Les formationsun laboratoire ?     Media Trend
Avant : des formations fragmentées
une grande technicité, mais…UNE FORMATION EN "SILO"  peu de ponts entre les différents métiers  et entre les différents mé...
le web,      la mobilité, les nouveaux écrans,les réseaux sociaux…  bousculent tout
Quelques changements• sources : accès & utilisation• formats de narration : multimédias, data journalism, etc.sans compter...
10Journaliste shivaUn journaliste doitI - Bloc de compétences initiales   Excellente culture générale   Maîtriser langlais...
10Journaliste shivaII - nouvelles compétences   avoir une culture mathématiques et statistiques   pouvoir être dans limméd...
1er problème: lobsolescencece que lon apprend en début de cycle de formation (2 ans)risque dêtre obsolète en fin de format...
2e problème : la concurrencetous les professionnels de linformation vont faire du"journalisme shiva"   les photographes   ...
3e problème : les débouchésEn France, des médias peu innovantsLes endormis   radio - TV (en particulier publique) à la tra...
1ère questioninnover pour qui & pour quoi?
2e questioninnover dans quelles directions ?
des pistes à explorer les nouveaux usages et nouveaux modes de consommation de linformation les nouveaux outils et les nou...
sortir du "silo"se rapprocher décoles et universités dautres spécialités, etdentreprises, etc., pour croiser les formation...
faire tomber les "murs"dautres formes de recrutementBondy Blog, reporters citoyens, etc.immerger la formation dans la soci...
des posturesdapprentissage "inventives"changement des critères de sélection et priorité à la :   créativité   innovation  ...
modifier les rapportsenseignants/élèvessortir de lancien modèle vertical où cest "lenseignant qui sait"se rapprocher du mo...
inventer des incubateursla formation / recherche est désormais permanenteles rédactions nont pas de R & DDONCles écoles do...
des exemples dincubateursBondy blognews21.compearlproject.georgetown.edu
mercimarc.mentre@emi-cfd.com
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Formations un labo_esj_lille

800 vues

Publié le

Publié dans : Formation
0 commentaire
1 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
800
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
4
Actions
Partages
0
Téléchargements
2
Commentaires
0
J’aime
1
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Formations un labo_esj_lille

  1. 1. Les formationsun laboratoire ? Media Trend
  2. 2. Avant : des formations fragmentées
  3. 3. une grande technicité, mais…UNE FORMATION EN "SILO" peu de ponts entre les différents métiers et entre les différents médias et avec les autres métiersET SURTOUT une formation "simple", basée sur la transmission dexpérience sans innovation réelle sans formation continue, à lexception des aspects techniques
  4. 4. le web, la mobilité, les nouveaux écrans,les réseaux sociaux… bousculent tout
  5. 5. Quelques changements• sources : accès & utilisation• formats de narration : multimédias, data journalism, etc.sans compter la rédaction automatisée• rythmes : immédiateté, long format• rapport aux internautes• multiplicité des supports à alimenter en continu & enmultimédia• réseaux sociaux = engagement (fin de la distanciation/objectivation)
  6. 6. 10Journaliste shivaUn journaliste doitI - Bloc de compétences initiales Excellente culture générale Maîtriser langlais + dautres langues Savoir travailler ses sources Bien rédiger et vite et sous la pression Savoir éditer
  7. 7. 10Journaliste shivaII - nouvelles compétences avoir une culture mathématiques et statistiques pouvoir être dans limmédiat —le live— et le long format son + photo + vidéo + traiter les données construire des narrations multimédias voire transmédias gérer les commentaires & la conversation gérer les outils de réseaux sociaux: Twitter, Facebook, blog(s) en sourcing et publication gérer les outils de curation pouvoir "entrer dans le code"
  8. 8. 1er problème: lobsolescencece que lon apprend en début de cycle de formation (2 ans)risque dêtre obsolète en fin de formation outils usages formes de narration
  9. 9. 2e problème : la concurrencetous les professionnels de linformation vont faire du"journalisme shiva" les photographes les cadreurs les monteurs les ingénieurs du son les développeursexemple : carte des métiers pour le webdoc
  10. 10. 3e problème : les débouchésEn France, des médias peu innovantsLes endormis radio - TV (en particulier publique) à la traîne presse magazineLes réveillés agences (AFP) presse quotidienne nationale et régionale pure players
  11. 11. 1ère questioninnover pour qui & pour quoi?
  12. 12. 2e questioninnover dans quelles directions ?
  13. 13. des pistes à explorer les nouveaux usages et nouveaux modes de consommation de linformation les nouveaux outils et les nouvelles possibilités quils offrent les nouveaux formats des modes de narration les modèles économiques (marketing, publicité, etc) le rapprochement avec dautres professions/professionnels
  14. 14. sortir du "silo"se rapprocher décoles et universités dautres spécialités, etdentreprises, etc., pour croiser les formations ou modules deformation ingénieur informatique marketing gestion etc.
  15. 15. faire tomber les "murs"dautres formes de recrutementBondy Blog, reporters citoyens, etc.immerger la formation dans la sociétéPaul Bradshaw (Master online journalism - Birmingham) ouverture de la formation dans un café !
  16. 16. des posturesdapprentissage "inventives"changement des critères de sélection et priorité à la : créativité innovation rechercheles étudiants / stagiaires doivent sinstaller dans une posturede chercheurs: identifier leur communauté de recherche nouer des liens avec elle travailler avec cette communauté devenir une référence dans cette communauté (ex. Catherine Goulard, étudiant Celsa sur webdoc, etc.)
  17. 17. modifier les rapportsenseignants/élèvessortir de lancien modèle vertical où cest "lenseignant qui sait"se rapprocher du modèle de la recherche où lon apprend, cherche et découvre simultanément
  18. 18. inventer des incubateursla formation / recherche est désormais permanenteles rédactions nont pas de R & DDONCles écoles doivent installer des incubateurs prolongement desformations pour maintenir le lien avec leurs anciens élèves / stagiaires tester des innovations créer des débouchés
  19. 19. des exemples dincubateursBondy blognews21.compearlproject.georgetown.edu
  20. 20. mercimarc.mentre@emi-cfd.com

×