1. 20.5.2021 | 1
Pedagogin digitystä 3 op
Oppimisen ja hyvinvoinnin tuki lukiossa – Oppimisen kipinä -hanke
Webinaari 20.5.2021 (6/6)
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
2. Pedagogin digitystä 3 op:
Koulutuksen aikataulutus ja sisällöt
• Ti 9.2. klo 14.00-16.00 Verkkopedagogiikka, osa 1
• Ke 24.2. klo 14.00-16.00 Verkkopedagogiikka, osa 2
• To 11.3. klo 12.45-14.45 Sähköisen arvioinnin työkalut
• Ti 20.4. 14.00-16.00 Osallistamisen työkalut
• Vaihtoehtoiset webinaarit:
• Ma 3.5. klo 14.00-16.00 Google-sivutot ym.
• Ke 5.5. klo 14.00-16.00 Moodle/H5P-työkalut
• To 20.5. klo 12.45-14.45 Monipuoliset oppimistehtävät /
Aineryhmien erilaiset tarpeet
3. Ohjelma klo 12.45 – 14.45
• Mitä uutta ThingLinkissä?
• Hyvä oppimistehtävä
• Keskustelua ja ideointia oppimistehtävistä aineryhmittäin
• Koulutuksen päätös:
oppimistehtävät, suoritukset, todistukset ja loppupalaute
6. Verkossa ohjaat oppijan
työskentelyä oppimistehtävillä.
Niiden kautta tavoitteet
muuttuvat toiminnaksi.
Parhaimmillaan
oppimistehtävät ovat
monivaiheisia.
Lähiopetuksessa luentoa tai
muuta opetusta seuraavat
pienet oppimistehtävät.
Verkossa hyvät tehtävät ovat
pitkiä ja tekstit lyhyitä.
7. Oppimistehtävillä ohjaat oppimaan
Hanne Koli, CC BY: aoe.fi/#/materiaali/13
”Voit ohjata sisältöä eli sitä mitä tietoa oppija prosessoi tehtävässä.
…tiedonhakua: mistä oppija löytää tehtävässä tarvittavaa tietoa?
…havainnointia, ajatteluprosesseja: miten oppija prosessoi tietoa
tehdessään tehtävää?
…oppimisprosessia: miten oppijaa ohjataan /mitä palautetta annetaan?
…työskentelyä: miten oppijaa ohjataan /mitä palautetta annetaan?
…yhteisöllistä toimintaa ja ryhmä/tiimityötä: miten ryhmä/tiimi toimii
tavoitteellisesti?”
9. Hyvät oppimistehtävät
Hanne Koli, CC BY: aoe.fi/#/materiaali/13
• Herättävät kiinnostuksen aiheeseen
• Aktivoivat ja motivoivat oppijaa
• Tuovat esille oppijan aikaisempia käsityksiä
• Ongelmanratkaisupohjaisia
• Ohjaavat tiedonrakentelua
• Ohjaavat uuden taidon kehittymistä
• Ohjaavat työskentelytapojen kehittämistä
• Kommunikatiivisia esim. dialogi, väittely, paneeli,
keskustelu verkossa
• Tukevat ryhmätaitojen kehittymistä
• Reflektiivisiä
10. Tehtävänanto
Verkossa on tärkeää, että ohjeet ovat yksiselitteiset ja selkeät.
Selkeyttä tuo, jos käytät tehtävänannossa yhtenäistä pohjaa
(myös visuaalisesti).
HUOM: Tavoitteisiin ja arviointikriteereihin kuuluvat myös laaja-alaisen
osaamisen osa-alueet.
Posit-it-lappujen kuva: Alexandra_Koch, CC0, pixabay.com
12. Vertaispalaute ja -arviointi
• Opiskelijat tekevät sitä joka tapauksessa koko ajan.
• Opettajalla tilanteiden organisoijana tärkeä rooli.
• Etuina palautteen säännöllisyys ja yhteistoiminnallisuuden
edistäminen.
• Mahdollistaa oppimisen myös toisten onnistumisista ja
epäonnistumisista.
• Ihminen kehittyy vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja palautetta
saamalla.
• Helpottaa samalla opettajan työtä.
• Tärkeä työelämätaito.
14. Ohjaa oppijoita hyvien lähteiden äärelle
”Lue ennen lähipäivää vähintään kolme blogikirjoitusta tai kuuntele kolme
podcastia (äänitiedostoa) liittyen tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen
opetuksessa. Molempia löydät mm. Opehommien sivulta: opehommat.purot.net
Pohdi lukemaasi ja sen herättämiä ajatuksia oman työsi ja/tai työyhteisösi
näkökulmasta. Kirjoita heränneet kysymykset ja ajatukset kommentiksi tähän
blogi-kirjoitukseen. Voit myös kommentoida muiden kirjoituksia.”
15. Kaverigooglaus & somesiivous
Esimerkit TAMKin täydennyskoulutuksesta
Lasten ja nuorten valmiudet toimia turvallisesti sosiaalisessa mediassa 3 op
1. Turvallinen digiarki –osio: mm. kuvan tehtävä orientoi teemaan ja
antoi välineitä digiarkeen.
2. Digitaalinen jalanjälki –osio: kaverigooglaus ja somesiivous
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
16. Kysymyksiä ennakkomateriaalista
1. Lue artikkeli / katso video / kuuntele podcast
2. Pohdi teemaa tietystä näkökulmasta ja/tai peilaa sisältöä omaan
kokemukseesi tai työhösi.
3. Kirjoita tiivistelmä materiaalin herättämistä ajatuksista ja/tai tee 2-4
kysymystä, joita jäit miettimään.
– Kysymykset voidaan jakaa esim. oppimisympäristöön, Padletiin tai Flingaan.
Jos ryhmä on suuri, Flingasta voidaan äänestää keskeisimmät kysymykset.
Kuva: Geralt, CC0, pixabay.com
17. Vuorovaikutus johdattaa
ymmärtävään oppimiseen
Anne Rongas ja Kaisa Honkonen: www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/vuorovaikutus-ja-viestintataidot
”Jos oppija muistaa ja toistaa asioita,
muttei osaa keskustella asioista,
oppiminen on jäänyt pintatasolle...”
Kuva: Ricinator, CC0, pixabay.com
18. Moodlen keskustelualueet
Ks. esim. docs.moodle.org/3x/fi/Keskustelualue
1. Keskustelualue yleiseen käyttöön (oletus): kaikille avoin
2. Normaali keskustelualue näytetään blogimaisessa muodossa:
Kuten edellinen, mutta viestilistauksessa näkyy myös viestien alku.
3. Kysymys- ja vastausalue: Opettaja kysyy, muut vastaavat ja näkevät sen
jälkeen muiden vastaukset (30 min. viive). Sopii mm. oppimistehtävien palautukseen.
4. Yksi keskustelu: Sopii lyhyisiin, tarkasti rajattuihin keskusteluihin ja tiedostojen
palautukseen. Opettaja avaa keskustelun ja muut vastaavat alle.
5. Jokainen avaa uuden keskustelun: Jokainen opiskelija voi aloittaa yhden
uuden keskustelun. Käytä esimerkiksi projektitöissä – kullekin oma ketju minne
viedään oman työn vaiheet ja muut voivat kommentoida.
19. Vuorovaikutus johdattaa
ymmärtävään oppimiseen
Anne Rongas ja Kaisa Honkonen: www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/vuorovaikutus-ja-viestintataidot
”…Vuorovaikutuksen rinnalla tarvitaan yksilöllisen työskentelyn hetkiä,
jolloin vuorovaikutus tapahtuu oppisisältöjen kanssa, oppijan mielessä
tai taitoja harjoitellen.
Kun oppija tekee näitä yksilöllisen
työskentelyn hetkiä näkyväksi --,
opettaja ja vertaiset voivat antaa
palautetta ja ohjata vaikeissa
kohdissa eteenpäin.”
Kuva: Ricinator, CC0, pixabay.com
20. Yksilöllisen tai yhteisen työskentelyn
näkyväksi tekeminen
• Kurssiympäristön keskustelualue
• Yhdessä muokattava dokumentti
• Oppimispäiväkirja, portfolio
• Blogi: kurssin, pienryhmän tai opiskelijan oma
• Padlet: kommentoidut linkit, vertaispalaute, äänitiedostot,..
• Google-sivusto
• Videot, animaatiot, kuvatarinat
• Digijulkaisut
• Infograafit, julisteet
• Äänitiedostot, podcastit
• Kuvien ja kuvataulujen jakaminen
• Interaktiiviset kuvat ja videot
21. Videot opetuksessa
Oppijat tekijöinä, yksin tai ryhmissä
• Portfolio, työhakemus, CV:n liite
• Oppimisprosessin dokumentointi
• Osaamisen osoittaminen
• Työssäoppimisen raportointi
• Interaktiiviset videot (H5P, ThingLink)
• Fiktiivinen tarina, kirjatraileri tai kansansadun modernisointi
• Vieraalla kielellä selostettu kuvatarina
• Projektit: yrittäjyys, kv, ilmiöviikko,..
Opettajat ja hankkeet tekijöinä
• Tervetulotoivotus verkkokurssille
• Ohjevideot, oppimateriaalit, flippaus
• Interaktiiviset videot (H5P, ThingLink)
23. Videoesseet
Antti Karvonen: sway.com/HpgHQD5zk2gmIhYx
” Videoessee on hyvin jäsennelty ja suunniteltu,
silti persoonallinen ja aika armoton tapa
osoittaa perehtyneisyytensä asiaan.
Näissäpä ei selviäkään copy/pastella.”
Kuva: 200degrees, CC0, pixabay.com
24. Ruudunkaappausvideot
Jos tehtävä tehdään diasarjana, siihen saa äänen mukaan esim. PowerPointin
Tallennus-välilehdeltä tai ruudunkaappaussovelluksilla kuten Screencast-O-
Maticilla. Hyvä vaihtoehto myös silloin, jos opiskelija on poissa silloin kun olisi
hänen vuoro esiintyä.
Opiskelija voisi hyvin jakaa
jokusen videon LinkedIn-
palveluun tai nostaa siellä
esiin, mitä jostain
kouluprojektista oppi ☺
25. Chat & foto
20 kuvaa/dia, jotka vaihtuvat automaattisesti 20 sekunnin välein
Diat: https://www.matleenalaakso.fi/2017/04/itk-ja-digiosallisuus.html
26. www.flipgrid.com
Flipgrid on opetuskäyttöön tarkoitettu maksuton videochat-alusta ryhmille.
Se löytyy ThingLinkin tavoin Teamsista, jos pääkäyttäjä on sen sallinut,
mutta sitä voi käyttää myös ilman Teamsia Microsoftin tai Googlen
tunnuksilla.
Lue lisää ja kokeile: www.matleenalaakso.fi/2019/08/flipgrid.html
27. Flipgrid: rekrytointia videomuodossa
Minttu Merivirran artikkeli teoksessa Innostusta verkkotyöskentelyyn (2018):
issuu.com/lapinamk/docs/c_2_2018_arkko-saukkonen_saloniemi
Esimerkki amk:n liiketalouden 2 h tuntityöskentelystä
1. Tiimiyritykset laativat työpaikkailmoitukset videomuodossa.
2. Kukin yksilö kävi jättämässä oman työhakemuksen videomuodossa.
3. Tiimiyritykset kävivät läpi heille jätetyt hakemukset ja keskustelivat, mihin
he työnantajina kiinnittivät eniten huomiota.
Opettajan kokemuksia
• Flipgrid oli helppo käyttää, kun videon editointia ei tarvittu.
• Video tuli äänittää yhdellä otoksella, joten käsikirjoitus tarvittiin.
• Videon keston rajaaminen pakotti tiivistämään.
29. Ryhmätyö aineryhmissä
Ryhmäjako aineryhmittäin (n. 3 osallistujaa): http://muistio.tieke.fi
Keskustelkaa, jakakaa kokemuksia ja ideoikaa hyviä digiä hyödyntäviä
oppimistehtäviä.
• Jos haluatte ja ehditte, voitte tehdä yhdessä tämän webinaarin
oppimistehtävän (ohje ja linkki löytyy myös Padletistamme):
padlet.com/matlaakso/tamkdigitys2021
30. Oppimistehtävät
1. Esittäytyminen
ja tavoitteet
2. Jaa yksi ThingLink-
kuva/video tai animaatio
3. Kokeile uutta
arviointisovellusta
4. Kokeile uutta
osallistamisen
työtapaa/työkalua TAI jaa
vuorovaikutusvinkkisi
5. Ks. ennakko-
tehtävät
6. Oppimis-
tehtävien Padlet
31. Todistukset
Opintopisteytetyt suoritukset merkitään nykyisin aina Koski-palveluun,
joka löytyy Opintopolusta: opintopolku.fi/oma-opintopolku
Suoritusten merkintä edellyttää sotuasi. Kerro se nyt ja kerro samalla,
jos haluat myös paperisen todistuksen…
Puuttuuko jotain? Jutellaan siitä kohta, kun lopetan tallentamisen.
• Dead line on ma 31.5. Lisäaikaa pyynnöstä ☺
32. www.matleenalaakso.fi
• Yli 320 bloggausta ja lisää tulossa.
• Koulutusdiojen sivulla noin 30 päivittyvää
diasarjaa verkon palveluista. Diojen perässä
bloggauksia esimerkkeineen ja videoineen.
• Sähköisten kokeiden sivu:
esimerkkikyselyitä ja ohjediat.
• H5P-työkalujen sivu:
video, ohjediat ja linkki esimerkkeihin
• Webinaarikoonti:
linkkien takana myös satoja tallenteita.
33. Valitse kuva/aforismi/runo/sananlasku,
joka kuvaa sitä, miten…
Osallistuja voi valita kuvan esim. valmiista valikoimasta, etsiä tekijänoikeus-
vapaan kuvan Pixabaystä tai käytetyn sovelluksen kuvahaulla (esim. Padlet).
• Bloggaus kuvakorteista ja visualisoinnista
www.matleenalaakso.fi/2020/03/kuvakortit.html
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY
36. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
• CC-lisenssien verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansain-välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-
sa/4.0/deed.fi
• Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
• Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin
tähän diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
