MONDE EST UN
GENIE...
c'est à nous de le faire sortir!
Isabelle Côté et Shauna Néro
Professeurs d'immersion
LE GÉNIE:
PRÉ-ACTIVITÉ
1. Quelles sont 2
caractéristiques d'un
génie?
2. Partagez avec votre
partenaire, compilez une
list...
QU'EST-CE
QUE C'EST
L'HEURE DES
GÉNIES?
Préparer les élèves à découvrir sa
définition ensemble.
Activité de découverte et ...
UN SEUL PROJET...
LANGUE ET COMMUNICATION
(expression personnelle et interaction) :
• partager avec ses pairs et son profe...
QUELS SONT LES
AVANTAGES DE CE GENRE
DE PROJET?• Développer les compétences
communicatives à l’oral, à l’écrit et à
l’écou...
LAISSER LES ÉLÈVES DÉCOUVRIR
L'IMPORTANCE DE LA CRÉATIVITÉ ET
LE CHOIX EN CLASSE
L’activité “triangle” est inspirée de cet...
Activité 2:
1. Vous avez 35 minutes.
2. Vous pouvez utiliser n'importe
quel matériel (de fourniture)
pour compléter une oe...
CHANGING
PARADIGMSSir Ken Robinson
Activité de prédiction : l’impact de la scolarisation
sur la créativité Clip: 7min41sec...
Kid President
Caine's Arcade
Activité de métacognition sur le processus
de la créativité
Adam (11e) La créativité sous vos
lits and dans vos notes
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Lien au blog:
“Tout le monde est un génie, le
monde attend votre contribution”
QUELLE EST VOTRE
PASSION?
Activité de
découverte de
passion, et le
partage de cette
découverte
EXEMPLES DE PASSIONS
8e:
Les abeilles
Le baseball
Les boissons gazeuses
Faire un remix
La voile
Les tours de magie
Le chan...
DÉVELOPPER UNE
QUESTION
D’ENQUÊTE
Activité de l’aéroport
de Gibraltar
Phrases clés:
“Dans quelle
mesure est-ce
que …”
“De ...
EXEMPLES D'UNE QUESTION
D’ENQUÊTE
De quelle manière le maquillage joue un rôle dans l’estime de soi? - Tricia B.
Dans quel...
LE VOCABULAIRE ESSENTIEL
• Demander aux élèves de
créer une fiche avec les
mots et verbes pertinents
sur leur sujet
• Ceci...
Un blog: un site personnel qui permet le partage
des points de vues de l'auteur; tout le monde peut-être
"auteur"
Un bille...
ÉTAPE MI-PROJET
8e: Foire aux idées géniales
• Une foire pendant laquelle la
moitié de la classe présente aux
autres leur ...
ÉTAPE FINALE8e: Présentation de vidéo ou
en directe (maximum 5 min.)
11e: Présentation de vidéo
ou en directe (maximum 12
...
LES ENTREVUES OU
SONDAGES POUR LE
PROJET FINAL• Il faut partager les sondages
et/ou entrevues faits pendant
la période de ...
Projet final de Jennifer S.:
l’alimentation saine
AMÉLIORATION DU
PROJET (1ER JET AU
3EME)
• Il faut vérifier les questions d’enquête et que les élèves
comprennent la diffé...
CONTACTS
SHAUNA NÉRO
nero_s@surreyschools.ca
heuredesgenies@gmail.com
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  • demander a un eleve de creer une affiche qui dit :

    Vous êtes un génie, le monde attend votre contribution!
  • Wordle: les noms suggérés par les élèves:
    Lebron James, Einstein, Beethoven, Moi, Roberto Luongo, Picasso, Leonardo da Vinci, Michelangelo, Steve Jobs, Bill Gates, Nelson Mandela
  • 20% time:
    Plan de leçon de napperon
  • pour atteindre tous ces objectifs dapprentissage

    Ce projet développe…
  • Directives et images (Dropbox-Isabelle)
  • discuter sur les résultats de pourcentage d'un génie et comment ces résultats descendent en fonction de l’âge
    ajouter le temps
  • Cain’s Arcade
    Kid President
    Liens aux questions
  • Ajouter le lien (et ils auront la fiche papier)
    Enlever le plan d’action, Shauna photocopie
  • Pour les 11e on n’a pas fait de manière explicite, et on a trouvé l’étape la plus importante et la plus difficile. Il faut avoir du temps 1 à 1 pour communiquer avec chaque élève. Lorsqu’il trouve leur passion, il faut qu’il comprennent qu’une questions d’enquête a une “problématique” avec une hypothèse. Exemple : aéroport
    Ajouter le plan de (évaluer qqchose, pensée critique) Criteria for judgement
    Phrase clé: “Dans quelle mesure est-ce que…” “De quelle manière est-ce que…”

    Exemples de question des 11e
    Abdullah
    Icy
    Ca peut être assez simple, c’est leur passion. Mais ils doivent avoir une question d’enquête sur les hamburgers.
  • photo Hannah: appareil photo
  • Voici un exemple de projet final. La partie la plus importante dans ce projet c’est la passion mais plutôt la métacognition. Qu’est-ce qu’ils ont appris sur leur passion. L’idée c’est qu’ils se concentrent sur ce qu’ils aiment mais qu’ils doivent réfléchir aux différentes étapes de leur apprentissage. Alors même une étudiante qui n’a pas réussi à répondre à sa question d’enquête, mais a bien réfléchi à son apprentissage pourrait avoir une très bonne note. Dont voici un exemple d’un projet considéré très bien réussi.

    Jennifer's project: exemple de projet final
  • Atelier heure des génies 2015

    1. 1. MONDE EST UN GENIE... c'est à nous de le faire sortir! Isabelle Côté et Shauna Néro Professeurs d'immersion
    2. 2. LE GÉNIE: PRÉ-ACTIVITÉ 1. Quelles sont 2 caractéristiques d'un génie? 2. Partagez avec votre partenaire, compilez une liste de 3 caractéristiques. 3. D’après ces critères, qui est un génie?
    3. 3. QU'EST-CE QUE C'EST L'HEURE DES GÉNIES? Préparer les élèves à découvrir sa définition ensemble. Activité de découverte et de napperon L’heure de génie vient du principe que toutes nos idées peuvent faire une différence. - Katarina A. C’est un projet qui est amusant et peut vraiment aider l’apprentissage, il engage également les élèves à réfléchir sur leur éducation. - Jessica T. L’heure de génies laisse les élèves d’explorer, en classe, leur passion et encourage la créativité dans la classe. Il donne une heure chaque semaine aux élèves de travail à un sujet de leur choix. - Sarah M. L’heure des génies, un projet où on peut exprimer et apprendre quelque chose qui a capté nos passions, a transformé et agrandi en un format où les plus grandes inventions du monde ont été donné vie. - Aaron C.
    4. 4. UN SEUL PROJET... LANGUE ET COMMUNICATION (expression personnelle et interaction) : • partager avec ses pairs et son professeur, dans des situations provoquées ou spontanées, ses idées, informations, expériences personnelles et émotions en faisant appel à son vécu et à ses connaissances • s’exprimer en évitant les anglicismes les plus fréquents • raconter un événement ou une expérience personnelle en décrivant les rapports entre les personnes impliquées • enrichir son message en utilisant un vocabulaire varié dans des situations de communication spontanée • ¥ élaborer diverses stratégies pour soutenir et affiner sa communication ex. l’autoévaluation, afin de repérer et de corriger les erreurs majeures et fréquentes ¥ modifier ses interventions au besoin en fonction de la réaction de l’interlocuteur LANGUE ET COMMUNICATION (Organisation et communication des idées) • formuler des questions pertinentes pour orienter sa recherche d’information • sélectionner des informations et des idées provenant de diverses sources : personnes ressources et sources imprimées, médiatiques et informatiques • utiliser toute une gamme de schémas ou de plans pour organiser les idées et les informations • choisir la forme et le fond de sa communication en tenant compte des intérêts et des besoins du public • créer diverses communications personnelles et informatives telles que des textes informatifs, poèmes, histoires, rapports écrits et oraux et pièces de théâtre LANGUE ET COMMUNICATION (Perfectionnement de l'expression et présentation) • s’exprimer en donnant à sa communication une introduction, un développement et une conclusion • modifier sa communication pour améliorer la richesse des idées, du vocabulaire et de la structure des phrases suite à une réflexion personnelle et à la consultation de ses pairs • corriger certaines de ses communications en s’appuyant sur les conventions langagières explorées en classe et sur des outils de référence tels que les dictionnaires, grammaires, tableaux de conjugaison et logiciels • présenter au public la version finale de certaines de ses communications orales, écrites et médiatiquesLANGUE ET CULTURE: exprimer avec fierté son appartenance à un milieu qui valorise le français, en réalisant des produits culturels pour la population de l’école LANGUE ET DÉVELOPPEMENT DE SOI : faire preuve d’initiative et d’autonomie lors de la formulation et de la promotion de ses idées au sein de la classe QUI TOUCHE A TOUS CES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE!
    5. 5. QUELS SONT LES AVANTAGES DE CE GENRE DE PROJET?• Développer les compétences communicatives à l’oral, à l’écrit et à l’écoute • Offrir aux élèves le choix de choisir leur sujet d’enquête = apprentissage centré sur l'étudiant • Développer les 3 compétences transversales des nouveaux programmes du ministère de l’éducation: THINKING COMPETENCY  Critical thinking  Creative thinking  Reflective thinking COMMUNICATION COMPETENCY  Use of language  Digital literacy PERSONAL & SOCIAL COMPETENCY  Positive personal and cultural identity  Personal awareness & responsibility  Social awareness & responsibility
    6. 6. LAISSER LES ÉLÈVES DÉCOUVRIR L'IMPORTANCE DE LA CRÉATIVITÉ ET LE CHOIX EN CLASSE L’activité “triangle” est inspirée de cette vidéo d'une classe à l’élémenta Activité 1: 1. Vous devez utiliser le triangle sur le papier pour créer un tableau. 2. Vous avez 10 minutes. Courte leçon des accords des adjectifs qualificatifs Pré-activité: De quelles manières exprimons la créativité?
    7. 7. Activité 2: 1. Vous avez 35 minutes. 2. Vous pouvez utiliser n'importe quel matériel (de fourniture) pour compléter une oeuvre d'art qui inclut le triangle.
    8. 8. CHANGING PARADIGMSSir Ken Robinson Activité de prédiction : l’impact de la scolarisation sur la créativité Clip: 7min41sec - 10min19sec
    9. 9. Kid President Caine's Arcade
    10. 10. Activité de métacognition sur le processus de la créativité Adam (11e) La créativité sous vos lits and dans vos notes Hannah (11e) La créativité...où vas-tu? Elisabeth (8e) Est-ce que nous pouvons montrer notre créativité? Magnus (8e) Pourquoi les peuples du monde sont-ils des carrés?
    11. 11. Lien au blog: “Tout le monde est un génie, le monde attend votre contribution”
    12. 12. QUELLE EST VOTRE PASSION? Activité de découverte de passion, et le partage de cette découverte
    13. 13. EXEMPLES DE PASSIONS 8e: Les abeilles Le baseball Les boissons gazeuses Faire un remix La voile Les tours de magie Le chant/la guitare 11e: La photographie La danse L’auto-détente Les mangas et l’art japonais La musique La beauté L’action mondiale e la communauté Une fois qu’ils ont identifié leur passion, ils doivent créer une problématique et une question d’enquête.
    14. 14. DÉVELOPPER UNE QUESTION D’ENQUÊTE Activité de l’aéroport de Gibraltar Phrases clés: “Dans quelle mesure est-ce que …” “De quelle(s) manière(s) est- ce que…” Dans quelle mesure est-ce que c’est un aéreoport dangereux/réussi?
    15. 15. EXEMPLES D'UNE QUESTION D’ENQUÊTE De quelle manière le maquillage joue un rôle dans l’estime de soi? - Tricia B. Dans quelle mesure les jeux de vidéos qui portent au sujet du la Deuxième Guerre mondiale sont réalistes? - Kieran R. De quelle manière puis-j’encourager les élèves de Kwantlen Park à prendre part dans l’action mondiale? - Natalie V. De quelles manières les humains peuvent-ils affecter les forêts de la Colombie- Britannique? - Cassidy P De quelle manière peut-on utiliser des matériaux recyclés pour créer une robe Disney? - Anita K. De quelle manière les passagers et les autres employés sont affectés par les pilotes féminines? - Alicia P. Dans quelle mesure peut l’auteur changer l’esprit de quelqu’un d’autre? - Cassandra T.
    16. 16. LE VOCABULAIRE ESSENTIEL • Demander aux élèves de créer une fiche avec les mots et verbes pertinents sur leur sujet • Ceci évitera des erreurs et anglicismes pendant les présentations et les billets de blog • Cette liste doit être utilisée pendant la Foire des idées géniales (8e) ou avant l'entrevue (11e) ainsi lors du projet finale (à l’oral et à l’écrit) Lien à la fiche de vocabulaire
    17. 17. Un blog: un site personnel qui permet le partage des points de vues de l'auteur; tout le monde peut-être "auteur" Un billet de blog: un message, qui n'est pas trop long, écrit sur un sujet décidé par l'auteur sur un blog La mise en page: les éléments d'un blog et la façon dont ces éléments sont présentés sur une page web Ma bibliothèque de média: l'endroit où se trouvent mes images et vidéos pour ajouter à mon blog Éditer un billet: l'acte de faire des changements dans un billet Taper sur un clavier: utiliser un clavier pour mettre des mots en ligne Publier un billet: mettre un billet en ligne pour que tout le monde puisse le lire Insérer/Ajouter une image: ajouter une image pour mettre en valeur le contenu de mon billet Partager un billet sur Twitter: envoyer un lien sur Twitter pour distribuer le billet et le diffuser à un public Tableau de bord: l'endroit où on peut faire des changements de la mise en page ou ajouter/supprimer un billet
    18. 18. ÉTAPE MI-PROJET 8e: Foire aux idées géniales • Une foire pendant laquelle la moitié de la classe présente aux autres leur question d'enquête et ce qui a été accompli • Pendant la Foire, les élèves remplissent leur passeport (informations recueillies) • A la fin de la Foire, les élèves votent les projets qui ont: 1. La question qui risque d’être une question de recherche universitaire 2. Le projet qui m’intéresse le plus 3. Le projet qui est le plus complet à date (le plus loin dans son plan d’action 11e: L’entrevue Développer les connaissances des élèves à travers une activité authentique Travailler les compétences qu'ils peuvent utiliser hots de la salle de classe Demander à un prof "étranger" de participer (ex. coordinateur) "Comment allez vous?"
    19. 19. ÉTAPE FINALE8e: Présentation de vidéo ou en directe (maximum 5 min.) 11e: Présentation de vidéo ou en directe (maximum 12 min.) Idées: Draw My Life, TedTalks, Ignite etc.
    20. 20. LES ENTREVUES OU SONDAGES POUR LE PROJET FINAL• Il faut partager les sondages et/ou entrevues faits pendant la période de travail • Demande leur de faire des sous-titres ou de résumer leur passage en français suivant l’entrevue Critères pour le sondage ou entrevue: Présentation de toutes les questions posées dans les sondages (à l’oral ou à l’écrit). Les questions sont réfléchies et servent à enrichir le produit final. Présentation d’une entrevue. L’entrevue en anglais est traduit (résumé ou en sous- titre). *Si le participant peut parler en français, il/elle communique en français. L’entrevue enrichit la présentation et les questions pendant l’entrevue sont réfléchies. Lien au WikiHow (subtitles)
    21. 21. Projet final de Jennifer S.: l’alimentation saine
    22. 22. AMÉLIORATION DU PROJET (1ER JET AU 3EME) • Il faut vérifier les questions d’enquête et que les élèves comprennent la différence entre une question d’enquête et une question de recherche. La réponse n'est pas “Googlable”. • Il est important de travailler le vocabulaire pertinent au sujet d’une manière explicite. Sinon le projet a trop d’anglicismes. • Expliquer que quand les élèves ajoutent de la musique à leur présentation qu’il faut ajuster le volume pour que leurs voix ne sont pas couvertes et que le message est bien passé. • Avoir des listes de contrôles pour vérifier que les élèves sont sur le bon chemin. Demander aux élèves de rendre un portfolio le jour du visionnement. Ça aide au
    23. 23. CONTACTS SHAUNA NÉRO nero_s@surreyschools.ca heuredesgenies@gmail.com LIEN AU DROPBOX: http://petitlien.fr/4avril

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