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PUCE
Autismo infantil
2017
MELANNY GAVILANES
¿Qué es el Autismo?
Aún no sé conoce una causa específica del origen del autismo, aunque existen un par de
teorías convincentes.
Kanner fue el primer psiquiatra infantil que denominó la patología, como “la dificultad de
aceptar al otro y su punto de vista” (1943).
En la actualidad, el concepto que más se acerca al trastorno “es un trastorno, alteración o
problema del desarrollo, que consiste en la disfunción del procesamiento central de la
información” (González, 2016).
El niño con autismo tiende a aislarse y a evitar el
contacto visual con otros individuos, tiene dificultades para
comunicarse, ya sea verbalmente o mediante el lenguaje
corporal. No puede comprender las emociones ajenas (es
decir, carece de empatía), al ser incapaz de internalizar las
pautas sociales convencionales, como los tonos de voz y las
expresiones del rostro. A veces se suman a estos otros
síntomas, como los trastornos del sueño, las convulsiones,
los tics.
Les resulta sumamente difícil registrar los cambios en el
entorno, cuando lo hacen esto les produce enorme angustia.
Síntomas Generales
https://www.google.com.ec/search?q=autismo+infantil&source=lnms&tbm=
isch&sa=X&ved=0ahUKEwjf663zhLHUAhWCOiYKHcAzAgQQ_AUICigB&
biw=1366&bih=667#imgrc=lmIqqlkj7kIKqM:
 La mayoría de signos de alerta, para identificar a un
niño con Trastorno Espectro Autista (TEA) se pueden
evaluar mediante la observación de comportamientos y
reacciones que no son comunes en niños promedio.
 A menudo los niños autistas no son diagnosticados tan
pronto como se podría esperar: los diagnósticos van
desde los 4 meses a los 4 años.
 En algunos casos, la identificación no se realiza hasta
mucho tiempo después.
https://www.google.com.ec/search?q=autismo+infantil&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE
wjf663zhLHUAhWCOiYKHcAzAgQQ_AUICigB&biw=1366&bih=667#imgrc=IM7OcMtAX7d7SM:
Desarrollo
Es muy importante realizar una intervención tan
pronto como sea posible. Los esfuerzos deben
enfocarse en el desarrollo de las capacidades de
comunicación, de socialización y cognitivas, que
pueden mejorar considerablemente mediante el
trabajo constante.
En este sentido, se ha demostrado que se pueden
lograr grandes avances con terapias novedosas, como
las terapias asistidas con animales, sobre todo con
perros y caballos.
https://www.google.com.ec/search?q=autismo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
0ahUKEwjCxf2PhLHUAhWMJiYKHegPCw4Q_AUICigB&biw=1366&bih=667#im
grc=BRuKOwIcGryWgM:
https://www.youtube.com/watch?v=pg2cudWtWDI
Referencia:
González, M. Á. L.,Altamira, M. D. F., & Palomino, Á. M. (2016). EL SÍNDROMEAUTISTA: BREVE
PASEO POR UN" MUNDO DESCONOCIDO". CampoAbierto. Revista de Educación, 13(1), 105-120
Obtenido de:
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Autismo infantil

  • 2. ¿Qué es el Autismo? Aún no sé conoce una causa específica del origen del autismo, aunque existen un par de teorías convincentes. Kanner fue el primer psiquiatra infantil que denominó la patología, como “la dificultad de aceptar al otro y su punto de vista” (1943). En la actualidad, el concepto que más se acerca al trastorno “es un trastorno, alteración o problema del desarrollo, que consiste en la disfunción del procesamiento central de la información” (González, 2016).
  • 3. El niño con autismo tiende a aislarse y a evitar el contacto visual con otros individuos, tiene dificultades para comunicarse, ya sea verbalmente o mediante el lenguaje corporal. No puede comprender las emociones ajenas (es decir, carece de empatía), al ser incapaz de internalizar las pautas sociales convencionales, como los tonos de voz y las expresiones del rostro. A veces se suman a estos otros síntomas, como los trastornos del sueño, las convulsiones, los tics. Les resulta sumamente difícil registrar los cambios en el entorno, cuando lo hacen esto les produce enorme angustia. Síntomas Generales https://www.google.com.ec/search?q=autismo+infantil&source=lnms&tbm= isch&sa=X&ved=0ahUKEwjf663zhLHUAhWCOiYKHcAzAgQQ_AUICigB& biw=1366&bih=667#imgrc=lmIqqlkj7kIKqM:
  • 4.  La mayoría de signos de alerta, para identificar a un niño con Trastorno Espectro Autista (TEA) se pueden evaluar mediante la observación de comportamientos y reacciones que no son comunes en niños promedio.  A menudo los niños autistas no son diagnosticados tan pronto como se podría esperar: los diagnósticos van desde los 4 meses a los 4 años.  En algunos casos, la identificación no se realiza hasta mucho tiempo después. https://www.google.com.ec/search?q=autismo+infantil&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE wjf663zhLHUAhWCOiYKHcAzAgQQ_AUICigB&biw=1366&bih=667#imgrc=IM7OcMtAX7d7SM:
  • 5. Desarrollo Es muy importante realizar una intervención tan pronto como sea posible. Los esfuerzos deben enfocarse en el desarrollo de las capacidades de comunicación, de socialización y cognitivas, que pueden mejorar considerablemente mediante el trabajo constante. En este sentido, se ha demostrado que se pueden lograr grandes avances con terapias novedosas, como las terapias asistidas con animales, sobre todo con perros y caballos. https://www.google.com.ec/search?q=autismo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved= 0ahUKEwjCxf2PhLHUAhWMJiYKHegPCw4Q_AUICigB&biw=1366&bih=667#im grc=BRuKOwIcGryWgM:
  • 7. Referencia: González, M. Á. L.,Altamira, M. D. F., & Palomino, Á. M. (2016). EL SÍNDROMEAUTISTA: BREVE PASEO POR UN" MUNDO DESCONOCIDO". CampoAbierto. Revista de Educación, 13(1), 105-120 Obtenido de: file:///C:/Users/master%20of%20the%20game/Downloads/2767-9760-1-PB.pdf