1. Principali caratteristiche
Descrizione dal punto di vista….
Informazioni implicite
Fisico Comportamentale Socio -familiare
Il nome Parole chiave
Attraverso la
pittura
Attraverso la
musica
Attraverso
l’identificazione
Attraverso la
moda
Autoritratto
Gli
arcipelaghi
Personaggi
famosi e
fantastici
Stilisti per un
giorno: ecco
mio stile
Tra testi e
melodie
Attraverso
racconti
Leggere,
scegliere e
rielaborare
Storia la bambina
senza nome
Iniziale nome in
cartapesta
Nome come logo
Nome e cognome
con rime
Tra nome e
nomignolo
Nome con il pongo
Ricerca di termini da
rappresentare
graficamente
Palla avvelenata
Tagxedo(gioco dig.)
La scatola dei valori
personali
Messaggio in
bottiglia
Corporatura,
statura, viso,
occhi , voce…
Reg. audio e
testo breve
Abitudini,
atteggiamenti,
aspetti del
carattere…..
Reg. audio e
testo breve
La famiglia, il
migliore amico,
la casa…..
Reg. audio e
testo breve

2. Biografia affettiva
Biografia cognitiva
Biografia desiderale
Biografia orientativa

3. Biografia affettiva
Descrizione dal punto di vista….
Informazioni implicite
Fisico Comportamentale Socio -familiare
Il nome Parole chiave
Attraverso la
pittura
Attraverso la
musica
Attraverso
l’identificazione
Attraverso la
moda
Autoritratto
Gli
arcipelaghi
Personaggi
famosi e
fantastici
Stilisti per un
giorno: ecco
mio stile
Tra testi e
melodie
Attraverso
racconti
Leggere,
scegliere e
rielaborare
Storia la bambina
senza nome
Iniziale nome in
cartapesta
Nome come logo
Nome e cognome
con rime
Tra nome e
nomignolo
Nome con il pongo
Ricerca di termini da
rappresentare
graficamente
Palla avvelenata
Tagxedo(gioco dig.)
La scatola dei valori
personali
Messaggio in
bottiglia
Corporatura,
statura, viso,
occhi , voce…
Reg. audio e
testo breve
Abitudini,
atteggiamenti,
aspetti del
carattere…..
Reg. audio e
testo breve
La famiglia, il
migliore amico,
la casa…..
Reg. audio e
testo breve
Biografia cognitiva

4. SCUOLA INFANZIA
Si ipotizza per la scuola dell’infanzia un percorso educativo-didattico finalizzato al raggiungimento di
competenze linguistiche.
La lingua come strumento con il quale giocare ed esprimersi, raccontare, dialogare, pensare logicamente,
approfondire le conoscenze, chiedere e dare spiegazioni, sviluppare e condividere un senso d’appartenenza e
cittadinanza unitaria e plurale. È indispensabile, quindi, creare contesti in cui i bambini possano esprimersi e
comunicare, utilizzando la lingua in tutte le sue funzioni per conoscersi, conoscere e mettersi in relazione.
I bambini, quindi, raggiungeranno competenze rispetto a:
• uso comunicativo della lingua: acquisire ed esprimere l’esperienza del sé e del mondo; stabilire rapporti
interpersonali;
• uso conoscitivo della lingua: apprendere nei diversi campi d’esperienza;
• uso metalinguistico della lingua: sviluppare riflessioni sul linguaggio.
I bambini, inoltre, padroneggeranno:
• abilità di base: ascoltare, parlare, narrare, “leggere e scrivere”;
• abilità strutturanti: argomentare, spiegare, esprimere sentimenti ed emozioni, chiedere, informare…;
• abilità relazionali: condividere e sviluppare empatia.