1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Sabilissalam Ciamis
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Sifat Orang, Hewan dan benda
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit
A. KOMPETENSIINTI
KI 1 : Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSIDASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.8 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan
menanyakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. INDIKATOR
1. Memahami fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
2. Memahami struktur teks dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
3. Menjelaskan fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
4. Menjelaskan struktur teks dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
5. Menyusun teks deskriptif dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda.
D. MATERI PEMBELAJARAN
- Karakter seseorang, hewan dan benda.
a. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung.
b. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam.
c. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi.
- Gesture dan Ekspresi
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam
b. Memberikan motivasi dan apersepsi
c. Menginformasikan tujuan pembelaaran
2. Kegiatan Inti
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Kompetensi Dasar : 3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

2. Topik : Things around me
Sub Topik : Sifat Orang, binatang dan benda
Tujuan / Indikator : Siswa dapat:
1. Memahami fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
2. Memahami struktur teks dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
3. Menjelaskan fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
4. Menjelaskan struktur teks dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
5. Menyusun teks deskriptif dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
Alokasi Waktu : 2x TM (4x40m)
FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN
Fase 1
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
 Guru menunjukkan kepada peserta didik sebuah foto/gambar yang
menunjukkan sifat orang, hewan dan benda.
Contoh gambar di halaman belakang:
 Peserta didik mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru.
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
gambar/foto yang diberikan.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
diamati.
Contoh pertanyaannya yaitu:
Mengapa manusia, hewan dan benda berbeda sifatnya?
Fase 2
Mengorganisasikan
peserta didik
 Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan
pertanyaan/masalah yang akan dicari jawabannya/penyelesiaannya.
 Peserta didik diberi tugas untuk menggali informasi dari buku Siswa
kelas VII tentang “karakter atau perbedaan sifat orang, hewan dan
benda” secara berkelompok.
Fase 3
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide mereka
sendiri dalam memecahkan masalah tentang karakter atau perbedaan sifat
orang, hewan dan benda.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait dengan
masalah yang telah diidentifikasi.
 Guru membagikan Lembar Kerja “membuat pernyataan tentang karakter
atau perbedaan sifat orang, hewan dan benda”.
 Peserta didik melakukan penyelidikan melalui Lembar Kerja dan dari
sumber lain (buku/internet/masyarakat) dengan menugaskannya di luar
pembelajaran.
 Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta didik.
Fase 4
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
 Peserta didik mencatat data hasil penyelidikan kelompok dalam Lembar
Kerja.
 Peserta didik mengolah data yang diperoleh dari kelompoknya.
 Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja.
 Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk laporan
tertulis.
Fase 5
Menganalisa dan
mengevaluasi
 Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan melalui diskusi
kelas.
 Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah

3. proses pemecahan
masalah
tentang kter atau perbedaan sifat orang, hewan dan benda di lingkungan
sekitar.
 Peserta diharapkan menggunakan buku sumber untuk membantu
mengevaluasi hasil diskusi.
 Selanjutnya peserta didik diminta mempresentasikan hasil penyelidikan
dan diskusi di depan kelas; dilanjutkan dengan penyamaan persepsi.
 Kelompok peserta didik yang berhasil memecahkan permasalahan diberi
pengahargaan.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah
dipelajari peserta didik (dapat menggunakan paper and pencil test atau
authentic assessment).
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
1. Observasi
Lembar obsevasi sikap pada kegiatan praktikum
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Topik/Subtopik : Karakter/sifat seseorang,hewan dan benda
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah Sungguh-sungguh, disiplin, teliti,
cermat, bertanggung jawab, peduli, dan cinta damai dalam mengidentifikasi
Karakter/sifat seseorang,hewan dan benda.
No Nama Siswa Disiplin Teliti Cermat bertanggung
jawab
Peduli Jumlah
Skor
1. .....................
2.
Catatan:
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan
2. Penilaian Diri (Praktik)
Topik : Karakter/sifat seseorang,hewan dan benda Nama : ..........
Kelas : ..........
Setelah belajar tentang pemaparan jati diri khususnya Karakter/sifat seseorang, hewan dan benda,
berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya
No Pernyataan YA TIDAK
1 Sudah memahami fungsi sosial dan struktur teks
Karakter/sifat seseorang, hewan dan benda.
2 Dapat menjelaskan fungsi sosial dan struktur teks
Karakter/sifat seseorang, hewan dan benda.
3 Dapat menyusun Kinds of profesion and introducing family.
4 Dapat memaparkan Karakter/sifat seseorang, hewan dan
benda.
Catatan : skor Ya=2 , Tidak= 1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Jumlah skor
10
x100

4. Penilaian Diri (Tugas / Projek)
Tugas : Membuat Karakter/sifat seseorang,hewan dan benda Nama : ..........
Kelas : ..........
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya
No Pernyataan YA TIDAK
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
teman satu kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literatur yang mendukung tugas
5 Saya embuat laporan setelah diskusi dengan temen satu
kelompok
Catatan : skor Ya=2 , Tidak= 1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Jumlah skor
10
x100
3. Penilaian Antar Peserta Didik/Teman Sebaya (Peer Assessment)
Penilaian antar peserta didik
Topik/Subtopik : ............... Nama Teman Yang Dinilai : ............
Tanggal Penilaian : ............... Nama Penilai : .............
- Amati prilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran bahasa ingris
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
- Serahkan hasil pengamatnmu kepada guru
No Perilaku
Dilakukan/Muncul
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi soslusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerja sama dengan semua teman
5 ..............................................
4. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Soal Pilihan Ganda
Topik/Subtopik : Karakter/sifat seseorang,hewan dan benda
Indikator : Menjelaskan/mengidentifikasi perbedaan Karakter/sifat
seseorang, hewan dan benda
Dimensi pengetahuan : Konseptual
Soal :
A : he has many award from his school. He is .......
B : Thats a noble job.
a.Clever b. Stupid c. Ugly d. Diligent
b. Soal Uraian
Topik/Subtopik : Karakter/sifat seseorang,hewan dan benda
Indikator : Menyusun/membuat kinds of profesion and introducing family.
Soal :
Mention the difrences betweenhuman, animal, and things with your partner.

5. 5. Instrumen Penilaian Keterampilan
Unjuk Kerja/Praktik
Topik/Subtopik : Karakter/sifat seseorang,hewan dan benda
Indikator : Memaparkan perbedaan Karakter/sifat seseorang,hewan dan benda.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KD 3.7 : Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.
KD 4.4 : Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuaikonteks
Cotoh format penilaian Tes Praktik
No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan
Akhir
Jumlah
Skor
1. ………………………
2.
Rubrik
No Keterampilan
yang dinilai
Skor Rubrik
1 Persiapan A/3 Bagus
B/2 Ckup
C/1 Kurang
2 Pelaksanaan A/3 Bagus
B/2 Ckup
C/1 Kurang
3 Pemahaman
materi
A/3 Bagus
B/2 Ckup
C/1 Kurang
G. SUMBER BELAJAR
Buku Paket & Internet
MEDIA PEMBELAJARAN:
Text Dialog, LCD/Proyektor,Video
Mengetahui,
Kepala MTs. Sabilissalam
Tatang Suryamiharja
NIP. -
Ciamis, Agustus 2015
Guru Mata Pelajaran
Momon Nurohman, S.Pd