A series of excercises and lesson plans for using short films to teach French created by Muriel Huet of Lampton School, London. Shared as part of the BFI Screening Languages project.

1. COURTS-MÉTRAGES
BFI EVENT WEDNESDAY 29TH JANUARY
LES CRAYONS
LE BON NUMÉRO
LE BAISER
TARIF UNIQUEMURIEL HUET – Head of French - LAMPTON SCHOOL

2. UN COURT-MÉTRAGE D’AURÉLIE CHARBONNIER

3. 1. C’est quoi l’histoire? What is the film about?
From the title only, what do you think this short film is about?
From the picture, circle the correct type of film it is.
Do you know what they all mean in French? Try to translate!
a) un film d’horreur b) un film d’action
a) un film d’aventure c) un dessin-animé/un film d’animation
b) e) un film romantique

4. 2. Décris la mise-en-scène – describe the setting.
Le lieu – the place Les personnages – the
characters
L’histoire - the plot
Look at some examples in French – which one is suitable for this film?
Lieu = supermarché – parc – cinéma – collège – gare – stade
Les personnages = un chat - une fille – un garçon – un monstre
L’histoire = un dîner au restaurant – un match de foot – un rendez-
vous dans un parc – elle reçoit un message sur son portable…
Un parc Une fille
Elle reçoit un message…

5. CHALLENGE : Décris le caractère principal :
You must include the following information:
hair / eyes / gender / size / clothes (elle porte... = she wears...), etc...
EXTENSION= describe the scene
(it takes place – cela se passe.../ I see – je vois...)
Aide vocabulaire:
Elle a / elle est ...
Les cheveux / les yeux
For more vocab’, see
help sheet at end of
booklet.

6. 3. Les autres caractères / the other characters:
what name will you give to the other characters / how
will you describe them.
Le gourmand The greedy
Le mangeur d’oiseau The birds’ eater
Le vicieux The vicious man
Le dégoûtant The disgusting
Le romantique The romantic
Le gentil garçon The nice boy
Le drageur The flirty
Le macho The macho

7. Le gourmand
Le vicieux
Le dragueur
Le romantique

8. 4.Travaille avec ton partenaire : raconte la suite de l’histoire.
(In pairs, imagine how the story keeps going...)
C’est l’histoire d’une jeune fille qui recherche l’âme
sœur. Elle reçoit un message qui lui explique son
horoscope. Aujourd’hui, elle doit rencontrer le
partenaire de ses rêves. La scène se passe dans un
parc…
It is the story of a young girl who looks for her soul
mate. She receives a message telling her the
horoscope.
Today, she is going to meet the partner of her
dreams. The scene takes place in a park...

9. je pense que
à mon avis
c’est
super / génial
nul / affreux / horrible
ennuyeux / barbant
passionnant
rigolo / amusant /
marrant
Give your opinion in French!
Qu’est-ce que tu
penses du film?
What do you think
about the film ?

10. WELL DONE!
YOU FINISHED ALL ACTIVITIES ON
‘LE BON NUMÉRO’.
NOW STATE 2 THINGS YOU HAVE LEARNT:
(French words, anything on the film, etc…)

11. UN COURT-MÉTRAGE DE DIDIER BARCELO

12. 1. Pourquoi le titre du film est-il ‘les crayons’ ?
why is the title ‘les crayons’ ? - write in English.
2. Listen to the music of the short film.
What type of music is it? C’est quel genre de musique ?
•Entoure la bonne réponse / circle the correct answer.
de la musique
traditionelle
de la musique rock
du rap de la musique classique
de la
musique
punk
Challenge : Qu’est-ce que
tu penses de la musique ?

13. 3. Depending on the music, what type of film do you think it is?
/ C’est quel genre de film? - circle your answer.
C’est un film
romantique.
C’est un film
d’horreur.
C’est une
comédie.
C’est un film d’action.
C’est un film
d’aventure.
Why ?
Pourquoi ?

14. 4. And now, listen to the music for the whole film.
Et maintenant, écoute la musique pour tout le film.
•Write the style of music you hear in each box.
le début
the beginning
le milieu
the middle
la fin
the end
Classique / punk / rap / soul /traditionnelle / rock / musique d’horreur / d’ambiance…
Musique
classique
Musique
d’horreur
Musique
punk
Challenge : quel effet crée la musique ? (what effect does the music create ?)

15. 5. Maintenant écris ta propre histoire correspondant à
la musique. (Write your own story board) – write key
words in each box explaining your scene
1 2 3
Key sentences:
Ils s’embrassent – they kiss ils sont heureux – they are happy
Ils s’entretuent – they kill each other ils s’enfuient – they run away
Ils ont peur – they are scared ils sont amoureux – they are in love
Il sont fous – they are crazy ils font la fête – they do party
Ils se font massacrés – they get slaughtered
ils se tiennent la main – they are holding hands
Il se tiennent la
main / ils sont
heureux / ils sont
amoureux
Ils ont peur / ils
s’entretuent / Ils
se font massacrés
Ils sont fous / ils
s’enfuient / ils
font la fête

16. 8. Un peu de vocabulaire de cinéma.
1. au premier plan
2. à l’arrière-plan
3. des effets spéciaux
4. un plan moyen / américain
5. un gros plan
6. un très gros plan
7. caméra en contre plongée
8. un plan d’ensemble /
général
1. in the foreground
2. in the background
3. special effects
4. a medium shot
5. a close up
6. an extreme close up
7. a low angle shot
8. a long shot (general)

17. 9. C’est quel plan ? What shot is it ?
Un plan américain / un gros plan / un plan d’ensemble /
un très gros plan / un plan en contre-plongée
Un plan d’ensemble Un très
gros plan
Un plan en
contre-plongée
Un gros plan Un plan américain

18. au premier plan
à l’arrière plan
Au premier plan
À l’arrière plan

19. 6. Mets les images dans l’ordre correct.
•Put the pictures in the correct order.
1
2
3
4
5
6
7

20. 7. Mets les images dans l’ordre correct.
•Put the pictures in the correct order.
1
2
3
4
5
6
7
Le garçon et la
fille se
promènent dans
la rue.
Ils se tiennent
par la main.
Ils
s’embrassent.
La fille écrit
dans son
carnet secret.
Le crayon se fait
aiguiser dans le
taille-crayon.
Les crayons
ont peur de le
la scène; ils
crient dans le
cinéma.
Les crayons
sortent du
cinéma.

21. WELL DONE!
YOU FINISHED ALL ACTIVITIES ON
‘LES CRAYONS’.
NOW STATE 2 THINGS YOU HAVE LEARNT:
(French words, anything on the film, etc…)

22. UN COURT-MÉTRAGE
DE STÉPHAN LE LAY

23. 1. Analyse the short film – complete the bubbles
with your own answers:
LES COULEURS:
LA MUSIQUE:LES
PERSONNAGES:
LES PLANS CINÉMATOGRAPHIQUES
(CINEMA SHOTS):
noir et blanc
Un homme
et une
femme
Musique
classique/
ancienne
Plan d’ensemble / plan
moyen / gros plan...

24. 3. Look at the letter and have a guess of what it could mean.
My beloved,
Meet me at 2pm on
our rock for our
first kiss.
Signed: your
beloved

25. 4. Write the dialog for the scene below – write only ONE sentence for each
character (one for each bubble).
Quelques idées pour le dialogue:
Moche (ugly) / beau-belle (beautiful) / affreux(-se) (awful) / cruel(le) / lâche (coward) / courageux (brave)
Je t’aime / je ne t’aime pas - (I love you / I don’t love you) lâcher / laisser tomber (to drop) -
retenir (to hold) Ne me laisse pas tomber ! (don’t drop me !)
Mourir (to die) / vivre (to live) – je ne veux pas (I don’t want to) / je ne peux pas (I can’t)

26. AIDE / HELP :
au début = at the start
Une banlieue = a suburb
porte = wears
un chapeau = a hat
une montre = a watch
une casquette = a cap
des boucles d’oreilles =
earrings
des lunettes = glasses
une cravate = a tie
une veste = a jacket
une fleur = a flower
un mouchoir = a tissue
un rocher = a rock
le ciel = the sky
tomber = to fall
COMPE-
TITION!
QUIZ – Circle the correct answer
1. La scène se passe:
a) dans une banlieue b) à la montagne
c) au bord de la mer d) à la campagne
2. Au début du film, la musique est:
a) rock b) pop
c) classique d) jazz
3. La fille porte une robe et … :
a) un chapeau b) une casquette
c) une montre d) des baskets
4. L’homme porte: :
a) des boucles d’oreilles b) des lunettes
c) un jean d) une cravate

27. 5. Qu’est-ce que l’homme porte sur sa veste:
a) une fleur b) un mouchoir
c) un crayon d) un livre
6. Les acteurs principaux sont:
a) des animaux bun garçon et une fille
c) des monstres d) un homme et une femme
6. A la fin, la fille tombe…
a) du vélo b) du rocher
c) du ciel d) de la maison
QUESTIONS CHALLENGE:
How do you say ‘I love you’ in French?
Je vous aime / je t’aime
What effect does the music create on the film? (Answer in French)
Cela crée une ambiance ancienne.
4 points/ 2 each
TOTAL 10

28. WELL DONE!
YOU FINISHED ALL ACTIVITIES ON
‘LE BAISER’.
NOW STATE 2 THINGS YOU HAVE LEARNT:
(French words, anything on the film, etc…)

29. UN COURT-MÉTRAGE
D’ALEXANDRE COFFRE

30. 1. Regarde le transcript et entoure le vocabulaire que tu reconnais – look at the
transcript and circle the words you recognise.
C’était quand ça?
oMais quand la fille rentre dans la pièce et elle se rend compte que le mec est la et
qu’il l’attend !
Je dors, moi je crois !
oOh mon amour !
Te voilà ! Où t’étais ? Joséphine !
oDégage, toi !
Mais lâchez-moi !
oJoséphine !
Bonjour ! Excuse-moi, je peux te déranger une minute ?
Je suis directeur de casting, on prépare un long métrage et on cherche de nouveaux
talents.
Ca t’intéresserait de…
oNon !
Et on cherche de nouveaux talents. C’est pour ca qu’on fait un casting dans la rue. Alors
on parle d’un film d’horreur.
oTrop bien !
Un film assez ambitieux, ouais ?
oJ’adore !

31. Et d’ailleurs, notamment, on cherche une fille un peu dans ton style pour le rôle principal.
oC’est vrai ? Moi je veux bien.
oAttends, c’est pas une embrouille ton truc ?
Non, je t’assure que non. Ça t’engage à rien, tu peux changer d’avis.
oJe peux changer.
Je vais prendre quelques renseignements, ton nom ?
oBabou.
Ton nom ?
oBraby.
Brebis ?
oNon, Braby, avec un A. Et un Y.
B-R-A-B-Y. C’est un nom de star, ça ?
Tu peux me donner ton age ?
o16 ans.
16 ans ? Ah.
oQuoi ?
T’es mineur.
oBah oui.
C’est embêtant ça.
oAh bon ? Je suis désolée.
oC’est pas possible ?
Si, si. Il faut que je prenne l’adresse de tes parents.
Qu’on demande une autorisation.
o21 rue des feuillantines.
From what you have
understood and seen,
what do you think the
story is about?

32. Challenge: continue l’histoire...
2. Create your own story board. (in the present tense)
Le garçon et la fille sortent du
cinéma...
Les parents sont inquiets et arrivent en
criant...
L’homme demande à des filles si elles
sont intéressées par un casting...
L’homme parle au couple et explique
les informations sur le casting...
L’homme livre une pizza...

33. 3. Vrai ou faux? Si c’est faux, corrige la phrase.
1. La fille et le garçon sortent du cinéma.
VRAI
2. La jeune fille porte un tee-shirt bleu.
FAUX – elle porte un tee-shirt rose.
3. Les parents sont paniqués et courent vers leurs enfants.
VRAI
4. L’homme cherche des jeunes pour un casting de
danse.
FAUX – c’est pour un casting de film.
5. La fille aux cheveux frisés s’appelle Barbie.
FAUX – elle s’appelle Braby.

34. 6. Le livreur de pizza a un chocolat dans la bouche.
FAUX – il a un chewing-gum dans la bouche.
7. L’homme avec la chemise à carreaux prend des
photos des filles.
VRAI
8. Les hommes demandent une rançon de 10 000 euros.
FAUX – ils demandent une rançon de 5 000 euros.
9. Les hommes sont contents et ont l’argent des parents.
VRAI

35. 4. C’est quoi l’histoire
du film? What is the
story of the film?
5. Maintenant trouve un
nouveau titre pour le court-
métrage – now find a new
title for the short film.

37. WELL DONE!
YOU FINISHED ALL ACTIVITIES ON
‘TARIF UNIQUE’.
NOW STATE 2 THINGS YOU HAVE LEARNT:
(French words, anything on the film, etc…)

38. Muriel Huet – Head of French- Lampton School