21.3.2023 | 1
Sähköiset kokeet ja kyselyt
Webinaari 21.3.2023 (6/6)
Pedagogin digitystä 3 op
DigiPuffetti - DigiPedagogiikan noutopöytä -hanke
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso

Ohjelma klo 14.30-16.30
• Tervetuloa & mitä uutta?
• Sähköiset kokeet ja kyselyt
• Näkökulmia arviointiin ja kyselyihin
• Sovellusten esittely ja valinta
• Koulutuksen päätös
• Opitun reflektio
• Suoritukset, palaute, seuraava toteutus yms.
Tallenteet, materiaalit ja oppimistehtävät
löytyvät koulutuksen Padletista.

MIKÄ FIILIS…?
…Adobe
Arvioinnista? …pelillisistä Expressista?
kyselyistä?
…puhekupla-
aloituksesta? …H5P:stä? …videoista?
…tästä
ryhmästä? …maaliskuusta? …elämästä?

designer.microsoft.com
• Microsoftin uusi vastine Canvalle ja Adobe Expressille.
• Alkuun saatavilla jonotusperiaatteella.
• Toimii PC & Mac-koneilla, mobiilisovellukset tulossa.
• Käytettävissä AI-pohjainen toiminto tekstistä kuvaksi (DALL·E 2).

Osallistu tai seuraa somessa
#Bett2023
BETT-opetusteknologiamessut Lontoossa 29.-31.3.
• www.matleenalaakso.fi/2023/03/BETT2023.html
#ITK2023
ITK-konferenssi 19.-21.4. Hämeenlinnan Aulangolla
• itk-konferenssi.fi
• Maksutta keskiviikon työpajat ja kevään webinaarisarja.
• Ilmoittautuminen Early bird -hintaan 28.3. mennessä.
Tekoäly opetuksessa
• Tuore & päivittyvä koonti: padlet.com/matlaakso/ai

Hyödynnä oppilaitoksessasi
käytössä olevia koe- ja kyselytyökaluja
Google (GWE)
Microsoft (M365)
H5P-tehtävät (kuva)
Sähköiset oppimisympäristöt
• Niiden omat kyselyt ja tehtävätyökalut.
• Linkitä/upota tämän diasarjan sovelluksia.
Kustantajien materiaalit
Exam, Abitti, eLomake, Webropol,..

Formatiivinen ja summatiivinen arviointi
Erinomainen YouTube-kanava: Atjonen Puhuu Arvioinnista – APA
Osa 1: www.youtube.com/watch?v=RAygO2UYVR4
Formatiivinen arviointi
– istu vieressä
• Oppimista tukevaa, kannustavaa ja
laadun lisäämiseen pyrkivää arviointia.
• Ei tehdä numeroin.
• Edistää yhteistyötä kilpailun sijaan.
• Itse- ja vertaisarviointi, portfolio-
keskustelu, opitun reflektio ym.
• Tehdään osana oman opetuksen
parantamista katsellen, kysellen,
kuunnellen.
• Auttaa oppijaa ymmärtämään:
– Mihin olen menossa?
– Missä olen nyt?
– Miten pääsen tästä tavoitetilaan?
Summatiivinen arviointi
– istu vastapäätä
• Arvioinnin kohteena oleminen
• Arvostelu
• Numeroiden antaminen
• Kynä-paperi-kokeet

Arviointi ohjaa oppimista
Ohjaa oppimisprosessia
• Arviointikriteerit oltava selvillä tai sovittava yhdessä.
• Opiskeluun vaikuttaa arvioidaanko muistamista vai isompia kokonaisuuksia.
• Tavoitteiden asettaminen ja selkeyttäminen antaa hyvän pohjan arvioinnille.
• Arvioinnin tunteminen parantaa oppimisprosessia ja tuloksia.
Arviointi on opiskelijoiden ja opettajien yhteistoimintaa
• Itse- ja vertaisarviointi edistävät vastuuta ja autonomiaa.
• Arviointitilanne on myös oppimistilanne.
Kuva: ID 7089643, Pixabay

Miten arviointi vaikuttaa
työskentelyyn?
Aamulehden Sunnuntaivieras 18.9.2022. Tiina Keskinen: Oppilaat opettavat opettajaa.
Artikkeli maksumuurin takana: nakoislehti.aamulehti.fi/fa9f2f43-904e-41e6-a343-8e09a5899efe/2

Iida Rauma: Hävitys
Onhan kympinoppilaalle ikävä antaa ysi,
kun taas kasin oppilaalle kelpaa kasi jatkossakin.
Arvosanat, yhtä vakavasti otettavia,
kuin globaalin luontokadon
torjumista vetkuttelevien poliitikkojen
puheet lastenoikeuksista.
Kirjan ulkoasun on suunnitellut
graafikko Tuomo Parikka.

Kyselyiden erilaisia käyttötapoja
• Ilmoittautumis- tai palautelomake
• Lähtötason kartoitus
• Tutustuminen ja tavoitteet
• Mielipidekyselyt ja äänestykset
• Aktivointi ja osallistaminen
• Yhteistyön ja osaamisen jakamisen tukeminen
• Hauskuus, rentoutuminen, pelillisyys
• Myös oppijat kyselyiden tekijöinä
• Harjoittelu
• Oppimista tukeva välitön palaute
• Pistokkaat, sanakokeet
• Tentit ja kokeet

Kyselyt sopivat osaksi monenlaisia
materiaaleja ja menetelmiä
• Oppimateriaalit ja diasarjat
– Kysymykset osana diaesitystä.
– Harjoitukset, joista oppija saa välittömän palautteen.
• Pakopelit (fyysiset tai virtuaaliset)
• Skenaariot (virtuaaliset simulaatiot)
• Interaktiiviset videot
• Tehtäväradat ym.
• Kyselyn linkin jakamisen vaihtoehtoja
– Luo lyhytlinkki ja QR-koodi: urly.fi

Yhteistä monille kyselytyökaluille
• Vain kyselyn tekijän kirjauduttava.
• Opettaja valitsee toimitaanko nimellä vai nimimerkillä.
• Kun luo kyselyitä, ne voi pitää yksityisinä tai jakaa muidenkin käyttöön.
• Miljoonia jaettuja kyselyitä ja usein myös kysymyspankki.
• Peruskäyttö maksutonta ainakin opettajille.
• Ei tarvita erillisiä mobiilisovelluksia.
• Tulokset tallentuvat automaattisesti.
• Livenä tai kotitehtävänä.
• Lähinä ja etänä.
• Yksilö- tai tiimikisoja.
UUTTA: yksilökisojen ohella pienryhmien kisat.
UUTTA: kysymysten ohella mahdollisuus lisätä dioja.
Kuva: Mohamed_hassan, pixabay.com

Parempia monivalintatehtäviä
Lähteenä mm. Sanna Siirilä, HY: EXAM opetuksen tukena, webinaari 14.2.2020
www.youtube.com/watch?v=9O4OvazKoq4&feature=youtu.be
Hyvä kattavuus opiskeltavista teemoista.
Tee kysymykset keskeisistä osaamistavoitteista.
• Kysymys voi olla pitkä. Vastausvaihtoehdot napakoiksi.
• Mikä vaihtoehto on eniten oikein?
• 4-5 vaihtoehtoa.
• Luotettavuutta lisää, että oppija perustelee vastauksensa.
• Mukaan itsearviointikysymys.
Kuva: Mohamed_hassan, pixabay.com

Livenä ja etänä open ilmaisversiolla
Alla mainitun lisäksi maksullisia ominaisuuksia
Quizizz (100 vastaajaa)
• Viisi kysymystyyppiä ja mahdollisuus lisätä dioja.
• Voidaan toteuttaa mm. pelillisenä välipalana, läksynä tai kokeena.
• Vastausaikaa voi antaa jopa 15 min/kysymys.
Blooket (60 vastaajaa)
• Pelillinen monivalintakysely, 15 pelimoodia
• Menestymiseen vaikuttavat osaamisen ohella pelistrategiat,
nopeus ja/tai sattuma.
• Voit tuoda kyselyitä Quizletista.
Kahoot (koulut 50, paitsi korkea-aste 10 vastaajaa)
• Pelillinen ja aina nopeutta arvottava sovellus.
• Vain monivalintakysymyksiä, missä yksi oikea vastaus.
• Kyselyihin voi lisätä dioja.

Quizletiä käytetään paljon
sanaston ja termien harjoitteluun
Tee omia tehtäviä tai käytä/muokkaa jaettuja.
• Kustakin kyselystä tarjolla maksutta
– Kolme tehtävätyyppiä harjoitteluun,
– Yksi itsekseen pelaamiseen (Match),
– Ryhmissä tehtävät Live-kisat.

www.mentimeter.com
Sovelluksella luodaan kysymyksiä sisältäviä diasarjoja.

Nearpod
Sovellus, jonka avulla opettaja voi luoda interaktiivisen esityksen
tai videon ja jakaa sen oppijoiden omille laitteille.

Liikettä oppitunnille X-breikillä
X-breikki on Liikkuvan koulun tekemä ja oppilaitosten hyödynnettävissä oleva
liikunnallinen kyselytyökalu.
• Linkit ohjeisiin ja ladattavaan mallipohjaan:
www.matleenalaakso.fi/2016/02/x-breikki-liikuttaa.html

Mitä sovelluksia kokeillaan?

www.matleenalaakso.fi

Kuvana Padlet-ympäristömme pohjakuva.
Opitun ja työskentelyn
reflektio

Yhteisöllinen verkko-oppiminen
Essi Vuopalan lektio: lehti.yliopistopedagogiikka.fi/2014/05/12/onnistuneen-yhteisollisen-verkko-oppimisen-
edellytykset-nakokulmina-yliopisto-opiskelijoiden-kokemukset-ja-verkkovuorovaikutus (CC BY)
”Oppimisen tutkimus tukee vahvasti
näkemystä yhteisöllisen oppimisen
tehokkuudesta yksin opiskeluun verrattuna.”
Yhteistä onnistuneille ryhmille:
• Käsittelivät sisältöjen lisäksi
ryhmän työskentelyä.
• Käyttivät aikaa yhteisen toiminnan
suunnitteluun ja organisointiin.
• Vuorovaikutuksella pyrittiin myös
jännityksen lieventämiseen ja
yhteenkuuluvaisuuden ilmaisemiseen.

Pyydä osallistujia reflektoimaan
oppimaansa ja/tai työskentelyä
• Mitkä asiat edistivät oppimistasi?
• Mitä pitäisi muuttaa työskentelyssä, jotta se tukisi paremmin oppimistasi?
• Mikä oli tärkein oivalluksesi?
• Mikä olisi hyvä koekysymys?
• Pääsimmekö tavoitteeseen?
• Tulitko kuulluksi?
• Miksi kannatti osallistua?
• Mistä haluat kiittää ryhmää?
Kuva: Manfredsteger, CC0, pixabay.com

Miten ryhmä tuki
sinun oppimistasi?
Kuva: Manfredsteger, CC0, pixabay.com

Itsearviointi koulutuksen alkaessa

Koulutuksen tavoitteet

Asteikkokysymys
Miten arvioit omaa digipedagogista osaamistasi
(asteikolla 1-10)?

Asteikkokysymys
Miten arvioit omaa digipedagogista osaamistasi
(asteikolla 1-10)?
Mitä pitäisi tapahtua, että voisit antaa
itsellesi yhden numeron enemmän?

Heruta ohjaustarvetta ja palautetta
Osallistuja valitsee kuvan valmiista valikoimasta, etsiä tekijänoikeusvapaan
kuvan verkosta (pixabay.com/fi) tai sovelluksen kuvahaulla (esim. Padlet).
Voidaan käyttää myös videoneuvottelusovelluksen hymiöitä, gif-kuvia, tarroja ja
reaktioita.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Bloggaus kuvakorteista ja
visualisoinnista:
www.matleenalaakso.fi/2020
/03/kuvakortit.html

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
Kuvakollaasi: Matleena Laakso CC BY, kuvat: CCO, Pixabay.com

Kuvana Padlet-ympäristömme pohjakuva.
Edellisen webinaarin tehtävä oli H5P-videon katsominen.
Tämän webinaarin tehtävinä reflektio, palaute ja
suoritusten tsekkaus (dl 30.4.)

Palautelomake

Suorituksille aikaa 30.4. asti
Suoritukset
• Webinaarit: Jos et osallistunut, katso tallenne ja kommentoi oppimaasi.
• Yksi oppimistehtävä/webinaari.
Todistukset
• Suoritustiedot viedään Koski-palveluun.
Seuraava toteutus ensi lukuvuonna, jos saadaan OPH-rahoitus.
• Ilmoittautuminen avautuu hankesivulla, jaan linkin myös blogiini:
www.matleenalaakso.fi/p/tervetuloa.html
Koulutuksen Padlet jää verkkoon, tallenteet eivät.
Jokainen 3 op suoritus on TAMKille tärkeä!

www.matleenalaakso.fi
• Yli 360 bloggausta ja lisää tulossa.
• Koulutusten diojen ja ohjeiden sivulla
kymmeniä ohjeita verkon palveluista.
• Sähköisten kokeiden sivu.
• H5P-työkalujen sivu.
• Webinaarikoonti.
• Tervetuloa: tulevia koulutuksiani.

Kiitos osallistumisesta
& hyvää kevättä!

Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
• CC-lisenssien verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansain-välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-
sa/4.0/deed.fi
• Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
• Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin
tähän diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi