Rapport d'activités 2012

L’ESSENTIEL 2012
Enseignement
supérieur
Recherche
Innovation

1
SOMMAIRE
Panorama...........................................................................................................................2
NAISSANCE D’UN GRAND ÉTABLISSEMENT NATIONAL
D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE RECHERCHE.......................................................7
L’Institut Mines-Télécom, une évidence ............................................................................8
Former les ingénieurs et les managers de demain ........................................................10
Innover et créer................................................................................................................12
ANCRAGE TERRITORIAL AU SERVICE
DU DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE .............................................................................14
Dispositifs de formation à l’esprit d’entreprendre
et partenariat entreprises en lien avec le tissu local......................................................16
Point sur les projets d’investissements d’avenir ............................................................18
Développement du réseau des écoles associées ...........................................................19
Les collectivités investies
dans le développement immobilier des écoles ...............................................................20
DYNAMIQUE DE L’EXCELLENCE......................................................................................22
La mobilité, un facteur d’intérêt pour les étudiants........................................................24
Les activités de recherche de l’Institut Mines-Télécom,
organisation et lisibilité ...................................................................................................26
L’innovation au service du développement économique :
montée en puissance et déploiement mondial................................................................28
Un recrutement de qualité...............................................................................................30
Employabilité des étudiants ............................................................................................31
Activité du réseau des incubateurs..................................................................................32
ANNEXES..........................................................................................................................38
Prix et distinctions ...........................................................................................................34
Les instances au 28 novembre 2012................................................................................40
Les fondations..................................................................................................................42
Chiffres clés .....................................................................................................................44

2
MARS • Création de l’Institut Mines-Télécom
Le décret du 28 février 2012, officialise la création
de l’Institut Mines-Télécom, EPSCP Grand
établissement sous tutelle des ministres en charge
de l’Industrie et des Communications électroniques.
Désormais, six écoles des Mines, quatre écoles
Télécom, deux filiales et deux partenaires
stratégiques forment l’Institut Mines-Télécom
avec comme devise : former, innover, créer.
FORMER : ingénieurs, managers, docteurs…
36 % de boursiers, 28 % d’étudiants étrangers
INNOVER, CRÉER : 40 brevets par an,
plus de 100 start-up créées
dans les incubateurs,
plus de 1 800 publications
de rang A…
MINES ALBI-CARMAUX –
L’EXPERTISE SUR LES ENJEUX
ÉNERGÉTIQUES RECONNUE
AU PLAN INTERNATIONAL
Après avoir été colauréat d’un
laboratoire d’excellence
(Labex Solstice) et d’un
équipement d’excellence (Équipex
Genepi), le centre Rapsodee a
obtenu en 2012 le renouvellement
de son association avec le CNRS
(UMR CNRS 5302). Cette
reconnaissance salue la qualité de
la recherche et de la formation
menées à Mines Albi-Carmaux
dans les domaines du solaire à
concentration, de la valorisation de
la biomasse et des déchets, et de
l’énergétique dans le bâtiment.
MINES DOUAI S’IMPLIQUE DANS LE
PROGRAMME D’INVESTISSEMENTS
D’AVENIR (PIA)
En 2012, Mines Douai s’est
fortement impliquée dans le
Programme d’investissements
d’avenir, au sein d’un laboratoire
d’excellence (dans le domaine des
physiques et de la chimie de
l’environnement atmosphérique),
d’un institut d’excellence en énergie
décarbonnée (dans le domaine des
matériaux biosourcés) et d’un institut
de recherche technologique (dans le
domaine du transport ferroviaire).
En matière de développement
durable, Mines Douai est en tête du
palmarès L’Étudiant (mai 2013).
Parmi les 45 écoles d’ingénieurs
répertoriées, elle est la seule à être
classée « exemplaire » sur trois des
cinq catégories : gouvernance,
formation et vie étudiante.
MINES NANCY 2012 – UNE ANNÉE
D’EXCEPTION
Emménagement sur le campus
Artem, naissance de l’université
de Lorraine, émergence de
l’Institut Mines-
Télécom... 2012 restera une
année d’exception pour Mines
Nancy qui entend s’affirmer
comme école 3.0 et faire du
campus Artem un pôle
d’expérimentation pour les
pédagogies nomades fondées sur
l’interactivité, la diversité des
cultures et l’interdisciplinarité.
Panorama
MINES ALÈS – LE CAP DES
200 INGÉNIEURS DIPLÔMÉS
EST FRANCHI!
Pour la première fois de son
histoire, Mines Alès franchit le cap
des 200 ingénieurs diplômés en
2012 : 177 ingénieurs généralistes et
40 ingénieurs de spécialité par
apprentissage. Pour 31 d’entre eux,
le premier emploi est à l’étranger.
C’est la preuve de la pertinence de
l’action internationale mise en
œuvre : trois nouveaux accords
signés en 2012 avec l’université
fédérale du Rio Grande do Sul
(Brésil), l’École de technologie
supérieure (ETS) de Montréal
(Canada) et l’université de
Sherbrooke (Québec, Canada)
portant ainsi à 19 les cursus
bidiplômants.

3
MINES NANTES – RESOH, UNE NOUVELLE
CHAIRE DÉDIÉE AU MANAGEMENT
DE LA SÛRETÉ INDUSTRIELLE
L’école a inauguré en mars 2012 une
nouvelle chaire avec pour partenaires,
Areva, la DCNS et l’IRSN. Rattachée à
son département en sciences sociales et
de gestion et baptisée RESOH
(REcherche en Sûreté Organisation
Hommes), sa direction a été confiée à
Benoit Journé, professeur en
management des organisations à
risques. http://e-talents.mines-nantes.fr
MINES PARISTECH – DEUX MINISTRES EN CHARGE
DE L’INDUSTRIE À MINES PARISTECH EN 2012
Le 6 mars, Éric Besson, ministre de l’Industrie, de l’Énergie et de l’Économie
numérique du précédent gouvernement, a souligné « le rôle majeur » que l’école
serait appelée à jouer « dans notre redressement industriel, indispensable ».
Arnaud Montebourg, ministre du Redressement productif, a, lors de sa venue le
19 juillet, insisté sur le patriotisme économique dont les grandes entreprises
doivent faire preuve pour permettre à l’industrie française de se relever.
MINES SAINT-ÉTIENNE –
LE PRÉSIDENT DU NIGER,
DIPLÔMÉ EN 1976, HONORE
L’ÉCOLE DE SA VISITE
Mines Saint-Étienne a accueilli le
7 février 2012 l’un de ses plus
prestigieux anciens élèves, Son
Excellence Monsieur
Issoufou Mahamadou, président de la
République du Niger lors de sa visite
en Rhône-Alpes pour participer au
forum préparatoire à Rio+20.
Par son exemplarité et sa
personnalité, il a fait partager aux
étudiants et personnalités présentes
son engagement face aux enjeux du
développement durable, et son
attachement à prendre en compte les
problématiques sociales.
STÉPHANIE TILLEMENT, CHERCHEUR,
BENOIT JOURNÉ, RESPONSABLE DE LA NOUVELLE
CHAIRE ET BÉNÉDICTE GEFFROY, RESPONSABLE
DU DÉPARTEMENT SSG.
MARS • Premier colloque Institut
Mines-Télécom dédié à l’ingénierie
et aux STIC pour la santé
Ce premier colloque s’est tenu quelques
jours seulement après la signature du
décret créant au 1er
mars 2012 l’Institut
Mines-Télécom. Avec plus de 90 posters
scientifiques exposés et près de
200 participants, ce colloque sur le thème
Ingénierie et STIC pour la santé a
rassemblé les acteurs qui travaillent
autour de la santé dans les écoles de ce
nouvel institut. L’occasion de mesurer la
force de ce nouveau groupe, de découvrir
les thématiques de chacune des équipes
et de confronter expériences et résultats.
AVRIL • Prix de la Fondation Télécom :
distinguer l’excellence
Trois prix distinguant les meilleurs stages de
fin d’études en entreprises réalisés en 2011
ont été attribués pour un montant total de
10 000 euros. Les lauréats ont été sélectionnés
par un jury composé des partenaires
fondateurs de la Fondation, et distingués
lors d’une cérémonie accueillie
par Accenture, partenaire stratégique
de la Fondation Télécom, le 22 mars 2012.

4
JUIN — Inauguration du laboratoire I3
Inauguration du laboratoire I3 (i-cube) le
14 juin 2012 : Mines ParisTech et
Télécom ParisTech présentent l’Institut
interdisciplinaire de l’innovation, nouveau
pôle d’enseignement et de recherche
consacré à l’innovation, en présence
d’Éric von Hippel, le célèbre spécialiste de
l’innovation, Professor of Technological
Innovation, MIT.
TÉLÉCOM BRETAGNE – À FOND
LES MOOC
Jean-Marie Gilliot a été le coanimateur du
premier Mooc* francophone Itypa : Internet,
tout y est pour apprendre.
Un nouveau module de cours sur les réseaux
mobiles a été mis en œuvre en avril 2013,
basé sur une plateforme développée
spécifiquement par les enseignants-
chercheurs de Télécom Bretagne.
Cette plateforme, ouverte à tous les
établissements de l’Institut Mines-Télécom
pour la création de leurs cours en ligne,
pourrait devenir, à terme, une référence
pour ce type de formation en France.
* Mooc : Massive Open Online Course
TÉLÉCOM ÉCOLE DE MANAGEMENT –
DANS LE TOP INTERNATIONAL
En septembre 2012, Télécom École de
Management fait son entrée à la 41e
place du
classement mondial du Financial Times des
meilleurs masters en management. « Ce
classement prestigieux confirme la montée en
puissance internationale de l’école, après
l’obtention des deux accréditations AACSB et
AMBA en 2011-2012 », déclare Denis Lapert,
directeur de Télécom École de Management.
TÉLÉCOM PARISTECH – ÉCOLE
D’INGÉNIEURS PARISTECH À SHANGHAI EN
PARTENARIAT AVEC JIAO TONG
ENSTA ParisTech, Mines ParisTech,
Polytechnique et Télécom ParisTech ont créé une
école d’ingénieurs à Shanghai en collaboration
avec l’université Jiao Tong, à la suite d’un accord
signé au printemps 2012, « dans la perspective
souhaitée d’une ouverture opérationnelle de
l’institut pour septembre ». Ses domaines de
spécialisation sont la mécanique et les STIC. La
première rentrée a eu effectivement lieu à la
rentrée 2012.
Panorama
ANTOINE GRASSIN, DIRECTEUR GÉNÉRAL
DE CAMPUSFRANCE ET EMMANUELLE D’ACHON,
AMBASSADRICE DE FRANCE EN IRLANDE SUR LE
STAND DE L’INSTITUT MINES-TÉLÉCOM
ROMAIN SOUBEYRAN, DIRECTEUR
DE MINES PARISTECH ET
YVES POILANE, DIRECTEUR
DE TÉLÉCOM PARISTECH
SEPTEMBRE • Conférence annuelle
de l’EAIE
Les écoles de l’Institut ont saisi l’occasion de
la conférence annuelle de l’EAIE, qui s’est
déroulée en septembre dernier à Dublin,
pour promouvoir l’Institut auprès des
4 200 professionnels des relations
internationales présents. Nos représentants
ont pu ainsi resserrer les liens avec leurs
partenaires actuels et établir de nouveaux
contacts sur un stand dédié à
l’Institut Mines-Télécom.

5
DÉCEMBRE • Les écoles
de l’Institut Mines-Télécom
au salon des grandes écoles
Réunies sur un même stand du 14 au
16 décembre 2012 à Paris, les écoles de
l’Institut Mines-Télécom ont permis à de
nombreux étudiants d’être éclairés et informés
sur toutes les formations des écoles.
Mines Albi-Carmaux, Mines Douai et Mines
Nantes ont également tenu des stands en
régions sous la bannière Institut Mines-
Télécom, rencontrant un franc succès.
SEPTEMBRE • Première rentrée
à l’école Shanghai Jiao Tong
L’école d’ingénieurs, conçue en partenariat
avec Shanghai Jiao Tong et dont les deux écoles
parisiennes de l’Institut Mines-Télécom sont
cofondatrices, a accueilli sa première promotion
en septembre 2012. Elle a été inaugurée le
26 avril 2013 par François Hollande.
ParisTech-SJT devrait à terme s’ouvrir
aux autres écoles de l’Institut
Mines-Télécom, preuve
de la bonne articulation
des deux marques.
TÉLÉCOM LILLE1 DIVERSIFIE
LES VOIES D’ACCÈS À SA FORMATION
D’INGÉNIEUR
L’école recrutait déjà des bacheliers et des
Bac+2 (apprentissage). Elle a intégré en
2012 le concours Télécom INT et recruté
ses premiers étudiants issus de classes
préparatoires.
Après la signature d’une convention avec
l’université de Xi’an, elle accueille aussi, en
admission sur titre, ses premiers étudiants
chinois. Le succès de ces nouveaux
recrutements confirme la notoriété et
l’attractivité croissante de Télécom Lille1.
TÉLÉCOM SUDPARIS – ACTEUR DES
NANOTECHNOLOGIES
La dynamique de recherche de Télécom
SudParis s’exprime notamment dans les
nanotechnologies. L’école installe trois de
ses laboratoires à Nano-Innov.
En partenariat avec le CEA-List, le CNRS, ou
encore l’INRIA, Télécom SudParis contribue
ainsi à relever les défis en optique,
interaction homme-machine, énergie
intelligente et systèmes embarqués, pour
l’industrie française
EURECOM – 2012, MILLÉSIME D’EXCEPTION!
Année marquante dans la vie d’Eurecom, 2012 a été rythmée par les
célébrations des vingt ans de l’institution, son habilitation par la CTI pour
délivrer deux diplômes d’ingénieur de spécialisation et par son
emménagement dans le Campus SophiaTech, campus emblématique
des Alpes-Maritimes.
En fin d’année, deux nouveaux partenaires ont rejoint les membres du
GIE Eurecom; il s’agit de l’industriel allemand IABG et du gouvernement
de Monaco, premier membre institutionnel du GIE. Dans le cadre de
cette collaboration, il est prévu la mise en place d’un centre d’expertise
pour la sécurité informatique.
DANS LE CADRE DE SA VISITE OFFICIELLE EN CHINE,
LE PRÉSIDENT DE LA RÉPUBLIQUE, FRANÇOIS HOLLANDE,
A INAUGURÉ L’ÉCOLE D’INGÉNIEURS MISE EN PLACE PAR
PARISTECH ET L’UNIVERSITÉ CHINOISE DE JIAOTONG.

Former
les ingénieurs
et les managers
de demain
10
L’Institut Mines-Télécom,
une évidence
Stratégie d’ensemble
8
9

NAISSANCE D’UN GRAND ÉTABLISSEMENT
NATIONAL D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
ET DE RECHERCHE
Innover
et créer12

8
D’une part six écoles des Mines, d’autre
part quatre écoles Télécom déjà réunies
au sein de l’Institut Télécom.
Le tout sous la même tutelle des minis-
tres chargés de l’Industrie et des
Communications électroniques.
Des valeurs communes : utilité publique,
recherche de l’excellence, pertinence so-
cioéconomique, ouverture et huma-
nisme.
Les mêmes missions : former les ingé-
nieurs, managers et docteurs dont les
entreprises ont besoin pour se dévelop-
per, effectuer des travaux de recherche
de haut niveau et transformer les résul-
tats de recherche en valeur pour accom-
pagner la compétitivité des entreprises
françaises.
Ajoutons la concurrence mondiale qui
s’invite dans le paysage français de l’en-
manière déterminante au développe-
ment économique, technologique et
scientifique du pays par un enseigne-
ment supérieur et des activités de re-
cherche d’excellence. Il compte
également s’engager pleinement dans
la dynamique des partenariats locaux,
visant à renforcer notre système d’en-
seignement supérieur et de recherche
face aux exigences de compétitivité de
notre économie et à la concurrence in-
ternationale.
Créé par décret le 28 février 2012,
l’Institut Mines-Télécom est déjà devenu
un acteur majeur du paysage français
avec 8 % des diplômes d’ingénieurs dé-
livrés en France, 32 % d’étudiants étran-
gers, environ 40 brevets déposés par an
et près de 100 start-up créées dans les
incubateurs de ses écoles.
L’Institut Mines-Télécom,
une évidence
seignement supérieur et de la recherche
caractérisé par une hétérogénéité des
structures…
Et la création de l’Institut Mines-Télécom
s’impose comme une évidence.
Avec dix des plus prestigieuses grandes
écoles françaises, ses deux filiales et ses
deux partenaires stratégiques, l’Institut
Mines-Télécom entend contribuer de
Mines Albi-Carmaux
Mines Alès
Mines Douai Mines Nantes
Mines ParisTech
Mines Saint-Étienne
Télécom Bretagne
Télécom École de ManagementEurecom
Télécom Lille1
Armines
Mines Nancy
Télécom SudParisTélécom ParisTech

9
STRATÉGIE D’ENSEMBLE
L’élaboration d’une stratégie d’ensemble est une des actions entreprises par l’Institut
dès sa création.
Elle a débuté par un diagnostic du positionnement de l’Institut, l’affirmation de son
identité, c’est-à-dire de ce qui le caractérise et le différencie, et l’identification de ses
valeurs.
Ce travail préliminaire indispensable a permis de définir l’ambition de l’Institut pour la
période 2013-2017 : « Imaginer et construire l’avenir ». Cette ambition se décline
en quatre orientations stratégiques et trois clés de succès.
Les quatre orientations stratégiques
§ Former les ingénieurs pour les décennies à venir
§ Répondre aux enjeux scientifiques et techniques d’une société en métamorphose
§ Être un catalyseur dans le développement économique
§ Devenir un acteur mondial
Les trois clés de succès
§ Développer les ressources et améliorer l’efficacité
§ Favoriser le développement du potentiel humain
§ Faire émerger l’e-Institut
Cette stratégie a été co-construite avec celle des écoles. Une grande partie du
personnel a été impliqué dans la démarche d’élaboration.
Cette stratégie d’ensemble a été validée par le conseil d’administration de l’Institut le
27 juin 2012 après avis des différents conseils d’école. Sa mise en œuvre donnera
corps aux deux orientations majeures qui ont guidé la création de l’Institut :
contribuer de manière déterminante au développement économique, technologique
et scientifique du pays et s’engager pleinement dans la dynamique des partenariats
locaux.
L’Institut en une phrase
L’Institut Mines-Télécom articule formation, recherche et innovation, en ingénierie et
management, au service de l’industrie, de l’économie et de la société, dans ses
grandes écoles ancrées dans leur territoire, ouvertes sur le monde et étroitement
liées aux entreprises.
Utilité publique
Pertinence
socioéconomique
Ouverture
Recherche
de l’excellence
Humanisme

10
Former les ingénieurs
et les managers de demain
d’étudiants étrangers
C’est le défi que les écoles de l’Institut
Mines-Télécom relèvent collectivement
dans la formation de leurs étudiants.
Les domaines d’expertise scientifique et
technologique des écoles de l’Institut
sont précisément ceux qui constituent
les grands enjeux socioéconomiques de
demain et en particulier la transition
énergétique, l’omniprésence du numé-
rique, la protection de l’environnement,
le soutien au développement industriel.
La formation de nos ingénieurs dans les
domaines de l’énergie, des ressources
naturelles, de l’environnement, des ma-
tériaux et structures, du numérique, des
technologies de l’information et de leurs
applications, l’économie et le manage-
ment, concourent ainsi au développe-
ment des créneaux porteurs de notre
économie. La possibilité pour chaque
élève d’effectuer une partie de son par-
cours dans une autre école de l’Institut
accroît la richesse des formations.
Bien formés sur le plan technique, nos
diplômés sont aussi capables d’innover,
de créer de la valeur pour l’entreprise
qui les emploie ou pour leur propre
compte, grâce à des modalités pédago-
giques innovantes.
Les écoles de l’Institut Mines-Télécom
s’attachent à adapter leur pédagogie à
l’évolution de la société et des compor-
tements des jeunes. Adeptes d’une
pédagogie active, les écoles effectuent
une veille sur les nouvelles tendances,
expérimentent de nouveaux dispositifs,
échangent leurs expériences et propo-
sent chaque année de nouvelles modali-
tésd’apprentissageauxétudiants.Ànoter
en 2012, la création d’un Fablab pour of-
frir aux étudiants un lieu d’expérimenta-
tion qui a connu un vif succès, comme le
premier MOOC (Massive open online
course) « Introduction aux réseaux cel-
lulaires ».
L’entrepreneuriat est au cœur du dispo-
sitif d’enseignement. Les élèves ingé-
nieurs et managers sont préparés à la
création d’entreprises par des actions de
sensibilisation,deformationetdepartage
d’expérience au sein de groupes projet
en lien avec l’environnement socioéco-
nomique local. Les incubateurs des
écoles ont accompagné la création d’une
centaine de start-up chaque année.
32 %

11
De nombreux partenariats académiques
permettent aux élèves ingénieurs et ma-
nagers de découvrir de manière plus ap-
profondie un environnement ou un
domaine spécifique. Il existe ainsi des
filières de double diplôme ingénieur-ma-
nager, ingénieur-pharmacien, ingénieur-
médecin.
Dans un contexte d’échanges mondiali-
sés, l’ouverture des formations à l’ac-
quisition d’une culture internationale est,
bien sûr, une préoccupation majeure
dans la construction des parcours.
En fonction de leur projet professionnel,
les élèves doivent effectuer un séjour
d’étude ou un stage dans une entreprise
à l’étranger. Certains parcours de for-
mation sont enseignés en anglais. Les
étudiants étrangers, qui représentent
32 % du total des élèves en formation,
facilitent les échanges interculturels.
Enfin, les mastères spécialisés, labellisés
par la Conférence des grandes écoles,
permettent à des étudiants ou des cadres
d’acquérir des compétences métier et
un complément de formation original et
de haute technicité, susceptibles d’élargir
les perspectives de carrière.
Très actives en matière de recherche,
les écoles accueillent toutes des docto-
rants dans leurs laboratoires : 446 titres
de docteur ont été attribués en 2012,
dont 5 en management. À noter que 50 %
des docteurs diplômés travaillent en en-
treprise après deux ans, preuve de l’em-
preinte laissée par une formation
tournée vers les besoins des acteurs
économiques.
Avec plus de 8 % des diplômes d’ingé-
nieurs délivrés sur le territoire en 2012
(en formation initiale sous statut étudiant,
en formation initiale sous statut d’ap-
prenti, en formation continue ou en VAE),
l’Institut Mines-Télécom est ainsi le pre-
mier groupe d’écoles d’ingénieurs et de
management en France.
50 %
des docteurs diplômés
travaillent en entreprise
après deux ans
446
titres de docteur

12
Innover et créer
Dans ingénieur il y a génie, c’est-à-dire
mise en œuvre de compétences en
science et technologie pour analyser et
comprendre les problèmes, imaginer des
solutions et mener à bien leur réalisation
et leur exploitation.
La formation d’ingénieurs demande des
enseignants-chercheurs capables d’as-
socier des activités de recherche au
meilleur niveau à la compréhension des
problèmes industriels. L’association de
ces préoccupations a conduit les écoles
d’ingénieurs de l’Institut Mines-Télécom
à se doter d’un corps professoral capable
de création en portant la recherche dans
l’innovation et en fécondant la recherche
par l’innovation.
Les recherches menées au sein des
écoles de l’Institut Mines-Télécom conju-
guent ainsi deux objectifs en synergie :
associer le meilleur niveau académique
et apporter un concours déterminant au
développement économique. Cette spé-
cificité se traduit dans le contenu des
formations, dans le choix des théma-
tiques de recherche, dans l’intensité de
la recherche partenariale, ainsi que par
des actions de soutien au développement
des start-up, PME et ETI.
Avec un spectre de compétences scien-
tifiques et de domaines applicatifs très
variés, les chercheurs et les doctorants
sont à la source de création de connais-
sances scientifiques, de développement
de technologies, de conception de mo-
dèles, d’algorithmes, de process d’ar-
chitectures, d’interfaces humaines, et de
méthodes et d’outils, qui sont à la fois
sources de publications scientifiques, de
transfert de technologies, de conception
de solution, et de produits et de services
innovants.
L’Institut Mines-Télécom, en associant
les écoles des Mines et Télécom, se situe
au cœur des grandes problématiques
sociétales d’aujourd’hui que sont la mé-
tamorphose numérique, les transitions
énergétiques et écologiques, et la trans-
formation de la société et des entreprises
qui en résulte; la réponse à ces problé-
matiques demande plus que jamais des

13
chercheurs capables de travailler de fa-
çon ouverte et transdisciplinaire. En sus
des activités de recherche sur les
grandes orientations mondiales, l’Institut
travaille au lancement d’initiatives sur
des thématiques scientifiques originales
comme la coévolution homme-machine;
la création industrielle, l’imaginaire et le
design; la coévolution industrie et envi-
ronnement.
Enfin, les chercheurs de l’Institut travail-
lent au cœur de l’écosystème de l’inno-
vation, fait de grandes entreprises, de
PME et d’équipes de recherche. Ils tis-
sent des réseaux de partenariat en
France, en Europe et plus généralement
à l’international.
Ils inscrivent l’Institut et ses élèves au
cœur de la métamorphose en cours, fon-
dée sur le numérique et l’ingénierie, sur
la science et l’innovation, sur la création
et le sens.

14
Dispositifs de formation
à l’esprit d’entreprendre
et partenariat entreprises
en lien avec le tissu local
Point sur les projets
d’investissements d’avenir
16
18

15
ANCRAGE TERRITORIAL AU SERVICE
DU DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE
dans le développement
immobilier des écoles
20
Développement
du réseau des écoles
associées
19

création de produits ou de services. Elle
est mise en œuvre au travers de jeux de
création d’entreprises. Mines Douai,
Télécom École de Management,
Télécom Lille1 et Télécom SudParis ont
mis en place des semaines spécifiques
telles que le challenge « Projet d’entre-
prendre » ou le challenge « Innovation ».
Elles sont parfois mises en œuvre avec
des écoles de management (dont
Télécom école de Management) et
s’adressent à l’ensemble des étudiants.
Le Fablab, créé à Télécom Bretagne en
2012, propose un espace de création
pour les étudiants. À Télécom ParisTech,
le projet d’Innovation Master permet aux
16
Dispositifs de formation à l’esprit
d’entreprendre et partenariat
entreprises en lien avec le tissu local
posés sont intégrés au tronc commun
du cycle ingénieur.
La formation à l’entrepreneuriat com-
prend l’enseignement de l’économie, de
la gestion, de la stratégie, de la commu-
nication et des techniques de négocia-
tion, et plus spécifiquement des
formations à l’esprit d’entreprendre et
au management de l’innovation. Des for-
mations plus précises complètent ce so-
cle. Ainsi, les élèves de deuxième année
de Mines Saint-Étienne participent à un
workshop international de design indus-
triel d’une semaine.
L’expérimentation permet aux élèves de
comprendre l’ensemble du processus de
Les écoles Mines et Télécom ont mis en
place depuis de nombreuses années des
dispositifs variés de sensibilisation et de
formation à l’entrepreneuriat et de dé-
veloppement de l’esprit d’entreprendre
de leurs élèves. Les pratiques pédago-
giques utilisées s’articulent autour de té-
moignages de créateurs, de formations
spécifiques, et d’expérimentations de la
création et d’accompagnement de l’in-
cubation.
Les témoignages permettent de faire dé-
couvrir aux élèves le champ du possible
par la présentation de l’expérience de
créateurs d’entreprises. Proposés aux
élèves dès leur entrée à l’école, ces ex-

17
élèves d’approfondir des sujets inno-
vants, définis avec les laboratoires de
l’école et des entreprises partenaires.
À Mines Nancy, la chaire « Ingénierie et
Innovation » abrite une démarche origi-
nale et interactive comme l’illustre son
slogan : « Apprendre ensemble à inno-
ver ». Mines Alès utilise des outils péda-
gogiques qui reposent sur une mise en
situation pratique allant de l’émergence
d’idées à la partie industrialisation des
produits. De même, Mines Albi-Carmaux
met en place un ensemble d’enseigne-
ments constituant un « fil rouge innova-
tion » réparti sur l’ensemble du cursus.
D’autres, comme Mines Nantes, orga-
nisent des « start-up week-end ».
L’accompagnement a pour objectif de fa-
ciliter la mise en œuvre effective de pro-
jets de création d’entreprises en
intégrant les aspects d’innovation, de
marketing, de développements de pro-
duits et de financement. À Mines
ParisTech, la création de « spin-off » à
partir des laboratoires de recherche de
l’école et à l’initiative d’élèves de l’école
permet la constitution d’un réseau de
valorisation des recherches. Les incu-
bateurs des écoles proposent, aux élèves
et aux diplômés, des locaux, un environ-
nement de conseil et le soutien d’un ré-
seau d’experts, afin de favoriser la
création d’une centaine d’entreprises
chaque année, contribuant ainsi au dé-
veloppement économique des territoires.
Au-delà de la création d’entreprises, ces
dispositifs visent à former des ingénieurs
et managers sensibilisés à la création
de valeur et à l’innovation, afin qu’ils ap-
portent aux entreprises la créativité dont
elles ont besoin.

18
Point sur les projets
d’investissements d’avenir
• 4 IDEX : Upsa, PSL, Uniti,
A*MIDEX
• 5 IRT : AESE, B-Com,
Jules Verne, RAILENIUM,
SystemX
• 18 LABEX : Comin Labs,
SMP, NUMEV,
UCN@SOPHIA, DIGICOSME,
CAMI, Ressources 21,
SMART, LMH, CaPPa,
CheMISyst, IMoBS 3, IMU,
Manutech Size, SOLSTICE,
Lapsis, DEEP, IRON
• 9 IEED : IFMAS, INEF4,
IDEEL, VEDECOM,
GEODENERGIES, France
Énergie Marine, PS2E,
Efficacity
• 9 Equipex : ARRONAX plus,
DIME-SHS, DIGISCOPE,
FIT, GENEPI, IVTV,
Manutech USD, MATMECA,
Robotex
• 3 SATT : Midi-Pyrénées,
Ouest Valo, Saclay
• 1 CVT : CVSTENE
• 7 « Économie
numérique » : ILOT, A1:1,
MO3T, Media Factory, FIRE,
B2M, BADAP
• 1 projet bio-informatique :
ABS4NGS
• 1 projet Valorisation Carnot
volet PME : AVENE-PME
Les équipes de l’Institut Mines-Télécom
se sont mobilisées sur de nombreux
appels à projets du Programme d’inves-
tissement d’avenir (PIA). Compte tenu de
leurs compétences disciplinaires et de
leur ancrage territorial, elles se position-
nent sur les deux grandes familles d’ou-
tils du PIA : projets d’excellence, à
vocation nationale, et pôles d’excellence,
à vocation territoriale.
L’Institut participe, directement ou à tra-
vers ses écoles, à près de 70 projets
(comme porteur ou partenaire), ce qui
concrétise sa présence, son excellence
et son engagement dans les territoires
ainsi que la politique de partenariat de
l’Institut et de ses écoles.
On dénombre notamment : 4 IDEX (Paris,
Saclay, Toulouse et Saint-Etienne), 14 IRT
ou IEED, 27 LABEX et Equipex, 3 SATT
(Île-de-France, Bretagne et Pays de
Loire, Midi-Pyrénées), le CVT Numérique,
1 projet Valorisation Carnot PME, 4 IDEFI.
Ces participations et projets renforcent
le positionnement de l’Institut au niveau
national et territorial, dans ses missions
d’enseignement, de recherche et d’in-
novation, confortent les partenariats, et
alimentent les projets, au prix d’impli-
cations dans des structures juridiques
nouvelles et des consortia de natures di-
verses et complexes et d’une forte charge
de gouvernance.
• 4 IDEFI : Institut Villebon
(ParisTech), uTOP
(Université de technologie
ouverte pluripartenaire,
GEM), Forecast
(Sciences Po),
Défi diversité.
• 1 PFMI (plateformes
mutualisées d’innovation) :
RIC (Retail Innovation
Center)
• 2 PSPC (projets
structurants des pôles de
compétitivité) : SINFONI,
Fiabilin
• 2 « Santé et autonomie sur
le lieu de vie grâce au
numérique » : Sympad et
VHP
• 1 « Infrastructure en
biologie et santé » : France
Life Imaging (FLI)
• 1 « Technologies
de l’e-education » :
EDUCATION-3D

19
GRENOBLE ECOLE DE MANAGEMENT REJOINT
LE RÉSEAU DES ÉCOLES ASSOCIÉES
Grenoble École de Management est la première école de
commerce et de gestion à rejoindre le réseau d’écoles
associées. Régulièrement située à la sixième place dans les
classements nationaux des grandes écoles, elle est
également reconnue au niveau international, par les
accréditations MBA, AACSB et EQUIS.
Rejoindre le réseau des écoles associées permet à cette
grande école de renforcer ses partenariats avec
Télécom Bretagne et Mines ParisTech, notamment grâce aux
éléments forts de sa spécificité, le management
technologique et l’innovation, et de créer un laboratoire
commun avec Télécom Ecole de Management
Développement du réseau
des écoles associées
En 2012, le concours de recrutement
d’étudiants en Chine a été ouvert aux
écoles associées et le nombre d’étu-
diants issus des écoles associées ac-
cueillis dans les écoles de l’Institut
Mines-Télécom a progressé dans les di-
verses filières (apprentissage, post-bac,
options de troisième année, double di-
plôme). En matière de recherches, les
écoles associées membres de l’Institut
Carnot « Télécom & Société numé-
rique » ont bénéficié du retour des pre-
miers financements de leurs projets.
Les écoles Télécom et les écoles des
Mines ont développé depuis quelques
années le concept d’« école associée »
en nouant des partenariats actifs avec
des écoles d’ingénieurs et de manage-
ment partageant les mêmes valeurs
pour construire des coopérations pé-
rennes en formation, recherche et in-
novation. À sa création, l’Institut
Mines-Télécom en a repris le principe,
et le réseau ainsi constitué est au-
jourd’hui composé de 11 écoles asso-
ciées animées par 2 500 personnes dont
plus de 700 enseignants-chercheurs,
accueillant plus de 11 000 étudiants et
délivrant près de 3 500 diplômes par an.
Une dizaine d’actions prioritaires ont été
définies pour développer les échanges
d’étudiants, la mise en réseau des acti-
vités de recherche et le développement
d’un réseau d’innovation.
Fin 2012, le concept a été révisé pour
renforcer la dynamique de partenariats,
diversifier les actions communes, mieux
porter la stratégie de l’Institut Mines-
Telecom, développer le partage de
cultures, encourager la mobilité profes-
sionnelle des personnels.

pération à ses deux écoles Télécom
SudParis et Télécom École de
Management pour développer leurs par-
tenariats au sein du pôle scientifique Évry
Vals de Seine (PSEVS), avec notamment
l’ENSIIE et le Génopôle et confortera ainsi
les réseaux de compétences construits
sur l’intégralité de l’Arc sud francilien de
l’innovation, de Saclay à Évry, soutenu
par le département de l’Essonne.
Il regroupe neuf plateformes techniques
pour la recherche : deux plateformes
avec visibilité tous publics, un espace ha-
bitat EVIDENT (Espace de Vie Intelligente
pour l’étude des services aux personnes
DépENdanTes) et un espace de démons-
tration et de collaboration, et sept plate-
formes sur portages scientifiques dont
Grid / Network & Cloud : (plateforme de
grappe Réseaux et Nuages de
1 000 cœurs) et un centre de recherche
en sciences sociales.
20
dans le développement
immobilier des écoles
Mines Nantes
L’école ne cesse de se développer et de
s’étendre. Un nouveau bâtiment est en
construction, où vont se regrouper cer-
tains services pour libérer des mètres
carrés au profit de salles de cours. En ou-
tre, une extension de 850 m2
est créée
pour accueillir la halle PREVER (Plateau
pour la REcherche et la Valorisation
Énergétique des Résidus). L’installation
en ces lieux d’un tel projet État-région
de 5 millions d’euros témoigne de la qua-
lité des recherches en énergie/environ-
nement. Sur ce campus « vert », ces
4 900 m2
supplémentaires seront, bien
sûr, labellisés basse consommation.
L’Institut Mines-Télécom
à Paris-Saclay : le campus
urbain se structure
En 2012, le projet d’implantation de
l’Institut Mines-Télécom sur le plateau
de Saclay s’est précisé en lien avec les
réflexions menées conjointement par
l’établissement public Paris-Saclay et les
collectivités (Communauté d’agglomé-
ration du plateau de Saclay, ville de
Palaiseau). Ces travaux ont permis d’af-
finer le cadre de l’urbanisation du cam-
pus et plus particulièrement du quartier
La MISS à Évry
Le compte à rebours est lancé : en 2014
ouvriront les portes de la Maison de
l’innovation, des sciences et de la société
(MISS).
Le bâtiment de la MISS s’étalera sur
3 300 m2
. Il comprendra dix plateformes
de recherche, un centre de conférence
et un incubateur, une structure d’accom-
pagnement de création d’entreprises. Le
conseil général de l’Essonne et la com-
munauté d’agglomération d’Évry parti-
cipent au financement à hauteur de 28 %.
Près de 50 % sont pris en charge par la
région Île-de-France. L’Institut Mines-
Télécom assure la maîtrise d’ouvrage du
projet qui apportera des espaces de coo-
de l’École Polytechnique qui accueillera
l’établissement à la rentrée 2017.
La parcelle définie pour l’implantation de
l’Institut Mines-Télécom (Télécom
ParisTech, activités de Télécom SudParis
et direction générale) s’insérera dans un
environnement mêlant les activités d’en-
seignement et de recherche, les activités
économiques, l’habitat, les services et
les moyens de transport.
La ville de Palaiseau a plus particulière-
ment contribué à définir les conditions
de réalisation de ces lieux de vie qui se-
ront ouverts à une grande diversité
d’usagers (étudiants et chercheurs, sa-
lariés des entreprises et habitants), en
préparant la révision simplifiée du plan
local d’urbanisme nécessaire à la mise
en œuvre du modèle urbain compact qui
a été retenu.
En 2012, le financement du projet a fait
l’objet d’une décision d’attribution de fi-
nancement de 15,9 millions d’euros sur
l’enveloppe investissements d’avenir qui
a permis notamment de lancer le
concours d’architecte à la fin de l’année.

21
Mines Nancy
ARTEM se définit comme une alliance
stratégique fondée en 1999 par trois
grandes écoles françaises : Mines Nancy,
l’École nationale supérieure d’art de
Nancy et l’ICN Business School. Ancrée
dans l’histoire de l’école de Nancy, l’al-
liance a acquis une expérience transdis-
ciplinaire et interculturelle unique et
s’implante sur un nouveau campus, dont
le projet immobilier est totalement fi-
nancé par l’État, les collectivités territo-
riales et l’Europe. Elle souhaite devenir
une référence internationale en matière
de valorisation de la transversalité, à l’in-
terface entre l’enseignement supérieur,
la recherche et le monde socioécono-
mique. Autour d’actions singulières, l’al-
liance ARTEM est ouverte sur ses
territoires régionaux et les entreprises
pour répondre à leurs besoins de déve-
loppement socioéconomique, en béné-
ficiant d’une approche de la
transversalité unique en son genre.
Le projet immobilier du campus dépasse
les 210 millions d’euros et avoisine
70 000 m2
pour accueillir non seulement
les trois grandes écoles de l’alliance mais
aussi l’Institut Jean Lamour (IJL), un des
laboratoires d’appui de Mines Nancy au
sein de l’Université de Lorraine (maté-
riaux, métallurgie, nanosciences, plas-
mas, surfaces…), l’Institut supérieur
d’administration et de management
(ISAM-IAE) et le CEREFIGE (économie fi-
nancière et gestion d’entreprise), une
composante de l’Université de Lorraine
et son laboratoire d’appui commun avec
l’ICN Business School. Environ 75 mil-
lions d’euros sont apportés par l’État
dont 15 au travers du FCTVA (fonds de
compensation pour la TVA), 50 millions
d’euros par la région Lorraine, 60 mil-
lions d’euros par la communauté urbaine
du Grand Nancy dont 40 pour l’aména-
gement du site, 10 millions d’euros par
le conseil général de Meurthe-et-
Moselle, et 15 millions d’euros par le
FEDER.
Une quarantaine d’entreprises fédérées
dans l’association ARTEM-Entreprises
soutiennent le projet. Inaugurée le 30 no-
vembre 2012, la première tranche du
projet immobilier a permis à Mines
Nancy de s’installer dans ses nouveaux
locaux. L’ensemble devrait être terminé
à l’horizon 2015-2016.
Eurecom
SophiaTech vise à créer un campus de
type américain, concentrant les étu-
diants, enseignants-chercheurs et cher-
cheurs de l’université Nice Sophia
Antipolis, du CNRS, d’Eurecom, de Mines
ParisTech, de l’INRIA et de l’INRA, ouvert
aux entreprises principalement dans le
domaine des sciences et technologies
de l’information et de la communication
(STIC) et de leurs applications.
Le campus SophiaTech comprend :
• un pôle recherche et formation de très
haut niveau grâce à la réputation des
écoles (Eurecom, Mines ParisTech,
Institut universitaire de technologies,
Polytech'Nice Sophia) ou centres de
recherche (Laboratoire CRHEA,
GeoAzur, GREDEG, I3S, INLN, IPMC,
ISA, LEAT, centre INRA, centre Inria,
OCA) qu’il accueille.
• un pôle recherche d’entreprise, pour
développer le pôle de compétitivité
mondial des Solutions communicantes
sécurisées, le pôle de compétitivité v,
le W3C, le KIC EIT ICT Labs, les plate-
formes Conception et Telecom et ren-
forcer les relations entreprises —
académiques par l’animation (associa-
tion Telecom Valley).
Soutenu par l’État, le conseil général des
Alpes-Maritimes (qui est aussi maître
d’ouvrage), le conseil régional Provence-
Alpes-Cote d’Azur et la communauté
d’agglomération de Sophia Antipolis, ce
campus, achevé en 2012, comprend plus
de 10 000 m2
supplémentaires et forme
un ensemble architecturalement cohé-
rent autour du bâti déjà existant de
l’INRIA et de l’INRA, des bâtiments de
l’université Nice Sophia Antipolis (IUT,
Polytech'Nice Sophia) et du restaurant
universitaire.

22
La mobilité, un facteur d’intérêt
pour les étudiants24
L’innovation
au service du
développement
économique :
montée en puissance
et déploiement
mondial
28
Les activités de recherche
de l’Institut Mines-Télécom,
organisation et lisibilité
26

DYNAMIQUE DE L’EXCELLENCE
Un recrutement
de qualité
Employabilité
des étudiants
30
31
Prix et distinctions
34
Activité du réseau
des incubateurs32

24
De multiples possibilités
de mobilité offertes aux
étudiants pour compléter
leur cursus
Double diplôme
La plupart des écoles d’ingénieurs ont
signé un accord de double diplôme avec
Télécom École de Management. Les
élèves ingénieurs peuvent ainsi suivre
une formation complémentaire et obtenir
en quatre ans un double diplôme ingé-
nieur-manager qui leur permet de se
démarquer lors de leur recherche d’em-
ploi et d’accéder plus rapidement à des
responsabilités de management dans un
contexte fortement technologique. Une
vingtaine d’élèves ingénieurs ont déjà
choisi de suivre cette formation.
La mobilité, un facteur d’intérêt
pour les étudiants
Mobilité en 3e
année
Depuis 2012, les écoles de l’Institut
Mines-Télécom ont généralisé les
possibilités pour un élève d’une école
d’ingénieurs d’effectuer une partie de
son cursus (généralement la troisième
année) dans une autre école d’ingénieurs
de l’Institut. Sans nécessiter la mise en
place de nouveaux programmes, ce dis-
positif permet aux élèves de bénéficier
d’une offre plus étendue. Les élèves re-
tenus pour participer à cet échange (avec
l’accord de l’école d’origine et de l’école
d’accueil) obtiennent le diplôme de leur
école d’origine. Dès la première année,
34 étudiants ont bénéficié de ce pro-
gramme d’échange.

25
Un réseau international
étendu
Tous les accords internationaux signés
par les écoles bénéficient à l’ensemble
de nos étudiants. En parallèle à la si-
gnature de nouveaux accords internatio-
naux Institut Mines-Télécom, les accords
signés avant la création de l’Institut, dans
le cadre du Groupe des écoles des Mines
(GEM), avec Nanjing University of Science
and Technology, l’École polytechnique de
Montréal et l’École de technologie supé-
rieure également située à Montréal, ont
été étendus aux écoles Télécom. L’accord
avec l’IIT Delhi le sera en 2013.

26
Les activités de recherche
de l’Institut Mines-Télécom,
organisation et lisibilité
Les activités de recherche sont menées
dans les laboratoires des écoles de
l’Institut Mines-Télécom, organisées au
sein de centres ou départements d’en-
seignement et de recherche. Elles s’ins-
crivent pour la plupart dans le cadre
d’UMR avec comme partenaires le
CNRS, l’INSERM, l’INRIA et des univer-
sités. Elles sont conduites en relation
étroite avec les entreprises (chaires in-
dustrielles, projets de R&D, accompa-
gnement de start-up…).
La qualité des travaux de recherche et
leur pertinence pour le monde écono-
mique sont reconnues aussi bien par
notre forte activité de publication, le po-
sitionnement dans les alliances que par
le dynamisme des deux instituts Carnot
(les premiers Carnot académiques en
terme d’activité contractuelle) ou le nom-
bre de chaires dans les écoles.
Les écoles travaillent dans des domaines
spécifiques liés à leur histoire comme
l’énergie, les matériaux, les ressources
naturelles et l’environnement pour les
écoles des Mines, le numérique pour les
écoles Télécom. Mais on trouve aussi
des compétences en numérique dans
les écoles des Mines, et les deux familles
ont des compétences dans le domaine
des sciences économiques et sociales,
de la santé et des transports, du risque
ou de la sécurité. En 2012, un premier
travail a été de définir les grands do-
maines, leur périmètre et les compé-
tences principales, pour fournir les
éléments de lisibilité des activités de re-
cherche de l’Institut Mines-Télécom. Les
travaux conduits début 2013 ont amené
à une structuration de la présentation
des activités de recherche selon cinq
grands domaines thématiques et
disciplinaires : numérique, énergie, ma-
tériaux, ressources naturelles et envi-
ronnement, économie, entreprise et
société, et en sus deux secteurs appli-
catifs transversaux : santé et transport.
Afin d’animer les communautés scien-
tifiques internes et leurs partenaires
externes, l’organisation de colloques par
grands domaines permet de rassembler
les chercheurs, de présenter une syn-
thèse des recherches et un échantillon-
nage des activités de pointe ainsi qu’une

27
réflexion sur l’avenir en terme de besoins
sociétaux et potentiels scientifiques et
technologiques. Ainsi, la première ma-
nifestation de l’Institut Mines-Télécom à
sa création en mars 2012 fut l’organisa-
tion du colloque « Ingénierie et numé-
rique pour la santé », suivi en mai 2013
du colloque « L’énergie demain » et en
décembre 2013 d’un troisième colloque
sur le « Monde numérique ». Cette dy-
namique sera poursuivie en 2014 en
étroite relation avec le conseil scientifique
de l’Institut mis en place en novem-
bre 2013.
Par ailleurs, dans le cadre de la mise en
œuvre de la stratégie d’ensemble validée
mi-2013, l’Institut Mines-Télécom prévoit
de mettre en place des programmes
transversaux pour répondre aux grands
défis, qu’ils soient sociétaux ou scienti-
fiques et interdisciplinaires, par exemple
« transition énergétique et réseaux du
futur », « ville numérique et durable »,
« santé, longévité et autonomie »,
« risque et sécurité ». La coordination
des activités est confiée à un groupe de
pilotage Recherche et innovation, ras-
semblant les responsables de coordina-
tion des deux familles et à un comité de
domaine Recherche et innovation, ins-
tance de travail regroupant les directeurs
en charge de la recherche et de l’inno-
vation des écoles.

28
L’innovation au service du développement
économique : montée en puissance
et déploiement mondial
L’Institut Mines-Télécom et ses écoles
sont mobilisés par la diffusion de l’inno-
vation vers les entreprises et notamment
les PME et les ETI. Ils portent en effet
une mission stratégique de soutien au
développement économique, qui se tra-
duit par la mobilisation des capacités de
créativité tant des élèves ingénieurs que
des enseignants-chercheurs des écoles.
Cette diffusion s’effectue au travers de
différents canaux : projets de recherche
partenariale menés sous forme de
contrats financés par les entreprises ou
en partenariat avec elles; transfert de
technologies, y compris au sein de pla-
teformes technologiques opérées par les
écoles; mais aussi stages, missions et
projets des étudiants réalisés en lien
étroit avec les entreprises. Les écoles
sont également mobilisées pour la mise
en œuvre d’incubateurs technologiques
et animent des actions concrètes de pro-
motion de la créativité au service de l’in-
novation dans des PME de leurs
territoires.
Elle se réalise aussi à différentes
échelles, au niveau régional en s’ap-
puyant sur les sites des écoles maillant
la plupart des régions françaises, au ni-
veau national, européen, et international
en s’appuyant sur l’effet d’envergure et
la mutualisation.
Ce dynamisme permet à l’Institut et aux
écoles de jouer un rôle moteur dans les
écosystèmes de l’innovation régionaux
et nationaux. Les écoles participent au
travail d’animation de la réflexion collec-
tive sur les besoins de la société, les be-
soins des entreprises et leur intégration,
ce qui leur permet de faire jouer les effets
d’échelles et d’envergure pour porter une
politique européenne et internationale.
Cette dynamique globale associe les en-
seignants-chercheurs, les équipes de re-
lation avec les entreprises et de soutien
à l’innovation des écoles, et l’équipe d’in-
génieurs de business developement de
l’Institut, pour allier compétences scien-
tifique et technologique, connaissance
des marchés et de ses acteurs, capacité
d’identifier des opportunités d’innovation,
d’effectuer une analyse-système des be-
soins, et de monter et faire vivre des pro-
jets R&D.
Elle fait de l’Institut Mines-Télécom un
acteur fort et reconnu de l’innovation au
niveau national. Au niveau européen, ses
équipes sont également très présentes
dans les programmes de R&D (FP et
Eureka), mais aussi dans les KIC, outils
de transfert et d’innovation au service
des entreprises. Au sein du KIC ICT Labs,
l’Institut Mines-Télécom s’est fortement
impliqué dans l’initiative EIT ICT Labs, de
la Commission européenne, et le direc-
teur de l’innovation de l’Institut dirige le
projet Business development accelerator
qui réunit 24 business developers euro-
péens.
Au niveau international, une expérimen-
tation de soutien des PME dans l’accès
aux marchés mondiaux a été lancée en
Californie dans le cadre de l’Institut
Télécom en 2010.
Le « hub » de la Silicon Valley a permis
de valider la pertinence des fondamen-
taux de son action en terme d’innovation.
En 2012, il a accompagné avec succès
quatre PMEinnovantes:ActiveNetworks,

29
Squid, Caps, Gutemberg, et développe la
notoriété de l’Institut auprès de grands
acteurs mondiaux.
Fort de sa légitimité scientifique, l’Institut
identifie des innovations, suscite la coo-
pération entre PME et grands acteurs
(Google, Cisco, L’Oréal, etc.), leur apporte
sa capacité de recherche et sa connais-
sance des marchés concernés. Il s’ap-
puie sur le réseau qu’il s’est constitué
dans l’écosystème local et bénéficie de
l’aide précieuse des alumni et de parte-
naires français parmi lesquels Ubifrance,
Oséo, le consulat de France, etc.
Cette première expérience fructueuse et
riche d’enseignements dans le haut lieu
de l’innovation technologique a permis
de s’engager avec confiance dans une
extension vers des marchés liés à des
pays ou zones mondiales en fort déve-
loppement. Outre l’intensification de l’ac-
tion menée dans la Silicon Valley,
l’Institut-Mines Télécom a donc avancé
dans une démarche similaire d’implan-
tation à Singapour et à Moscou, deux
nouveaux points d’ancrage propices à
une multiplication rapide des projets
d’innovation.

30
Un recrutement de qualité
En 2012, les écoles de l’Institut
Mines-Télécom ont admis plus de
3 700 nouveaux élèves dont 2 526 ingé-
nieurs, 266 managers, et 924 élèves dans
les autres formations de niveau master.
Le volume des recrutements a progressé
de 7 % de 2011 à 2012 dans les filières
ingénieurs et managers et de 3 % pour
l’ensemble des recrutements de niveau
master.
Les admissions sur concours dans les
filières ingénieurs (concours Mines-
Ponts, concours commun des écoles
des Mines, concours TELECOM INT,
concours GEIPI-Polytech) et managers
(concours TEM) représentent 60 % des
élèves recrutés dans ces programmes.
Les admissions sur titre (hors appren-
tissage) représentent 15,6 % des recru-
tements dans les filières ingénieurs et
managers. 16,6 % des élèves ingénieurs
intègrent les filières par apprentissage.
Les femmes représentent 28,6 % des
élèves ingénieurs et managers, les
étrangers 23,2 % et les boursiers sur cri-
tères sociaux 37,6 %.
La variété de ces modes de recrutement
exigeant accroît la diversité des profils
et contribue à la qualité des formations.
Enfin, près de 400 doctorants ont com-
mencé leur thèse dans les écoles de
l’Institut Mines-Télécom.
De nouvelles filières ont été ouvertes en
2012 :
• Télécom École de Management a ou-
vert un programme Bachelor qui, dès la
première année, a accueilli 37 élèves
ainsi qu’une filière de double diplôme in-
génieur-manager.
• ParisTech Shanghai Jiao-Tong, nou-
veau programme porté par quatre écoles
dont Mines ParisTech et Télécom
ParisTech, a intégré une première pro-
motion de 62 élèves.

31
Employabilité des étudiants
Une rapide insertion
dans le monde professionnel
La formation délivrée aux élèves des
écoles de l’Institut leur permet d’exercer
des fonctions très diversifiées dans un
grand nombre de domaines et dans de
très bonnes conditions. Ainsi, deux mois
après la délivrance de leur diplôme, près
de 90 % des ingénieurs managers ont
trouvé un emploi, dont près de 90 % en
CDI. Suivant les fonctions, les secteurs
d’activité, le lieu de travail (France ou
étranger), les salaires bruts annuels vont
de 35 à 42 K€.
Des compétences
qui irriguent tous les
secteurs industriels
La plupart de nos diplômés se tournent
vers l’industrie (entreprises industrielles
ou de service à l’industrie) : près de 30 %
sont dans l’industrie et les services liés
au numérique, 16 % dans l’aéronautique,
l’automobile, la chimie… 20 % d’entre
eux sont dans la recherche-développe-
ment et les études et conseil pour les
entreprises, 11 % dans l’énergie, 8 %
dans le BTP. 11 % sont dans les entre-
prises de services (dont banques et as-
surances) essentiellement pour y exercer
des fonctions d’ingénieur.
Un accompagnement du
développement des régions
et des PME
La moitié de nos diplômés travaillent en
Île-de-France où sont implantés les
sièges sociaux et la majorité des centres
de recherche. D’autres choisissent de
travailler en région et renforcent l’impli-
cation des écoles dans le développement
du tissu économique local et régional.
Plus du quart des diplômés travaillent
dans des entreprises de moins de
500 personnes, résultat du développe-
ment des relations entre les écoles et
les PME.
OUVERTURE SOCIALE
En 2012, les écoles de l’Institut Mines-Télécom ont accueilli dans leur programme
Grande école plus de 37 % de boursiers, montrant ainsi leur contribution à l’ouverture
sociale des grandes écoles.
Parallèlement, les écoles diversifient leurs filières d’accès offrant des passerelles
et des cursus sécurisés. Enfin, pour lever les blocages psychologiques de jeunes
qui ont le potentiel, mais n’osent pas tenter des cursus réputés difficiles, les écoles
participent activement aux opérations de sensibilisation, de motivation et
d’accompagnement comme « Pourquoi pas moi », « Passeport avenir »,
« Les cordées de la réussite ».
DÉVELOPPEMENT DURABLE
Les écoles de l’Institut Mines-Télécom contribuent au développement durable,
à la fois en tant que collectivité (mission Développement durable à Mines Nantes)
et en tant que formateur. À ce titre, elles proposent des formations dédiées et
intègrent une sensibilisation à ces problématiques dans de nombreux modules
(Télécom Bretagne) tels que : « Green TIC », « Calculer votre empreinte carbone »,
« L’ingénieur et les technologies dans la société », « Enjeux du monde et défis du
développement durable ».

32
Activité du réseau des incubateurs
Les premiers incubateurs des écoles de
l’Institut Mines-Télécom sont nés à
Mines Alès en 1984 et à Mines Douai en
1985. A suivi un développement massif
des incubateurs Télécom à la fin des an-
nées 90. Ils produisent aujourd’hui près
d’une centaine de nouvelles start-up par
an et sont aussi un outil de démonstra-
tion et de formation pour mobiliser les
étudiants vers l’entrepreneuriat.
Les entreprises incubées sont portées
par les chercheurs des laboratoires, par
des élèves et doctorants en sortie d’école
ou par des alumni qui reviennent créer
après une expérience en entreprise. Pour
stimuler le désir d’entreprendre, l’Institut
Mines-Télécom et ses écoles multiplient
les initiatives, modules de formation,
concours de création d’entreprises pour
les élèves, soutien à la maturation avec
le concours de la Fondation Télécom ou
Armines, prêt d’honneur avec le soutien
de la Caisse des dépôts et consignations,
de la Fondation Télécom et de Télécom
Technologie Transfert (3T), fonds de préa-
morçage pour les entreprises en incu-
bation.
La politique d’incubation est aussi un
facteur d’attractivité pour les entreprises
partenaires et pour les alumni des
écoles.
Pourl’InstitutMines-Télécom,recherche,
innovation et entrepreneuriat vont de pair.
Ainsi, de nombreux brevets, déposés
par les laboratoires des écoles, sont
valorisés dans les spinoff des labora-
toires ou dans les start-up issues
des incubateurs ou dans les PME de
l’écosystème : Medria, SecureIC, E3S,
Aj4R, Easyvirt.
Les services offerts dans nos incuba-
teurs sont multiples : conseil, support à
la structuration des projets, formations,
bureaux, accès à l’écosystème de l’inno-
vation et aux modes de financement,
accès aux laboratoires de recherche de
l’Institut, suivi légal pour la création.
Pour stimuler la naissance de nouveaux
projets, les écoles ont mis en place plu-
sieurs manifestations-compétitions :
Start’In Challenge
Mines Saint-Étienne : ouvert à ses étu-
diants, alumni, PHD, chercheurs.
Innov’up
Mines Alès : une compétition d’idées ré-
compensée par un an d’incubation, un
prêt de 40 K€ et une formation dans une
école de management.
Un week-end pour innover et créer
Mines Nantes : compétition de projets
de 14 écoles d’ingénieurs.
Trophée start-up numérique
Télécom Sud Paris & Télécom École de
Management : compétition qui s’adresse
à tous les projets de création d’entre-
prises innovantes du web, du mobile, et
de l’informatique ou aux jeunes entre-
prises de moins d’un an.
Les incubateurs des écoles sont recon-
nus pour la qualité de leur travail, no-
tamment par le label européen de Mines
Alès qui participe au Centre européen
d’entreprise et d’innovation. Ils sont aussi
très intégrés aux structures régionales
de l’innovation (conseils régionaux,
OSEO, CCI, communautés urbaines).
126start-up
incubées en 2012

33
Quelques beaux succès
Netvibes, plateforme tout-en-un de
dashboard pour la veille des médias
sociaux en temps réel, a levé 12 M€ en
2006, et a été rachetée par Dassault
Systemes en 2012.
Le livre scolaire, éditeur scolaire indé-
pendant de manuels numériques colla-
boratifs, a levé 3 M€ en 2012.
ePawn, les jeux interactifs de demain
mêlant des objets réels au monde virtuel,
a levé 1 M€ en décembre 2012.
Medria, premier réseau social des ani-
maux d’élevage, au chiffre d’affaires de
4,4 M€, est en progression de +75 % en
2012, avec plus de 20 % à l’export.
Innes, référence nationale de l’affichage
dynamique sur les lieux de vie. Son chif-
fre d’affaires a doublé par rapport à 2010
et possède plus de 450 clients finaux.
Innes vient de boucler début 2013 une
levée de fond de 1 M€ soutenu par le
fonds d’amorçage Télécom Technologies
Transfert porté, pour partie, par l'Institut.
Enensys, champion de la croissance et
de l’international, est coté sur le marché
Euronext avec un chiffre d’affaires de
8,5 M€ en 2012 et une croissance de
+ 75 % dont 90 % à l’export.
Microvitae Technologies, dont les puces
biocompatibles sont utilisées pour la
neurochirurgie des tumeurs et le diag-
nostic de l’épilepsie ou du diabète.
Paperus, livre hybride avec plus de
5 000 titres prévus d’ici fin 2013.
CrossLux, énergie dans le verre avec film
transparent photovoltaïque, pour couvrir
les vitres. Commercialisation prévue
en 2013.
90 %
Taux de survie
des PME à trois ans

34
• 2012 — Bertin Nahum, patron de
Medtech SA (projet d’entreprise
développé pendant deux ans au sein
de l’incubateur de Mines Alès) est
classé 4e
des « entrepreneurs high-
tech les plus révolutionnaires » par la
revue Discovery Series, derrière
Steve Jobs (Apple), Mark Zuckerberg
(Facebook) et James Cameron
(Avatar) — Mines Alès.
• Samuel Forest est médaille d’argent
CNRS 2012 pour ses travaux sur la
mécanique continue et les ruptures
des matériaux à l’échelle
microscopique — Mines ParisTech.
• René Garello a été élu à la
présidence de la société savante
internationale IEEE OES — Télécom
Bretagne
• Thierry Weill a été élu à l’Académie
des technologies — Mines ParisTech
• Alexandre Dolgui, directeur délégué à
la recherche de l’Institut Henri Fayol
a été nommé, pour cinq ans, éditeur
en chef de la prestigieuse revue
International Journal of Production
Research (IJPR) — Mines
Saint-Étienne
• André Pineau médaille d’or
d’Acta Materialia, revue de premier
rang pour la science des matériaux
— Mines ParisTech
• Marius Preda a reçu un
« ISO Certificate of Appreciation »
global pour les travaux sur six
standards MPEG (novembre 2012) —
Télécom SudParis
• Claude Lambert du centre ingénierie
et santé a été élu président de la
Société européenne d’analyse
cellulaire (ESCCA) en
septembre 2012 à l’assemblée
générale de la société — Mines
Saint-Étienne
• Blanche Segrestin et
Armand Hatchuel, ont obtenu pour
leur livre Refonder l’entreprise, le
prix de l’AFCI et le prix du livre de
l’année Manpower/HEC — Mines
ParisTech
• Gilles Coppin a reçu le prix
Otan HFM 217, catégorie Innovation,
pour ses travaux sur le pilotage
d’essaim de drones — Télécom
Bretagne
• Bruno Peupertier : prix
André Missenard 2012 de l’AICVF
pour son action en faveur des
bâtiments à basse consommation
d’énergie et faible impact
environnemental — Mines ParisTech
• Jacques Sakarovitch, directeur
de recherche CNRS, est Chairman
de l’IFIP — Télécom ParisTech
• Mathieu Glachant est nommé Visiting
senior Fellow au sein du Grantham
Research Institute on climate change
— Mines ParisTech
• Le Centre d’appui aux pratiques
d’enseignement a reçu le trophée des
techniques éducatives au salon
Educatec-Educatice pour son
cartable numérique — Mines Nantes
• Jean-Jacques Bezian a reçu le prix
scientifique de la conférence
internationale DERBI 2012 pour sa
contribution au développement des
énergies renouvelables pour ses
travaux sur les procédés solaires à
concentration — Mines Albi-
Carmaux
Prix et distinctions
DISTINCTIONS

35
• Thierry Guillemot, Andrés Almansa et
Tamy Boubekeur ont reçu le Best
Poster Award pour Non Local Point
Set Surfaces à la conférence
Symposium on Geometry Processing
SGP 12, juillet 2012, à Tallinn en
Estonie — Télécom ParisTech
• Houda Khrouf, Vuk Milicic et Raphaël
Troncy ont reçu un Semantic Web
Challenge Award pour « EventMedia
Live : Exploring events connections in
real-time to enhance content »
à l'occasion de ISWC 2012 —
International Semantic Web
Conference — qui s'est tenue en
novembre à Boston, États-Unis —
Eurecom
• Justus Baron est colauréat du
FEEM award 2012 of the European
Economic association pour l’article
Technological standardization
endogeneous productivity and
transitory dynamics — Mines
ParisTech
• Gabriel Serme, Anderson Santana
De Oliveira, Marco Guarnieriy et
Paul El Khoury ont reçu un
Best Paper Award pour leur article
intitulé Towards assisted remediation
of security vulnerabilities lors de la
conférence SECURWARE 2012,
6th
International Conference on
Emerging Security Information,
Systems and Technologies,
qui s'est tenue du 19 au 24 Août 2012
à Rome, Italie — Eurecom
• Asma Mejri, Ghaya Rekaya-Ben
Othman et Jean-Claude Belfiore ont
reçu un Best paper award de la
conférence IEEE International
conference on Communications and
Networking (Hammamet, Tunisie,
mars 2012) pour l'article Lattice
Decoding for the Compute-and-
Forward Protocol — Télécom
ParisTech
•AndreeaPicu,ThrasyvoulosSpyropoulos
et Theus Hossmann ont reçu un
Best Paper Award pour leur article
An Analysis of the Information
Spreading Delay in Heterogeneous
Mobility DTNs à l'occasion de la
conférence internationale The
Thirteenth International Symposium
on a World of Wireless, Mobile and
Multimedia Networks - WoWMoM
2012 à San Francisco, États-Unis —
Eurecom
• Le projet de Damian Markham
Cryptography in a Quantum World:
from inception to implementation
a été distingué par le programme
Émergence(s) 2012 de la Ville de
Paris — Télécom ParisTech
• Roland Badeau et Gaël Richard, ont
reçu l’AES 132nd
Convention Peer-
Reviewed Paper Award (Budapest,
avril 2012), dans le cadre du projet
ANR-Dream : Linear Mixing Models
for Active Listening of Music
Productions in Realistic Studio
Conditions — Télécom ParisTech
CHERCHEURS

36
• Prix IBM PhD Fellowship, attribué à
Afef Denguir, doctorante au LGI2P
pour ses travaux sur la conduite des
installations de chauffage pour le
bâtiment durable — Mines Alès
• Carmelo Velardo et
Jean-Luc Dugelay ont reçu un
Best Student Research
Demonstration Award pour leur
démonstration Real Time Extraction
of Body Soft Biometric for
Telemedicine lors de GTTI Thematic
Meeting on Multimedia Signal
Processing 2012 à Courmayeur, Italie
du 19 au 21 mars — Eurecom
• Ismael Figueroa est lauréat du prix
2013 student research competiton de
Modularity 2013 pour son travail
Towards control of aspect
interference using membranes and
monads — Mines Nantes
• Arthur Hellouin de Menibus est
lauréat du European Nuclear
Education Network pour sa thèse
Hybride blisters formation and
characterization — Mines ParisTech
• Le Projet DIAMONDS obtient l’ITEA
Exhibition Award 2012 à l’occasion de
l’ITEA & ARTEMIS Co-summit (30 et
31 octobre 2012 Paris) — Télécom
SudParis
DOCTORANTS
• Elisabeth Zehendner, doctorante au
Centre microélectronique de
Provence, a reçu un Best Student
Paper Award intitulé Benefits of a
truck appointment system on the
service quality of inland transport
modes at a multimodal container
terminal lors de l’International
Conference on Logistics and
Maritime Systems Logistics (LOGMS
2012), Brême, Allemagne, 22-24 août,
2012 — Mines Saint-Étienne
• Jean Chaoui, docteur de Télécom
Bretagne, lauréat du prix national de
la thèse de doctorat en ingénierie
biomédicale catégorie « Innovation »
— Télécom Bretagne
• Daniel Pino-Munoz, doctorant au
centre des matériaux et des
structures a reçu le prix de
thèse 2012 de la CSMA,
Computational Structural Mechanics
Association, société savante en
mécanique numérique.
High-performance computing of
sintering process at particle scale —
• L’article scientifique intitulé
Predicting Mobile Phone User
Locations by Exploiting Collective
Behavioral Patterns, rédigé par Haoyi
Xiong, Daqing Zhang et
Vincent Gauthier remporte le
Best Paper Award à la 9e
Conférence
IEEE sur l’intelligence ubiquitaire et
l’informatique (UIC 2012), à Fukuoka,
Japon, en septembre 2012 —
Télécom SudParis
• Loïc Favergeon a reçu l’International
Grant Program for Young Scientists
de l’ICTAC (International Conferece of
Thermal Analysis and Calorimetry) —
• Juan Pablo Guzman Velez, a
remporté le prix de l’innovation de la
15e
conférence internationale Antem
(International Symposium of
Antenna Technology and Applied
Electromagnetics) — Télecom
Bretagne
• Le projet SERVERY a obtenu le
prestigieux Celtic Gold Award 2012 —
Télécom SudParis
• Le Best Student Paper Award de
EI-DRR San Francisco, 2012
(Document Recognition and
Retrieval) a été attribué à
Olivier Morillot, Laurence Likforman-
Sulem et Emmanuèle Grosicki pour
leur article intitulé Construction of
language models for an handwritten
mail reading system — Télécom
ParisTech
• Vladislav Yastrebov est lauréat du prix
de thèse 2012 de la CSMA
Computanional contact mechanics :
geometry, detection and numerical
techniques — Mines ParisTech
• Mathieu Verdier a obtenu le prix de
thèse Nantes Métropole pour ses
travaux Analyse à granularité fine de
la subjectivité — Mines Nantes

37
• Sarah Boufelja, élève-ingénieure en
3e
année, est arrivée première
ex aequo au concours 2012
Promotion de l’éthique
professionnelle (catégorie :
« Étudiant étranger francophone »)
organisé sous le haut patronage de
l’Unesco pour son essai intitulé
« L’éthique et les TIC : pour une
nouvelle approche
comportementale » — Télécom
Bretagne
• Dans le cadre du concours Women
Entrepreneurs in Europe organisé
par SIEMENS, Chloé Dasse, s’est
classée deuxième de la finale
européenne pour son projet de
développement durable axé sur
l’innovation (Rice Box) — Mines Douai
• Challenge SIA 2012 (Société des
ingénieurs automobile), un projet
d’étudiants, a reçu le 1er
prix « Style
et qualité perçus », et le 1er
prix
« Sécurité » — Mines Alès
• Le prix d’initiation à la recherche de
la Société française de métallurgie et
de matériaux (SF2M) Nord a été
décerné à Adeline Guidez pour ses
travaux de master sur la
plastification et le nanorenforcement
d’un matériau biosourcé à base
d’amidon — Mines Douai
ÉTUDIANTS
• Simon Adrian, étudiant Erasmus,
a reçu l’IEEE Antennas and
Propagation Society Pre-Doctoral
Research Award pour son projet de
thèse de master intitulé A Double-
Dual Algebraic Multigrid Approach
for Generalized Calderon
Electromagnetic Solvers, encadré
par Francesco P. Andriulli du
département Micro-ondes —
Télécom Bretagne
• Ronan-Alexandre Cherruau a obtenu
le 3e
prix de la compétition INRIA
Boost ypur code 2012 — Mines
Nantes
• Eleni Diamanti, et Paul Jouguet,
étudiant à Télécom ParisTech, sont
co-auteurs de l’article Experimental
demonstration of continuous-variable
quantum key distribution over 80 km
of standard telecom fiber ont reçu le
Best Student Paper Award à la
2nd
Annual Conference on Quantum
Cryptography (QCRYPT 2012),
Singapour, septembre 2012 —
Télécom ParisTech

38
Les instances
au 28 novembre 2012
Les fondations
40
42

40
Les instances
au 28 novembre 2012
CONSEIL D’ADMINISTRATION
Jean-Bernard LÉVY
Président du conseil d’administration
REPRÉSENTANTS DE L’ÉTAT
Pascal FAURE
Vice-président du Conseil général de
l’économie, de l’industrie, de l’énergie
et des technologies
Anthony FARISANO
Chef de bureau – Direction du budget
(3BEPII) — MEFI
Éric GRÉGOIRE
Professeur – Conseiller scientifique et
des formations à la Direction générale
pour l’enseignement supérieur et
l’insertion professionnelle du ministère
de l’Enseignement supérieur et de la
Recherche
Pascal ESTRAILLIER
Chargé de mission à la Direction
générale pour la recherche et
l’innovation
Michèle FEJOZ
Directrice des ressources humaines,
adjointe au Secrétaire général des
ministères économique et financier —
MEFI
Mireille CAMPANA
Sous-directrice des réseaux et des
usages des technologies de
l’information et de la communication à
la DGCIS
Alain SCHMITT
Chef du service de la compétitivité et du
développement des PME – DGCIS
Pascal DUPUIS
Chef du service du climat et de
l’efficacité énergétique (MEDDE)
PERSONNALITÉS QUALIFIÉES
Jean-Paul VAUTREY
Gérant – Hauterive Associés
Patrice CAINE
Vice-président en charge des produits
de radiocommunication — THALES
Sonia DENOYER
Directrice supply chain – L’Oreal
produits professionels
Mari-Noëlle JEGO-LAVEISSIERE
Directrice de projet – Orange France
Stéphane GRASSET
Président IMAKYS – Président de
l’association Télécom & Management
Alumni
Dominique JEAN
Directeur général – France Boissons –
Président de l’association Télécom &
Management Alumni
Francis LÉVY
Directeur Commande/Facturation –
Orange Business Services –
Administrateur de l’association
Télécom Bretagne Alumni
REPRÉSENTANTS
DES PERSONNELS
Sophie BÉRANGER
Collège personnels administratifs et de
gestion, techniques et de logistique
Télécom ParisTech
Nicolas RELIGIEUX
Collège personnels administratifs et de
gestion, techniques et de logistique
Télécom ParisTech
Carmen GORDON-NOGALES
Collège personnels chargés
d’enseignement et de recherche –
Télécom École de Management —
Suppléante
Samir SAOUDI
Télécom Bretagne
Christine LETROU
Télécom SudParis
REPRÉSENTANTS DES ÉLÈVES
Georges GOURITEN
Élèves en cycle doctoral – Télécom
ParisTech
Abdelkader SABRI
Élèves autre cycle de formation —
Télécom École de Management
Patrick LAMBEIN
Élèves autre cycle de formation –
Télécom ParisTech
Fondation Télécom
Véronique DEBORDE
Véronique SENTILHES
Directeur scientifique
Francis JUTAND

41
COLLÈGE DES DIRECTEURS
Directeur Mines Albi-Carmaux
Alain SCHMITT
Directeur Mines Alès
Alain DORISON
Directeur Mines Douai
Daniel BOULNOIS
Directrice Mines Nantes
Anne BEAUVAL
Directeur Mines ParisTech
Romain SOUBEYRAN
Directeur Mines Saint-Étienne
Philippe JAMET
Directeur Télécom Bretagne
Paul FRIEDEL
Directeur Télécom
École de Management
Denis LAPERT
Directeur Télécom ParisTech
Yves POILANE
Directeur Télécom SudParis
Pierre ROLIN
Directrice
de la communication
Isabelle LAUTRAITE
Directeur Eurecom
Ulrich FINGER
Directeur Mines Nancy
Michel JAUZEIN
Directeur Télécom Lille1
Bertrand BONTE
Directeur Armines
Pascal IRIS
Directrice
des ressources humaines
Isabelle GOMMARD
Directeur des formations,
de l’international
et des partenariats
Jean-Claude BARA
Secrétaire générale
Jocelyne SOUSSAN-COANTIC
Directeur
de la stratégie
Nicolas SENNEQUIER
Président
du conseil d’administration
Jean-Bernard LEVY
Directeur général
Jean-Claude JEANNERET
Agent comptable
Nicole DELVAL
L’ÉQUIPE DE DIRECTION

42
2012, un développement
reconnu pour la
Fondation Télécom
La Fondation Télécom a été créée en
2008 pour donner les moyens aux écoles
Télécom de l’Institut Mines-Télécom de
conduire leurs missions en formation,
recherche, innovation et prospective et
d’accompagner leur transformation. Elle
soutient, grâce à ses 35 entreprises par-
tenaires et plus de mille donateurs par-
ticuliers, les écoles Télécom à travers de
grands programmes et des actions ci-
blées en lien avec le numérique.
En 2012, la Fondation a notamment fi-
nancé pour un montant de 2 355 K€ :
• des programmes en formation pour
les étudiants : bourses sociales et in-
ternationales, prix des meilleurs
stages, programme First d’open-inno-
vation, actions de soutien aux campus;
Les fondations
• des programmes en recherche pour
soutenir et récompenser les thèses
Futur & Ruptures et accompagner
cinq chaires d’enseignement et de re-
cherche dans les écoles Télécom et à
l’Institut Mines-Télécom;
• des programmes en innovation en ac-
cordant des prêts d’honneur à une di-
zaine de start-up des incubateurs des
écoles Télécom;
• des programmes en prospective à tra-
vers les activités du Think Tank Futur
numérique de l’Institut Mines-Télécom
portant sur des réflexions sur la société
numérique.
La Fondation Télécom a été reconnue
d’utilité publique par décret le
7 mars 2012 bénéficiant ainsi d’une plus
grande indépendance en matière de ges-
tion et de gouvernance.
Fin 2012, la Fondation Télécom a clôturé
sa campagne de collecte 2008-2012 avec
20 millions d’euros levés et déjà plus de
10 millions d’euros investis en cinq ans
dans les écoles. Elle prépare en 2013
une deuxième campagne de développe-
ment pour renforcer son impact en lien
avec le plan stratégique de l’Institut
Mines-Télécom.
Plus d’informations sur la Fondation
Télécom sur son site web :
www.fondation-telecom.org

43
Fondation Mines ParisTech :
plein succès pour la
campagne 2008-2012
La Fondation Mines ParisTech, reconnue
d’utilité publique en 1947, vient de clore
avec succès la campagne de développe-
ment Mines ParisTech 2008-2012.
Cette campagne a engrangé 23,5 mil-
lions d’euros, soit 5 % du budget de
Mines ParisTech, auprès des anciens
élèves et de 50 entreprises mécènes, la
plupart partenaires des 16 chaires d’en-
seignement et de recherche.
La Fondation prépare la campagne 2014-
2018 qui ajoutera aux axes habituels
(élèves, recherche) un axe lié à l’entre-
preneuriat et la valorisation du patri-
moine.
www.mines-paristech.fr
Fonds de dotation
Mines Nantes : des axes de
développement ambitieux
L’école possède un fonds de dotation qui
permet de recueillir des dons d’entre-
prises et de particuliers pour accompa-
gner son développement autour de
cinq axes :
• innovation
• internationalisation
• égalité des chances
• développement durable
• développement économique du terri-
toire
http://fonds-dotation.mines-nantes.com
Fonds de dotation de
Mines Douai : un outil
financier pour l’école
Le fonds de dotation de Mines Douai a
été créé en 2010 afin d’apporter au fon-
dateur les moyens financiers supplé-
mentaires susceptibles d’amplifier son
action dans les domaines de l’innovation,
de l’entrepreneuriat, de la formation et
de l’ouverture sociale à destination des
élèves de l’école et des cadres de l’in-
dustrie.
La campagne de levée de fonds 2012 a
permis de recueillir 20 730 €.
Il a ainsi été décidé d’octroyer aux élèves
des :
• bourses d’excellence
• bourses pour les séjours internatio-
naux
• aides remboursables pour les élèves
étrangers
http://dotation.mines-douai.fr
Fondation I3M : une nouvelle
page s’écrit à Saint-Étienne
La Fondation I3M Saint-Étienne se remet
en ordre de marche, pour soutenir des
projets et activités dont la direction de
l’école a la totale maîtrise. Elle doit met-
tre ses réseaux, sa connaissance de la
concurrence, son savoir-faire au service
d’une activité collective mêlant excel-
lence académique, pédagogique et
scientifique, qualité des recrutements
(personnels et étudiants), exemplarité
des comportements et responsabilité so-
ciétale.
www.fondationi3m.org

44
Chiffres hors écoles associées
Chiffres clés
FORMATION
hors inscrits chez les partenaires cohabilités
Effectif total en formation dans les écoles de l'Institut 12 555
Elèves ingénieurs 8 617
Elèves managers 1 013
Autres élèves (masters, mastères, formations spécialisées) 1 200
Doctorants (au 31 décembre de l'année) 1 725
Taux d'élèves étrangers 32 %
Taux de boursiers (prog, grandes écoles) 38 %
DIPLÔMES
hors diplômes délivrés par les partenaires cohabilités
Nombre total de diplômes 4 165
Diplômés ingénieurs 2 491
Diplômés managers 192
Autres 1 036
Doctorats soutenus 460
Taux de placement des docteurs en entreprise 50%
RECHERCHE/INNOVATION
Effectifs
Enseignants-chercheurs et chercheurs 1 451
Ingénieurs de recherche 334
Doctorants uniquement 1 725
Ressources contractuelles 121,3 M€
dont ressources d'origine privée 50 M€

45
RECHERCHE/INNOVATION
Publications par an
Articles (revues à comité de lecture) et ouvrages (ou chapitres d'ouvrage) 1 810
Brevets (dépôts initiaux) 38
Thèses soutenues 460
NOMBRE DE HDR SOUTENUES EN 2012 55
ENTREPRENEURIAT
Entreprises créées dans l’année avec le soutien de l'école ou dans les incubateurs écoles 76
Taux de survie à 3 ans des entreprises aidées par les écoles 89 %

Juillet 2013—implicaCR&A
Suivez toute l’actualité de l’Institut Mines-Télécom
et de ses écoles sur :
• http://www.mines-telecom.fr
• http://www.facebook.com/mines.telecom
• http://www.twitter.com/Mines_Telecom
• Le blog Recherche & innovation
http://blogrecherche.wp.mines-telecom.fr
46, rue Barrault
75634 Paris cedex 13
France
contact : info@mines-telecom.fr
www.mines-telecom.fr

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