Presentation på www.hig.se/nitus2012 om komptensprojekt för lärare kring nätbaserd undervisning.

1. Kompetensprojekt för
HiGs distanslärare
NITUS höstkonferens 2012
Mats Brenner, Learning Center
mbr@hig.se

2. Kontext
Vi har använt lärplattformen Blackboard i 10 år
Distansutbildning: 40%
Cirka 960 aktiva kurser i Bb
450 lärare totalt
Cirka 300 lärare som undervisar nätbaserade
kurser
Nya versionen av Bb har utökad funktionalitet bl
a Bb Mobile Learn (App), wiki, blogg, loggbok
och ny funktionalitet tillkommer varje år…

3. Rubrik
En central enhet för utvecklings- och
supportenhet för nätbaserad- och
distansutbildning och flexibelt lärande vid
Högskolan i Gävle
5,5 anställda - 5 heltid and 3 deltid
Vi sitter i Högskolebiblioteket
Systemägare/ansvar för webb- och
videokonferens, lärplattformen Blackboard

4. Utmaningen
• Genomföra och erbjuda ett helt lärosäte
fortbildning med begränsade resurser och tid
• Ge lärare vad de verkligen behöver / önskar
sig – utifrån både tid och kompetens
• Försäkra sig att mycket kunniga lärares behov
är mött, när vi ofta inför nya versioner i hög takt
• Förbättra lärarnas baskunskaper
• Fokusera på kunskapsgap

5. Målgrupper och spridningsmodell
Riktning och mål –
Rör sig emot ”Good Practice”
Super-användare
(tidiga användare)
Huvudmålgrupp
(sen majoritet)
Original Picture: Petter Strandmark, Wikimedia Commons - Creative Commons Attibution 2.5 Generic license

6. Mål, metod och organisation
Primär målgrupp 300 lärare totalt
Tre Akademier- ca100 lärare på varje akademi
Tidsperiod, 5 månader effektivt: maj 2011 till
december 2011
1 vecka för planering, möten och rapport
En kontaktperson för varje akademi
1 dag per akademi (3,75 månader effektivt)
15 möjliga veckor per akademi för aktiviteterna

7. Aktiviterna stegvis

8. Självskattning
• 18 ämnensområden/funktioner som används i
läroplattformen Blackboard
• 4 ämnensområden/funktioner som används i
webbkonferensverktyget Adobe Connect
• Lärare fyllde i med information om varje områdeområde
och de gjorde självskattning av deras egen kompetens
med följande alternativ:
Ingen kompetens, Låg kompetens och Kompetens
och Önskar mer kompetens Ja/Nej

9. Blankett för självskattning

10. IKT-kompetens?
I Ledningssystem för kompetensförsörjning - SS 62 40 70 så finns följande
definition gällande begreppet kompetens:
SIS har definierats begreppet kompetens som ”förmåga och vilja att utföra
en uppgift genom att tillämpa kunskaper och färdigheter” där följande
innebörd har lagts bakom orden:
Förmåga erfarenhet, förståelse och omdöme att omsätta kunskap
och färdigheter.
Vilja attityd, engagemang, mod och ansvar.
Kunskap fakta, metoder – att veta.
Färdigheter kunna utföra i praktiken – att göra.

11. Lesson Learned…1(3)
Involvering och förståelse från akademiansvariga
och chefer – väldigt viktigt
Åtagande av enskild lärare att binda upp isg en
dag i veckan i början
Ha fler aktiviteter än bara individuell handledning,
skapa en kultur– att kollegialt lära sig från
varandra vid lunchseminiarier etc
Skriv rapport med resultat och träffa
chefer/ledare hur vi kan fortsätta…

12. Lesson Learned… 2(3)
De flesta fann att enskild handledning var mest
nyttig/fördelaktig
Lunchseminarier stödjer och förstärker lärarnas
utbyte kring nätbaserat lärande
Tidsramarna för planering av nya och ändring av
nätbaserade kurser är väldigt viktigt
Tid 1 tim – 2 tim eller en ½- dag att öka sin
prestationsförmåga är avgörande för att läraren
skall ha tid med självskattning och tillämpa själv

13. Lesson Learned… 3(3)
Självskattningsblanketten är en bra metod för
dokumentation och uppföljning
Bieffekter av fortbildningsformen var även…
a)Mer använding av Plagiatkontroll i Bb
b) Förståelse av mobilt lärande Bb Mobile Learn
c)Produktion av en högskolekurs i Digital
kompetens för högskolelärande

14. Framtiden – i Pipeline
Använda mer Learning Analytics/Educational
data från Bb (Analytic) och andra IKT-system, för
att jämföra utfall och aktiviteter i kurser
Kvalitetsindikatorer behövs för nätbaserat
lärande
Vi fortsätter med Lunchseminarier
Nya lärare – börja med självskattning innan
fortbildning
Strategiska discussioner med akademiledare
kring villkor för fortbidlning och kursutveckling

15. Just nu…
• Lokala IKT-pedagogiska projekt på akademierna
• Administrativ personal och tentavärdar utbildad i
säker online-tenta i datasal på campus
• Säker online-tenta på Lärcentra skall testas
• Mobila online-tentor lärs ut och införs
•Inspelning av föreläsningar i lärosalar, flera
arbetsmodeller och system prövas

16. Referenser
Lackey, Karen (2012) Faculty Development: An Analysis of Current
and Effective Training Strategies for Preparing Faculty to Teach
Online Online Journal of Distance Learning Administration, Volume
XiX, Number V Winter 2011
http://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter144/lackey144.html
Bee, Frances and Roland (1999) Training Needs and Evaluation
(Page 71) Identifying and Specifying Training Needs, Analysing the
preformance gap
Salmon, Gilly (2000) E-moderating – The Key to Teaching and
Learning Online (Page 106) Table II.1 Competence and application
Trend Analysis Survey – Learning Center 2008 and 2011:
http://www.hig.se/Ext/Sv/Biblioteket/Om-Learning-Center/Resultat-av-
webbenkat-till-larare-2011.html