Orientaci

1. FUNCIONES BÁSICAS
EN NIÑOS/AS de 0 a 6
AÑOS
Moises Logroño G.
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2. DESARROLLO DE FUNCIONES
BÁSICAS
DURACIÓN: ACTIVIDADES RECTORAS
DE ACUERDO A LA EDAD
Moises Logroño G.
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3. OBJETIVOS:
•Aplicar la lógica en: nociones, formas colores, tamaño, textura,
cuerpos, con objetos reales en la práctica diaria, en el aula, que les
permitan a los niños/as vinculase positivamente dentro de su
entorno.
•Realizar movimientos imitativos en el espacio total y parcial con
ejercicios, para ejercitar la motricidad gruesa y fina.
•Utilizar técnicas grafo plásticas, para el desarrollo de la
motricidad
•Expresar emociones, vivencias y sentimientos a través de las
actividades realizadas en el centro infantil para que se expresen
con fluidez y creatividad.
•Descubrir su mundo a través del lenguaje de expresión corporal,
hablado y escrito para poder comunicarse con claridad.
•Respetar normas y actitudes con la realización de juegos y
expresiones artísticas para que le permitan una aceptable
convivencia.
•Interpretar canciones con ritmo y melodía para motivarse, afirmar
la identidad cultural y predisponerse a los aprendizajes.
Moises Logroño G.
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4. FUNCIONES
BÁSICAS
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
JUEGO Y ARTE
1.
COMPRENSIÓN
Entender
signos,
palabras,
diferentes
relatos
e
ilustraciones
para
interpretarlo.
Relación palabra-objeto
Lectura de cuentos.
Lectura de pictogramas
Lectura de imágenes
Moises Logroño G.
RECURSOS
HUMANOS,
TANGIBLES
e
INTANGIBLES
Niños,
niñas,
maestra
Cuentos,
pinturas,
objetos,
semillas
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5. 2. ATENCIÓN Lograr
conseguir en
el niño, niña
la atención
para
el
desarrollo
de
su
aprendizaje.
Presentar gráficos en un
tiempo limitado y luego
pregunta que observaron.
Relatar historietas cortas
dibujando en el pizarrón
graficas patrones
para
reconstruir la historieta.
Moises Logroño G.
Niños,
niñas,
maestra
Pinturas,
crayones,
plastilina
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6. 3. MEMORIA
Desarrollar
la
memoria
auditiva,
visual, táctil
para
lograr
nuevos
MEMORIA VISUAL.
Presentar varios objetos en
una bandeja, mostrarles
durante cinco segundos,
retirarlos y pedir al niño/a
que lo nombre.
conocimientos.
Dibujar en el pizarrón
objetos,
figuras
geométricas, formas de,
pedirles que miren con
atención
durante diez
segundos, borrar una de
ellas y pedirles
que lo
reproduzcan.
MEMORIA AUDITIVA
Escucha,
identifica
nombres, objetos, sonidos
distractores
dependiendo
Moises Logroño G.
de la edad
Niños, niñas,
maestra
Materiales,
legos,
juguetes
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7. 4. LENGUAJE
LA
FORMACIÓN
DEL LENGUAJE
ACTIVO SIRVE
DE
BASE
TODO
A
EL
DESARROLLO
PSÍQUICO DEL
Expresar sus
ideas
a
través
de
diferentes
tipos
de
mensajes
para que se
puedan
comunicar con
fluidez.
Lectura de imágenes, laminas,
pictogramas.
Relatar o reconstruir cuentos,
comprensión de signos
Nombrar objetos o animales
que comiencen con diferentes
letras.
Cumplir órdenes.
Conversaciones
Trabalenguas,
rimas,
adivinanza,
retahílas,
canciones, poemas, rondas,
dramatizaciones, etc.
Niños, niñas,
maestra
Recortes,
imágenes,
revistas
NIÑO
Moises Logroño G.
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8. 5. SENSO
PERCEPCIONES
EL MUNDO DE
RELACIONES
DE LOS
OBJETOS
Identificar
objetos
con
la
práctica
diaria
para
determinar
color,
tamaño,
forma,
grosor,
cuerpo,
temperatura,
sabor, olor,
textura,
longitud
y
peso.
Identificar cantidad, forma,
tamaño, textura, color, etc.
Manipulación de instrumentos.
Relación
de los
objetos:
grande,
pequeño;
arriba,
abajo; fuera, dentro; lejos,
cerca.
El pensamiento se realiza en
el proceso de las acciones
objétales
(sobre
todo
instrumentales)
Moises Logroño G.
Niños, niñas,
maestra
Legos,
juguetes,
materiales,
semillas
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9. 6. ESQUEMA
CORPORAL
Utilizar su
cuerpo con
ritmo,
equilibrio
para
que
sirva como
medio
de
expresión.
Identificar
la
mitad Niños,
derecha e izquierda en su niñas,
propio cuerpo y en el de maestra.
los demás.
Músculos
grandes
del
cuerpo.
Moises Logroño G.
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10. 7.
LATERALIDAD
Practicar
ejercicios
de
lateralidad.
Frente a un espejo el Niños,
niño, niña señalará la niñas,
parte derecha e izquierda maestra
de su cuerpo.
Ejercicios con el brazo
izquierdo y derecho.
Movimiento de los ojos de
izquierda a derecha
Realizar ejercicios para el
conocimiento
de
los
elementos
del
lado
derecho e izquierdo del
cuerpo.
Moises Logroño G.
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11. 8.
DIRECCIONALIDAD
Vincularse
positivamente
con su entorno
para
convivir
mejor
Señalar los diferentes elementos
del cuerpo de cada uno de los
lados (derecho – izquierdo, arriba
– abajo, adelante – atrás).
Dibujar en el suelo un cuadrado o
círculo. Pedirle al niño/a que se
coloque dentro del mismo y darle
las siguientes órdenes: salta a la
derecha, a la izquierda, al
frente, atrás, dentro, fuera.
Trazar un cuadrado en el
pizarrón y dividir en dos por una
línea horizontal y luego combinar
la ejercitación de las nociones de
arriba,
abajo,
derecha,
izquierda, dentro y fuera.
Colocar objetos en diferentes
posicione
Determinar
la
ubicación
de
objetos con relación a otros.
Reproducir figuras con modelos
en diferentes posiciones.
Moises Logroño G.
Niños,
niñas,
maestra
Pinturas,
crayones,
plastilina
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12. 9.
Utilizar
NOCIONES
nociones de
TEMPORALES tiempo
y
espacio con
seguridad
para
relacionarse
mejor
con
el entorno.
Conocimiento de hoy, ayer Niños,
y
mañana,
tarde, niñas,
temprano, noche.
maestra
Identificar los días de la
semana y relacionar con
los maestros que acuden al
jardín.
Moises Logroño G.
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13. 10. MOTRICIDAD
FINA
Plasmar sus ideas
combinando técnicas
grafo plásticas con
materiales
de
desecho para que le
sirva a su diario
vivir.
Atar y desatar: cordones de zapatos, piolas,
sogas
Recortar siluetas con las yemas de los dedos y
con las uñas
Sostener un libro y pasar las páginas
Pintar con los dedos, la mano o con el antebrazo
(pintura dactilar)
Hacer esterillado con materiales del medio
(totora, pajas, fibras, cabuya)
Ensartar en hilos, lana o alambre delgado:
fideos, botones, cuentas, caracoles, semillas.
Dibujar libremente (expresión libre).
Pedir al niño/a que hable acerca del significado
que ese dibujo tiene para él.
Completar trazos de dibujos elaborados con
puntos.
Integrar figuras utilizando sus partes.
Calcar dibujos.
Plegar papel para formar figuras: aves, aviones,
barcos, pantalones, sombreros
Trazar líneas rectas y curvas en el pizarrón o
en la tierra.
Trenzar piolas o soguillas.
Bailar (preferentemente ritmos de lugar).
Reproducir dibujos y rasgos.
Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez
más pequeñas.
Abrochar y desabrochar botones
Enrollar un cordón alrededor de u lápiz
Hacer choricillos de plastilina y cortarlos con la
Moisesen trozos pequeños.
tijeras Logroño G.
Ilustrar escenas sencillas de cuentos y poesías.
Ordenar en
serie láminas de izquierda a
Niños,
niñas,
maestra
Materiales,
legos,
juguetes, semillas,
paletas,
botones,
música
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14. 11.
MOTRICIDAD
GRUESA
Desarrollar
La
motricidad
gruesa con
movimientos
del cuerpo.
Caminar a pasos rápidos,
lentos, cortos, largos a
diferentes ritmos.
Imitar
acciones
de
movimientos de personas y
animales.
Caminar hacia adelanta,
hacia atrás y hacia los
costados.
Caminar con objetos sobre
la cabeza
Participar en juegos con la
pelota,
lanzar,
coger,
rebotar.
Saltar la cuerda,
Subir y bajar
Moises Logroño G. gradas
Saltar alternando los pies
Niños,
niñas,
maestra
Música
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15. 12. NUDO
CATEGORIAL O
ARMONIZACIÓN
Evidenciar
el
movimiento
y
dominio
del espacio
Desplazamientos
con Niños,
todas las partes del niñas,
cuerpo humano (tomando maestra
en cuenta su edad)
Movimientos libres
Movimientos en espacios
reducidos.
Moises Logroño G.
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16. REGISTRO DE OBSERVACIÓN
SEMESTRE………………………………..
No FECHA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
NOMBRE
OBSERVACIONES SUGERENCIAS
Moises Logroño G.
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