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Benemérita Escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho”
Lic. en Educación Preescolar
Segundo Semestre.
Exploración del medio natural en preescolar.
Docente: Luz del Carmen Sánchez Olazo
Alumna: Melissa García Gómez
Fecha: Junio. 26. 2013
¿Cómo aprende el niño
de preescolar las
ciencias, a partir de lo
sugerido en el PEP 2011?
• Aprender acerca de la ciencia y a hacer
ciencia constituye una parte de la realidad
social, en las cuales el niño en edad
preescolar tiene contacto directo con su
medio natural y familiar.
• Las experiencias obtenidas en un aula les
permitirán entender y explicarse los
fenómenos del mundo que los rodea.
Según se menciona en el
PEP 2011, se espera que
los alumnos vivan
experiencias que
contribuyan a sus
procesos de desarrollo y
aprendizaje, así como
que gradualmente:
se interesen en la
observación de
fenómenos naturales y las
características de los
seres vivos.
Educación
científica
Aprender como
hacer ciencias y
hacer ciencias.
Base teórica y
metodológica,
así como de
mucha práctica
Para una buena educación
científica, es importante que
los educadores sigan los
siguientes principios:
• Los conocimientos que poseen los niños y
niñas, cuando recién ingresan a la
educación preescolar, son la base para
continuar aprendiendo.
Pero… ¿Qué recursos o estrategias
contribuyen a que se apropien de nuevos
conocimiento?
¿Cómo aprenden los niños?
• Participando en las
actividades
• Interacción con
sus pares
• Observando
• Manipulando /
haciendo
• Descubriendo
• Experimentando
• La interacción entre pares, permite que los infantes
encuentren las posibilidades de apoyarse, de
compartir sus conocimientos y que aprendan a
trabajar en forma colaborativa.
• El juego es una actividad, que permite a los niños
tener la expresión de su energía y de su necesidad de
movimiento.
• Es necesario un ambiente estable, que proporcione
seguridad y estimulo. Los niños pueden fallar o
equivocarse, sin que esto afecte su confianza ni la
posibilidad de mejorar en su desempeño.
Para despertar el interés
por la ciencia:
• Fomentar y mantener el
deseo de conocer, así como
el interés y la motivación por
aprender.
• Despertar la curiosidad, la
indagación y búsqueda de
respuestas para explicar
fenómenos.
• Desarrollar actividades que
fomenten el desarrollo
intelectual y creativo del
niño.
• Fomentar el gusto por las
ciencias.
Estándares de ciencias:
Los estándares curriculares son generales, y solo
son como apoyo hacia los docentes…
• Los estándares Curriculares de Ciencias, describen como los
niños se acercan al conocimiento de los seres vivos a partir
del reconocimiento de sus características y cambios.
• Se promueve la identificación de los recursos naturales
Se busca potencializar su curiosidad hacia la exploración de
fenómenos y procesos naturales de su entorno; se fomenta el
planteamiento de preguntas, y comunicación de información
en un marco de respeto y trabajo colaborativo con sus pares.
• En la edad preescolar, los niños son curiosos por
naturaleza, observan los fenómenos que pasan
en el mundo que los rodea, siempre tienen
preguntas por hacer y buscan las respuestas por
todos lados; y por estas razones es de suma
importancia que el docente fomente el gusto
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¿Cómo aprende el niño de preescolar las ciencias, a partir de lo sugerido en el PEP 2011?

  • 1. Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. en Educación Preescolar Segundo Semestre. Exploración del medio natural en preescolar. Docente: Luz del Carmen Sánchez Olazo Alumna: Melissa García Gómez Fecha: Junio. 26. 2013
  • 2. ¿Cómo aprende el niño de preescolar las ciencias, a partir de lo sugerido en el PEP 2011?
  • 3. • Aprender acerca de la ciencia y a hacer ciencia constituye una parte de la realidad social, en las cuales el niño en edad preescolar tiene contacto directo con su medio natural y familiar. • Las experiencias obtenidas en un aula les permitirán entender y explicarse los fenómenos del mundo que los rodea.
  • 4. Según se menciona en el PEP 2011, se espera que los alumnos vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, así como que gradualmente: se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos.
  • 5. Educación científica Aprender como hacer ciencias y hacer ciencias. Base teórica y metodológica, así como de mucha práctica Para una buena educación científica, es importante que los educadores sigan los siguientes principios:
  • 6. • Los conocimientos que poseen los niños y niñas, cuando recién ingresan a la educación preescolar, son la base para continuar aprendiendo. Pero… ¿Qué recursos o estrategias contribuyen a que se apropien de nuevos conocimiento?
  • 7. ¿Cómo aprenden los niños? • Participando en las actividades • Interacción con sus pares • Observando • Manipulando / haciendo • Descubriendo • Experimentando
  • 8. • La interacción entre pares, permite que los infantes encuentren las posibilidades de apoyarse, de compartir sus conocimientos y que aprendan a trabajar en forma colaborativa. • El juego es una actividad, que permite a los niños tener la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento. • Es necesario un ambiente estable, que proporcione seguridad y estimulo. Los niños pueden fallar o equivocarse, sin que esto afecte su confianza ni la posibilidad de mejorar en su desempeño.
  • 9. Para despertar el interés por la ciencia: • Fomentar y mantener el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender. • Despertar la curiosidad, la indagación y búsqueda de respuestas para explicar fenómenos. • Desarrollar actividades que fomenten el desarrollo intelectual y creativo del niño. • Fomentar el gusto por las ciencias.
  • 10. Estándares de ciencias: Los estándares curriculares son generales, y solo son como apoyo hacia los docentes… • Los estándares Curriculares de Ciencias, describen como los niños se acercan al conocimiento de los seres vivos a partir del reconocimiento de sus características y cambios. • Se promueve la identificación de los recursos naturales Se busca potencializar su curiosidad hacia la exploración de fenómenos y procesos naturales de su entorno; se fomenta el planteamiento de preguntas, y comunicación de información en un marco de respeto y trabajo colaborativo con sus pares.
  • 11. • En la edad preescolar, los niños son curiosos por naturaleza, observan los fenómenos que pasan en el mundo que los rodea, siempre tienen preguntas por hacer y buscan las respuestas por todos lados; y por estas razones es de suma importancia que el docente fomente el gusto hacia las ciencias en esta temprana edad. Conclusión