SEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docx

Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Esmeralda Ocampo Pomares.
CURSO:
HERRAMIENTAS TIC PARA CIUDADANÍA DIGITAL
FORMULACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PRESENTADO POR:
ESMERALDA OCAMPO POMARES
PROFESORA:
JOHANNA VALENCIA
ICESI DE CALI
MAESTRIA EN EDUCACION MEDIADA POR LAS TICS
CARTAGENA
2023
Celebración alrededor del mundo por Esmeralda Ocampo Pomares se distribuye
bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0
Internacional .

Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los indicadores de la dimensión de ciudadanía digital que deseo que los
estudiantes aprendan son:
. Ciudadano digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de
vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan
de manera segura, legal y ética.
a. Los estudiantes cultivan y manejan su identidad digital y su reputación, y al
mismo tiempo son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo
digital.
b. Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético
cuando utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en linea o
cuando usan dispositivos en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Ejemplo de (2) textos seleccionados que contienen experiencias de aprendizaje (uno
en español y otro en inglés) y que permiten desarrollar los indicadores de ciudadanía
digital mencionados anteriormente:
1. Tesis: “Propuesta para desarrollar las habilidades digitales del
pensamiento computacional y la ciudadanía digital en los
estudiantes de 7° a 10° del new Cambridge school cali.
Director del proyecto: Henry Arley Taquez Quenguan. 2022”. Pag: 100-105.
Disponible en:
https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/94748/1/T0
2415.pdf
Año de Publicación: 2022
2. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. Fomentando la ciudadanía
digital mediante un proyecto de aprendizaje colaborativo entre escuelas rurales y

urbanas para aprender inglés. Article in Profesorado.
Autores: Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta Gómez-
Pablos, Isabel Mulas Nieto. Universidad de Salamanca. anagv@usal.es,
veronicabgp@usal.es, isabel@yahoo.es ·
Disponible en:
https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18564/18067
Fecha de Publicación: January 2016.
3. K–12 Schools View Technology as a Guardrail for Good Digital Citizenship.
Autor: Tommy Peterson.
Año de publicación: January 10. 2023.
Disponible en:
https://edtechmagazine.com/k12/article/2023/01/k-12-schools-view-
technology-guardrail-good-digital-citizenship
Explique en detalle cuáles elementos de cada texto seleccionado le van a resultar útiles
para construir el diseño de su experiencia de aprendizaje.
Los artículos seleccionados anteriormente nos dan una explicación amplia sobre el
buen uso y el cuidado de la identidad que un ciudadano digital debe aprender como
hacer un uso correcto de las tecnologías de manera segura. Los ciudadanos digitales
deben aprender que el mundo en internet es real, y que está tan conectado a nuestra
realidad del mundo. que si no lo administramos bien, tendremos muchas consecuencias
que afectaran no solo la vida de quien se involucra en una situación peligrosa, sino que
también debe saber que al no tener cuidado en los contenidos que se envían, el peso
de la ley recaerá sobre la familia.
Por otro lado, los estudiantes reconocen los derechos, las responsabilidades y las
oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, por lo
que son un ejemplo y actúan de manera segura, legal y ética en él. Estandares ISTE
para estudiantes.

Por otra parte en la revista de Ed.Tech. nos motiva a cambiar la forma en que
sancionamos a un estudiante si éste hizo plagio o no en la elaboración de un escrito.
Petterson nos insta a que antes de sancionar al estudiante, brindemos el mayor número
de ayuda que permita al estudiante a ser consciente de lo que es la integridad
académica y que ésta debe llevarlos a tomar decisiones frente al uso de información de
otros autores.
En ese orden de ideas Patterson, insta más bien, enseñar y proveer a los estudiantes
acerca del uso de aplicaciones como los informes de originalidad que les permitan a su
vez, aprender cuándo y cómo proporcionar la atribución adecuada antes de enviar un
trabajo.
Nombre de la experiencia:
Establezca un nombre para su experiencia:
Celebration around the world
Grado/Semestre o grupo:
7°
Duración:
Establecer número de sesiones e intensidad horaria.
2 Horas X 3 semanas
Descripción de la experiencia:
A través de esta experiencia, los estudiantes podrán utilizar el inglés en contexto, para
compartir sus conocimientos sobre las festividades y celebraciones que conoce y por
otra parte aprender de aquellas que no conoce para luego poder describir con datos
específicos como elementos culturales que se reflejan en cada una, tipo de celebración,
lugares, fechas, ect.

Objetivos de aprendizaje:
Objetivo General:
Los estudiantes de grado 7° estarán en capacidad de describir en ingles elementos
culturales como nombres propios, lugares, actividades cotidianas relacionados con las
diferentes festividades y celebraciones en el mundo.
Objetivos Específicos:
- Ilustra a sus compañeros de curso (y otros grados del colegio), elementos
culturales de las festividades celebradas en el mundo.
- Reconoce los valores y celebraciones culturales diseñando un stand
llamado Festivals and Celebratios según el Estado asignado.
- Reconoce en un texto narrativo corto, aspectos relacionados con el qué,
quién, cuándo y dónde.
- Emplea un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al utilizar la
tecnología, en el manejo de la información relacionada con elementos
culturales, festividades y celebraciones.

Actividades de aprendizaje:
Las actividades definidas deben permitir el logro de cada uno de los objetivos de
aprendizaje establecidos de manera clara y precisa.
LA DOCENTE LOS ESTUDIANTES DE
7°
Antes de iniciar la clase:
La docente
- Inicia la unidad: celebration around the World,
haciendo preguntas en español, si a ellos les
gusta celebrar su cumpleaños y de qué manera lo
hacen.
Al terminar cada niño de hablar muy emocionados
sobre su cumpleaños, les pregunta cuales son las
fiestas y celebraciones que se hacen en Colombia
y en otras partes del mundo que a ellos les gusta y
cómo lo celebran en su casa.
Terminada la participación de los estudiantes, la
docente les dice que van hacer una competencia
sobre el tema de festividades y celebraciones, a
través de un juego llamado Kahoot.
La docente les envía el link por el grupo de
whatsapp del grupo.
https://kahoot.it/challenge/04971627?challenge-
id=05126b0c-ba01-481b-892c-
8867fd5b9510_1684372376617
Toda la información dada por los estudiantes, me
permite conocer los intereses que tienen los
estudiantes y a tener información de los
conocimientos, habilidades, destrezas de los
alumnos con los que se va a trabajar.
La docente elabora un cuadro en el tablero con
tres columnas. Los estudiantes deben llenar la
información en casa en compañía de un adulto.
Se les envía por el grupo de WhatsApp un video
sobre el vocabulario relacionado con festividades y
celebraciones para que los niños repasen el
nombre de cada festividad en inglés y a su vez
practiquen la pronunciación de cada una.
- Lluvias de ideas sobre
cómo celebran su
cumpleaños.
- Lluvias de ideas de
cómo celebran en casa,
las festividades y
celebraciones que se
hacen en Colombia y en
otros lugares del mundo.
Los estudiantes dan click en
el link y comienza la
competencia.
Llenar el formato:
Name of
celebratio
n
Date of
celebrati
on
How do
people
celebrate it
REFERENCIA:

Presento el link, tomado de internet.
https://www.youtube.com/watch?v=0a15UOja3JM
- Deben escuchar y repasar el vocabulario
relacionado con las festividades y
celebraciones.
- Deben escoger 3 festividades y /o
celebraciones.
- Deben buscar en internet la siguiente
información:
a. Nombre de la celebración.
b. En qué fecha se realizan
c. En qué países se celebran-
d. Cómo se celebran esas festividades.
(elementos culturales: regalos, comidas,
tradiciones)
- A medida que el estudiante va investigando
en internet, debe escribir la fuente, pagina,
o sitio web donde encontró la información.
Debe escribirlo en el punto que dice
REFERENCIA.
- Para terminar, la docente toma los últimos
minutos de su clase para explicarle a los
estudiantes sobre el respeto a los derechos
de aquellas personas que escribieron o
diseñaron esos artículos y una forma de
resaltarlos es referenciarlos o mencionando
de donde adquirimos esa información.
- La docente aprovecha la oportunidad para
explicarles que al usar las tecnologías y el
internet, nos convertimos en ciudadanos
digitales y por lo tanto, debemos mostrar
respeto al tomar información de otras
personas que invirtieron tiempo, dinero,
trabajo para hacer el contenido que hoy nos
sirve a nosotros.
- Explica también que se incurre en delito
cuando copiamos y pegamos una
información que no es propia.
- Por lo tanto el trabajo de los estudiantes
debe venir completo con el punto de
Referencia.
- Para hacer un ejercicio práctico relacionado
con la ética y el respeto hacia los derechos
Cada niño está sentado
frente a un portátil y
practican buscando en
tres páginas diferentes,
información relacionada
con las celebraciones
alrededor del mundo.
En el cuaderno, anota los
datos encontrados como
nombre del autor, Fecha
de publicación y copian la
página del internet donde
fue encontrada la
información.
Con este ejercicio en
clase, se les hace más
fácil a los niños explicar a
sus padres como hacerlo.

de autor, la docente aprovecha el espacio
que tiene en la sala de informática. y le dice
a los niños que busquen en cada portátil, y
en tres páginas diferentes, información
relacionada con las festividades y
celebraciones más importantes en el
mundo.
- La docente busca también la información y
les señala desde el video beam, quien es el
autor de la pagina, o artículo, en que fecha
se escribió y como deben escribir esa
referencia en su cuaderno.
Durante la clase
Al iniciar la siguiente clase, se hace un repaso del
vocabulario en ingles.
Luego se coloca el cuadro en el tablero
nuevamente para que voluntariamente los niños
pasen y lo llenen. Cada uno pasa con su cuaderno
y escribe los datos investigados en internet sobre
las celebraciones del mundo.
La docente verifica que en cada cuaderno hayan
también completado el punto que dice Referencia.
A continuación la docente explica que van hacer
un ejercicio de listening por lo tanto se requiere la
atención de todos los estudiantes.
La docente presenta un video en inglés. En You
Tube Llamado: Festivals of India.
https://www.youtube.com/watch?v=a3k4wqwOCwo
El video se coloca dos veces, haciendo pausas
para explicar algunos términos.
Se vuelve a colocar el video. Esta vez se entrega
una copia a los estudiantes. y da instrucciones
precisas de lo que van hacer:
- Llenar la información de acuerdo a lo visto y
socializado en el video.
- Los estudiantes pasan al
tablero donde se
encuentra el cuadro
descrito en su cuaderno, y
socializan la información
recogida en internet.
Los estudiantes observan
y escuchan el video dos
veces.
Copia en PDF.
- Primero se responde
de manera individual
las preguntas
relacionadas con el
video.

Al terminar, deben ubicarse en pareja para
socializar las respuestas y hacer correcciones
entre pares.
Proyecto Grupal: CELEBRATION AROUND THE WORLD
Al finalizar la clase, la docente explica a los
estudiantes que la siguiente clase NO se realizará
en el aula, sino que todos irán al salón múltiple.
- En grupo de 5 estudiantes, elegirán una de las
tantas celebraciones vista en clase.
- Van a explicar en inglés cuál es el tema de su
celebración, fecha y cómo se celebra.
- Debe vestirse de acuerdo a la celebración
- Deben organizar un stand en el salón múltiple
- Trabajan en pareja
para socializar sus
respuestas y hacer
correcciones entre
pares.
Proyecto Grupal:
CELEBRATION AROUND THE
WORLD
- Los estudiantes se
reúnen para debatir
sobre cuál es la
celebración que van
a escoger, cómo van
a venir vestidos,
cómo van a decorar
su stand y cómo van
a organizar la

con toda la decoración acorde a su celebración.
En la presentación de cada celebración, llegaran
directivos, maestros y estudiantes de otros grados
para aprender más sobre los elementos culturales
de otros países, festividades y celebraciones.
Al terminar, la docente entrega una Rubrica a cada
grupo para que visite los demás stands de sus
compañeros, escuche sus exposiciones y los
evalúe, teniendo en cuenta la rúbrica.
Fecha del proyecto: Junio 15 2023.
Lugar: Salón Múltiple.
Hora: 8:30 am
información
relacionada con la
celebración.
- Deben tener una
actividad lúdica sobre
el tema, que deben
explicar y aplicar a
los visitantes.
Actividades después de la clase.:
Se hace una retroalimentación. La docente
muestra nuevamente el video sobre el vocabulario
y las celebraciones y hace preguntas orales que
permita hacer un repaso de las festividades y
celebraciones desarrolladas en clase.
1. What is the celebration you liked the most?
2. What date is it celebrated?
3. How do people celebrate it?
Finalmente, la docente entrega una guía para trabajar
en parejas, donde los estudiantes deben relacionar,
completar, dibujar y contestar algunas preguntas
relacionadas con la unidad de aprendizaje vista.
Link de la Guía tomada del internet:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_a
s_a_Second_Language_(ESL)/Holidays_and_celebrations/Ca
rnival_Celebrations_Intermediate_Level_iz335ip
De manera voluntaria, los
estudiantes responden
cada pregunta en forma
oral.
Contestar la guía con un
compañero.
-

Estrategias de evaluación:
Heteroevaluación:
Se realiza a través de preguntas que los estudiantes deben responder de acuerdo a sus
conocimientos previos. para ello se utiliza:
- La herramienta Kahoot:
https://kahoot.it/challenge/04971627?challenge-id=05126b0c-ba01-481b-
892c-8867fd5b9510_1684372376617
- Taller tomado del internet: Vocabulary: Festivals around the year.
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language
_(ESL)/Holidays_and_celebrations/Celebrations_gy1027381cm
- Preguntas orales.

Autoevaluación :

Coevaluación:
- Copia: Questions about festivals of India
- Rubrica del Stand: CELEBRATION AROUND THE WORLD
Entregable:
1. Diseño de un stand sobre una festividad o celebración.
Se evaluará:
- Decoración.
- Nombre en inglés de la festividad o celebración.
- Descripción en inglés de la celebración escogida.( fechas, lugares, elementos
culturales).
- Diseño de un juego o actividad que se le aplique a los visitantes después de la
exposición.
2. Un escrito corto en inglés, sobre la festividad o celebración de los demás
compañeros.

Recursos:
- Sala de informática.
- Internet
- Portatil
- Cuaderno, Tablero
- Videos: You Tube.
- Kahoot: https://kahoot.it/challenge/04971627?challenge-id=05126b0c-
ba01-481b-892c-8867fd5b9510_1684372376617
- Paginas tomadas de internet:
- https://www.youtube.com/watch?v=0a15UOja3JM
- You Tube Llamado: Festivals of India :
https://www.youtube.com/watch?v=a3k4wqwOCwo
- Guía tomada del internet:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_La
nguage_(ESL)/Holidays_and_celebrations/Carnival_Celebrations_Interme
diate_Level_iz335ip
- Vocabulary: Festivals around the year.
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_La
nguage_(ESL)/Holidays_and_celebrations/Celebrations_gy1027381cm
- Rubistar: Rubrica descargada en Excell
- Documento en word: Autoevaluación.
- Recursos humanos: La docente y los estudiantes de grado 7°

REFERENCIAS:
¿Cómo hacer unidades didácticas innovadoras? Fernández González, José
Elortegui Escartín, Nicolás Moreno Jiménez, Teodomiro Rodríguez García, José
Fernando.
http://www.grupoblascabrera.org/webs/ficheros/08%20Bibliograf%C3%ADa/02%20
Forprof/01%20Elaboracion%20de%20unidades%20didacticas.pdf.
https://www.evirtualplus.com/objetivos-de-aprendizaje-como-redactarlos/
Por Marit Acuña. 3 marzo, 2023.
La planificación como punto de partida. La importancia de planificar la
cursada en el inicio de cada cuatrimestre. Pusarelli, Sofía.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Entrevista: “Sabiendo que el alumno aprende, la nota es lo de menos”
por Pau Rodriguez. 12/01/2017.
Nuevas estrategias para recursos e instrumentos en evaluación
González Cansell, Marcela. Reflexion academica. Febrero 2007.
Ciudadanía digital contenida en los estándares ISTE que se encuentran en:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016.
Artículos Pautas de Mager para el diseño de objetivos de aprendizaje.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Tema15

Artículos Cómo construir Rúbricas o Matrices de Valoración.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/MatrizValoracion.

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