Sesión Incial, curso : "Experto en Dirección de Proyectos"., en ISOTROL, Sevilla Nov-Dic- 2010. Preguntas de enfoque: ¿Para qué estamos aquí?. ¿Qué Resultados tenemos que conseguir?. ¿Cómo lo vamos hacer?

1. ¿Para qué estamos aquí? ¿Qué Resultados tenemos que conseguir? ¿Cómo lo vamos hacer?

2. ¿En que Consiste la Formación? Miguel Lara Enseñar Aprendiendo, Aprendiendo Enseñanado

3. ¿Qué es La Formación ? Objetivos : Resultados: Acciones: Recursos: Costes :

4. ¿Cuál es el Objetivo de la Formación? APRENDER y/o DESAMPRENDER

5. ¿Y LOS RESULTADOS DE LA FORMACIÓN ? Las Competencias

6. ¿Qué son las Competencias ? Conocimientos -> Saber Habilidades -> Saber Hacer Actitudes -> Saber Ser Sistema de Creencias -> Saber Creer

7. La Palanca del Aprendizaje

9. La Adaptabilidad y Flexibilidad

10. La Planificación

11. La Resolución de Problemas,

13. Credibilidad.

14. Trabajo en Equipo

15. Delegación,

17. Versatilidad,

18. Salud

19. Gestión de la Ansiedad,

20. Motivación

21. Autocontrol

22. Energía y Vitalidad

23. Conocimiento propio

24. La Palanca del Aprendizaje

25. ¿Qué es La Formación ? Objetivos : Aprender/Desamprender Resultados: Competencias (Conocimientos, Habilidades, Actitudes,Creencias) Acciones: Métodología (Método) Recursos : Entornos de Aprendizaje Costes : Relación Reto- Competencias

26. Baja Media Alta Baja Media Alta Competencias Reto C ANSIEDAD B PREOCUPACIÓN A APATÍA F EXPECTACIÓN E IR TIRANDO D ABURRIMIENTO I APASIONAMIENTO H CONTROL G RELAJACIÓN Reto / Competencias Fuente :Luis Huete

27. “ Dime algo y lo olvidaré, enseñame algo y lo recordaré, hazme participe de algo y lo aprenderé” - Confucio -

30. Objetivos Procedimentales Crear, Desarrollar, Aplicar los procesos de Gestión proyectuales, para las diferentes fases proyectuales e Integrarlos en el Sistema Proyectual de ISOTROL

31. Objetivos Actitudinales Asumir, apreciar y aceptar un modelo de gestión por proyectos integrado en el Sistema Proyectual de ISOTROL

32. Entorno de Aprendizaje Aprendizaje activo : El alumno no es un sujeto que espera para aprender, para después aplicar lo aprendido, sino que aprenden en tareas o actividades significativas que les lleva a indagar, formularse preguntas, recopilar información, reflexionar, etc. Aprendizaje constructivo : La actividad es una condición necesaria pero no suficiente para que se produzca el aprendizaje. Para que el alumno aprenda debe ser capaz de relacionar e integrar las nuevas experiencias que está llevando a cabo. Aprendizaje intencional : Cuando el alumno se implica en actividades resulta necesario que conozcan cuál es la meta de tal actividad. El alumno aprende mucho mejor cuando conoce el qué y para qué de lo que están haciendo. La actividad por sí misma no conduce a aprendizaje si no hay reflexión e integración de lo que está aprendiendo. Aprendizaje cooperativo . La experiencia de aprendizaje informal de las personas nos enseña que generalmente aprendemos algo mediante la observación, la conversación, la práctica, y suele ocurrir que estas actividades no se realizan en solitario sino en colaboración, Los ambientes de aprendiazje constructivistas ponen a los alumnos en situaciones en las cuales deben compartir con otros, conversar en torno a un problema o dilema y desarrollar conjuntamente una solución. Aprendizaje en tareas auténticas . Uno de los aspectos criticables de la enseñanza tradicional es que simplifica en demasía las ideas y procesos de manera que enseña a los alumnos un conocimiento demasiado lejano de la realidad. Al alejar el conocimiento de uso cotidiano los alumnos aprenden conceptos abstractos que en ningún momento aplican en su vida cotidiana. Y no los aplican porque no se les han creado ocasiones para que comprendan que el “conocimiento” sirva para la vida diaria. Un ambiente de aprendizaje construstivista debe de crear tareas auténticas, es decir tareas realistas que fueran similar a las que los alumnos debería realizar en su trabajo cotidiano.

33. Relacion Expectativas/Percepciones: Factores Baja Media Alta Baja Media Alta Expectativas Percepciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Fuente :Luis Huete

34. !!!MANOS A LA OBRA...... !!