinträchtigung einzubinden (bspw. Kopfschmerzen, . . . )
▶ Umweltfreundlicher (weniger Fahrten)
▶ Dinge zu speichern und diese in Zukunft nachnutzen zu können (aufgenommene
Videos, Zeichnungen, . . . )
▶ Einbinden von Teilnehmenden, die pflegebedürftige Angehörige haben oder
familienbedingt nicht teilnehmen können
▶ Barrierearmut
▶ Ergebnisdokumentation leicht und kollaborativ

Welche potentiellen Vorteile sehen Sie bzw. siehst du bei hybriden
▶ Schult die digitale Kompetenz
▶ Internationalisierung
▶ Klimaschutz (weniger Reisen)
▶ Anonymität hemmt die Beteiligungsschwelle
▶ Überbrücken räumlicher Hürden der Teilnahme
▶ Alle können bei Bedarf auf dasselbe „Blatt“ blicken
▶ Zeitersparnis (länger schlafen)

Welche möglichen Nachteile sehen Sie bzw. siehst du bei hybriden
▶ Studis machen alles andere nebenbei
▶ Aufwand und Nutzen?
▶ Persönlicher Kontakt geht verloren
▶ enormer Aufwand (nicht nur in technischer Hinsicht, sondern auch didaktisch)
▶ anstrengend
▶ technische Komplikationen = potenzielle Gefahr für Zeit und Konzentration
▶ fehlende Disziplin, wenn Interaktionen erlaubt sind, Spaßvögel
ÖÖÖÖÖÖÖÖÖÖGGG :-)
▶ technische Hürden
▶ Zoomies werden „abgehängt“

Welche möglichen Nachteile sehen Sie bzw. siehst du bei hybriden
▶ Mehr Ablenkung
▶ Grenzen der hybriden Formate werden nicht beachtet (beispielsweise beim Versuch,
den Lehrermangel zu bekämpfen)
▶ Bei technischen Komplikationen, werden digital zugeschaltete Personen eher
„vernachlässigt“
▶ Zeitaufwand, alles an der Start zu bringen
▶ Reizüberflutung
▶ Ich daddele jetzt hier herum und höre nicht mehr zu
▶ Nichtlinearität, Parallelität
▶ hohes Ablenkpotenzial
▶ Mobbing

Welche eigenen Tipps und Tricks können Sie bzw. kannst du teilen?
▶ Online-TN möglichst aktiv einbinden
▶ mit TN gemeinsam auf Augenhöhe Nettiquette festlegen
▶ Auch immer mal in die Kamera sehen – die Teilnehmenden von zu Hause „abholen“
▶ Mehr Pausen als bei Reiner Präsenz
▶ zu Pause: Bei der Arbeit mit jüngeren SuS in der Pause auf Folien malen lassen
(sorgt für Begeisterung)
▶ Gutes Mikrofon kaufen (Ansteck-Mikro)
▶ Kollaborative Whiteboards für Gruppenarbeiten (Miro etc.)
▶ Von denen, die die Kamera nicht einschalten, werden zufälllig, alle paar Minuten
welche hinausgeworfen (Auto-Kill) ;-P
▶ Leute in Präsenz sollten auch via Video verbunden sein.

draw.chat als kollaboratives Whiteboard
https://draw.chat/

Ergebnis

QuizAcademy für gamifiziertes Audience Response
Quelle: LE Commsulting GmbH, https://arbeit.wfbb.de/sites/www.wfbb.de/files/logo.png
Website: https://quizacademy.de/

Miro, Mural, Conceptboard oder Flinga sind oft zu kompliziert
Quelle: Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (ZLL) der Martin-Luther-Universität (MLU)
Halle-Wittenberg, https://wiki.llz.uni-halle.de/Datei:Screenshot_Miro.jpg
https://miro.com/

Schmeckt’s?

Vorteile und Chancen von hybriden Lehrszenarien
▶ Flexibilität für Kooperationsstudiengänge
▶ internationale Summer Schools (mit gemeinsamen Gruppenarbeiten der jeweiligen
Studierenden vor Ort)
▶ Erreichen von diversen und heterogenen Zielgruppen
▶ Einbindung externer Expert*innen und Hospitationen
▶ einfache Aufzeichnung
▶ Nutzung außeruniversitärer Lernorte

Es ist und bleibt anstrengend!
https://imgflip.com/i/5r3tmd

Viele weitere Tipps und Tricks!
https://zhq-blog.fh-aachen.de/digitalisierung/hybride-lehre-eine-sammlung/

Broschüre bzw. Repositorium von e-teaching.org
1
HYBRIDE
LERNRÄUME
GESTALTEN
Entwurfsmuster für den Hochschulkontext
Inhalt:
▶ Lösungen für die Gestaltung
hybrider Lernräume
▶ detaillierte Erläuterung von
Gestaltungselementen
▶ Veranschaulichung anhand von
konkreten Beispielen
https://www.e-teaching.org/praxis/
hybride-lernraeume

Ambivalentes Verhältnis zur Hybridlehre
Lehrpersonen so:
An der Sitzung muss man aber schon hybrid
teilnehmen können, ich bin schließlich auf
Dienstreise.
Lehrpersonen auch:
Nein, meine Lehrveranstaltung ist nur in Präsenz
und nicht hybrid. Selbst schuld, wer nicht
anwesend ist.

https://twitter.com/MarkusRidderbu8/status/1523708966039351297
Vielen Dank für Ihre/Eure
Aufmerksamkeit!
Gibt es weitere Fragen?

Fragen aus dem Auditorium bzw. per frag.jetzt
Keine Frage: eine Werbung: Unten im Foyer stellen Kolleginnen aus dem D2C2
Projekt eine datenschutzkonforme Quiz-App vor, die Studierende aus Hochschule
Mittweida entwickelt haben: siehe auch:
https://mellon.hs-mittweida.de/digitalskills/d2c2/studisq.php
Siehe dazu auch die Akamu App einer studentischen Initiative aus Darmstadt:
https://www.akamu.de/index.html
„Stell’ dir vor, es gäbe eine App, mit der du spielerisch einfach deine Studieninhalte
wiederholen . . . und dich dabei auch noch mit deinen Mitstudierenden messen könntest.
Die gibt es! Bei Akamu duellierst du dich mit anderen Studierenden zu den Themen
deines Studiums und behältst so wichtige Inhalte langfristig im Gedächtnis.
Kanal bei Instagram:
https://www.instagram.com/akamu.hsg/“

Wie verhält es sich mit dem Datenschutz der eingesetzten Programme?
Das Thema des Datenschutzes bei der Nutzung von Online-Werkzeugen in der hybriden
Lehre ist noch mal gesondert zu betrachten, auch weil hier je nach Bundesland und
Hochschule andere gesetzliche Regelungen gelten können. Außerdem hängen
Datenschutzaspekte auch etwas vom Kontext ab (handelt es sich z.B. um eine
Lehrveranstaltung zu grundlegenden mathematisch-naturwissenschaftlichen
Sachverhalten oder zu Politikwissenschaften). Eine Rücksprache mit dem/der
Datenschutzbeauftragten ist angeraten. Solange die Nutzung für Studierende jedoch
freiwillig erfolgt, in anonymer/pseudonymer Form möglich ist und über Server
stattfindet, die im Idealfall direkt in der Hochschule oder zumindest in
Deutschland/Europa stehen, können Online-Werkzeuge meist relativ problemlos
verwendet werden. Vorsicht ist dagegen bei der verpflichtenden Nutzung mit Klarnamen
und in einem Bewertungskontext gegeben.

Hast du Erfahrungen mit der Meeting-Eule in Lehrszenarien gemacht?
Ja, siehe:
„Den digitalen Graben überbrücken - Hybride Tagungen gestalten (Vortrag zur
eSALSA-Auftakttagung)“
https://www.youtube-nocookie.com/embed/rnMXWSnHVNI
Bilder bei Twitter:

Sind Kolleg:innen aus Magdeburg mit der Bitte auf dich zugekommen, ähnliche
hybride Setups für Ihre Lehrszenarien auf- und umzusetzen?
Welche Erfahrungen hast du mit diesen Kooperationen gemacht?
Ja, natürlich. Wir haben schon viele solcher Szenarien umgesetzt. Siehe dazu auch die
Link- und Erfahrungssammlung im Wiki der AG E-Learning in Magdeburg:
https://wikis.ovgu.de/elearning/doku.php?id=hybrid
Unter
https://twitter.com/search?q=%40MMagdowski%20%23Hybridsetup&src=typed_
query&f=live
gibt es auch zahlreiche Bilder und Fotos von hybriden Setups.

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