Atelier de co-conception du 12 juin 2014
Synthèse des enquêtes quantitatives et qualitatives
Enjeux & opportunités pour la...
La progression du projet d'aménagement
de l'Espace Multiservice Etudiant
Enquête
Quantitative
Enquête
Qualitative
Atelier ...
Restitution de l'enquête quantitative
réalisée auprès des étudiant(e)s
Synthèse de l'enquête réalisée par l’Université de Montpellier II
Synthèse de l'enquête qualitative BU Science 2014 - Enqu...
Restitution vidéo de l'enquête qualitative
Mercredi 4 juin 2014
Ce qui ressort globalement
Les espaces dédiés aux étudiants seraient composés à la fois d'espaces de détentes
ludiques tou...
Schéma relationnel de l'étudiant avec ses différents
niveaux d'apprentissage
Sphère Pers
onnelle
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Quelques questions
Comment l'étudiant(e) évolue à travers ces différentes sphères?
Comment va t-il vivre ces changements d...
table n°1 :
Quel partage d'information entre les étudiant(e)s
et leur environnement ?
table n°2 :
Quelle(s) ouverture(s) f...
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Support de présentation pour de l'atelier de co coception

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Atelier de conception pour la fontaine numérique du futur Learning Center de l'université de Montpellier.

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Support de présentation pour de l'atelier de co coception

  1. 1. Atelier de co-conception du 12 juin 2014 Synthèse des enquêtes quantitatives et qualitatives Enjeux & opportunités pour la Fontaine numérique Projet Espace Multiservice Étudiant - E.M.E
  2. 2. La progression du projet d'aménagement de l'Espace Multiservice Etudiant Enquête Quantitative Enquête Qualitative Atelier de co-conception Définition des besoins et des enjeux liés aux espaces Numériques dans l'Université Synthèse des réflexions de l'Atelier Élaboration des pistes d'avant-projet Sélection et implémentation Proposition 1 Proposition 2 Phase d'Enquête & Definition Phase de Synthèse et d'Idéation Phase de prototypage
  3. 3. Restitution de l'enquête quantitative réalisée auprès des étudiant(e)s
  4. 4. Synthèse de l'enquête réalisée par l’Université de Montpellier II Synthèse de l'enquête qualitative BU Science 2014 - Enquête générale 1116 participant(e)s et enquête avec les Enseignants-Chercheurs, Chercheurs et Doctorants ; 242 participant(e)s Usages principaux de la BU Travailler sur place avec ses propres documents Retrouver des amis et travailler ensemble Emprunter ou rendre des documents Travailler avec son ordinateur portable / tablette et avec le Wifi Consultez sur place des documents Augmenter le nombre de prise électrique Augmenter l'accès aux ordinateurs en accès libre Améliorer les dispositifs d'impression & numérisation Meilleur dispositif de suivi des emprunt de documents Prêt d'ordinateurs portables ou de tablettes numériques Mise à disposition de retro-projecteurs 50% Système de réservation de doc déjà emprunté 60% Système de prolongation du temps d'emprunt 55% Suivi en ligne de la gestion de ses emprunts 50% Catalogue informatisé de la Bu Ergonomie du site Web : peu claire - trop complexe Liste électronique des docs imcomplète Les nouveaux ouvrages n'y sont pas toujours rajoutés Rapport à l’information et à l'espace1 Rapport aux réseaux sociaux : Facebook de la Bu2 Rapport aux outils collaboratifs de l’institution BIU - ENT 3 En raison de ses 5 pratiques majeures, les étudiant(e)s ont émis 7 principales suggestions : L'ensemble de ces suggestions témoignent d'une volonté, de la part des étudiant(e)s, d'améliorer la facilité et la fluidité de l'accès à l'information; notamment en raison des supports numériques actuels, qui peuvent le permettre. Une très petite minorité d'étudiant(e)s ont connaissance de la page Facebook de la Bu. Très peu utilisée - peu pertinente Ce qui ressort globalement Appropriation forte du lieu; individuelle & collective Travaillent beaucoup avec leur(s) propre(s) outils Relation à l'information tant numérique que matérielle
  5. 5. Restitution vidéo de l'enquête qualitative Mercredi 4 juin 2014
  6. 6. Ce qui ressort globalement Les espaces dédiés aux étudiants seraient composés à la fois d'espaces de détentes ludiques tout en intégrant des espaces collaboratifs plus ''sérieux'' propices aux échanges tant sociaux, culturels et scolaires. Ambiance conviviale : espace de discussion, lieu où faire un break Espaces ''café & grignotage'' sont fortement appréciés - propice aux rendez-vous Besoin de proximité et d'accessibilité (hyperlocale - internationnale - horaires d'ouvertures) Dimension sociale et dimension professionnelle/scolaire étroitement liées Besoin d'un espace culturel & social qui dépasse l'aspect événementiel ponctuel (perception de la mémoire et l'âme du lieu) Outils numériques comme composante centrale de l'organisation de la vie étudiante
  7. 7. Schéma relationnel de l'étudiant avec ses différents niveaux d'apprentissage Sphère Pers onnelle Sph ère Professionne lleS'ÉMANCIPER CULTIVER Sphè re Sociale DÉCOUVRIR Bla Bla Bla
  8. 8. Quelques questions Comment l'étudiant(e) évolue à travers ces différentes sphères? Comment va t-il vivre ces changements de nature? Est-il sensible aux enjeux qui se présentent à lui? Quel dispositifs peuvent l'aider à mieux percevoir ce qui l'entoure, localement ou à plus grande échelle? Schéma relationnel de l'étudiant avec ses différents niveaux d'apprentissage Sphère Pers onnelle Sph ère Professionne lleS'ÉMANCIPER CULTIVER Sphè re Sociale DÉCOUVRIR Bla Bla Bla
  9. 9. table n°1 : Quel partage d'information entre les étudiant(e)s et leur environnement ? table n°2 : Quelle(s) ouverture(s) fécondes vers le reste du monde pour la l'Université de demain ? table n°3 : Quels dispositifs à envisager pour améliorer le partage des connaissances et faciliter l'avenir des étudiant(e)s ? Questions et pistes de réflexions pour l'atelier de co-conception

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