1. aksi nyata
TOPIK 1
Menyebarkan Pemahaman
Merdeka Belajar
pada Guru dan Siswa
Diana Permata Sari, S.Pd
SD NEGERI 1 KRAKITAN
SD NEGERI 1 KRAKITAN
SD NEGERI 1 KRAKITAN

2. Perubahan? Perlu atau Tidak?
PERUBAHAN ADALAH KEHARUSAN
Kali ini tiba saatnya terjadi perubahan pada
penerapan Kurikulum di sekolah dengan
menggunakan Kurikulum Merdeka.

3. UU No. 20 Tahun 2003.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana &
sebuah pengaturan berkaitan dengan tujuan, isi,
bahan ajar & cara yang digunakan sebagai pedoman
dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai sebuah tujuan pendidikan nasional.
Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan
pembelajaran intrakurikuler yang beragam, di
mana konten akan lebih optimal agar peserta didik
memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep
dan menguatkan kompetensi.

4. Pelaksanaan USBN
dikembalikan ke pihak sekolah
Menciptakan suasana belajar yang
bahagia tanpa dibebani dengan
pencapaian skor/nilai
Mendukung banyak inovasi dalam
dunia pendidikan
Menggali potensi terbesar para guru,
dan murid serta mengingkatkan
kualitas pembelajaran secara
mandiri.
KONSEP
MERDEKA BELAJAR
TUJUAN
MERDEKA BELAJAR
Membentuk siswa yang
kompeten cerdas untuk SDM
Bangsa dan berbudi luhur
Adanya penjelasan literasi,
Numerasi dan Survei Karakter
yang mencerminkan nilai
asas-asas Pancasila

5. TUJUAN
AKSI NYATA
topik 1
Pemahaman gagasan dan
prinsip pendidikan
berdasarkan pemikiran Ki
Hajar Dewantara
Pemahaman untuk
memfasilitasi murid agar
tumbuh sesuai dengan
kodratnya.
Penerapan Pembelajaran
yang memerdekakan murid

6. 5
5
MODUL
MODUL
1
1 2
2 3
3
4
4
Mengenali dan
Memahami
Diri sebagai
Pendidik
Mendidik dan
Mengajar
Mendampingi
Murid dengan
Utuh dan
Menyeluruh
Mendidik dan
Melatih
Kecerdasan Budi
Pekerti
5
5
Pendidikan yang
Mengantarkan
Keselamatan dan
Kebahagiaan
TOPIK 1

7. MODUL 1
MODUL 1
Mengenali dan Memahami
Diri sebagai Pendidik
Memahami
karakteristik
dan kebutuhan
murid
Memaknai dan
menghayati prribadi
kita sebagai
manusia merdeka
untuk terus belajar
Pendidik harus
berprinsip pada
belajar
sepanjang hayat
Pendidik harus terus membuka diri dalam
IPTEK dan perkembangan zaman.

8. Peran guru yaitu
mengantarkan murid-murid
untuk berdaya dan menjadi
manusia Merdeka
Pendidik itu menuntun tumbuh atau
hidupnya kekuatan kodrat yang ada
pada anak - anak agar dapat
memperbaiki lakunya, hidup dan
tumbuhnya kekuatan kodrat anak
-Ki Hajar Dewantara-
1, Mengenal Diri
1, Mengenal Diri
dan Perannya
dan Perannya
Sebagai
Sebagai
Pendidik
Pendidik

9. 2. Peran Guru Bagi
Perkembangan
Murid
Kehidupan kita saat ini adalah buah
dari pendidikan yang kita terima
saat masih anak-anak begitu pula
dengan anak-anak yang saat ini
belajar bersama kita kelak akan
menjadi bagian dari masyarakat di
masa depan.
(Ki Hajar Dewantara)

10. 3. Ingin Menjadi Guru
Seperti Apa?
Pendidikan umumnya
berarti daya upaya
untuk memajukan
bertumbuhnya budi
pekerti (kekuatan
batin, karakter),
pikiran (intelek) dan
tubuh anak.
(Ki Hajar Dewantara)
Menjadi guru pada zaman sekarang harus
adaptif. Guru perlu adaptif dan dinamis
terhadap perubahan yang terjadi.

11. MENDIDIK DAN MENGAJAR
MODUL 2
Mengajar adalah menyampaikan ilmu
secara lahir dan batin. Mendidik tidak
sekedar mentransfer ilmu, tetapi juga
keterampilan berpikir dan juga
kecerdasan emosional.

12. Mendidik
Menyeluruh
1.
Pendidikan pikiran (intelektual)
murid sebaiknya dibangun setinggi-
tingginya, seluas-luasnya dan
selebar-lebarnya untuk mewujudkan
peri kehidupan lahir dan batin
dengan sebaik-baiknya.

13. ING NGARSO SUNG TULADHA
Pendidikan selama 1 Abad
1.
Sistem
Sistem
Among
Among
TUT WURI HANDAYANI
Seorang guru haruslah
memberikan contoh yang baik
Seorang guru haruslah memberikan
dorongan/menjadikan murid
mandiri
ING MADYA MANGUN KARSA
Seorang guru haruslah
memberikan semangat pada murid

14. Pendidikan atau tuntunan seyogyanya
mampu memberikan "didikan lahir"
maupun "didikan batin" kepada para
murid agar terpenuhi kebutuhan
kehidupanya dan penghidupannya
3. Menjadi Manusia
(secara) Utuh

15. MENDAMPINGI MURID
DENGAN UTUH DAN
MENYELURUH
Modul3
Modul3

16. Kodrat keadaan murid yaitu kodrat
alam dan kodrat zaman
Pendidikan bergerak secara dinamis
sesuai dengan keadaan perubahan
Setiap siswa memiliki kodrat masing-
masing.
MENDAMPINGI MURID
DENGAN UTUH DAN
MENYELURUH
Modul3
Modul3
Tidak melupakan akar nilai budaya
(kontinyu)
pendidikan harus memanusiakan manusia
(konvergen)
Pendidikan harus menghargai keberagaman
dan memerdekakan (konsentris)
Guru merancang pembelajaran dengan asas
Trikon:

17. MODUL 4
Mendidik dan Melatih
Kecerdasan Budi Pekerti
Olah Akal Olah Rasal Olah Karsa
Melatih
keberanian
berpendapat
Mengasah
perasaan dan
perilaku
Memunculkan
kehendak

18. Pendidik harus mampu
memahami kodrat murid
sebagai individu yang
mampu memikirkan,
memahami, merasakan,
berempati, berkehendak
dan bertindak.
Sebagai pendidik dapat
membantu murid untuk
menguasai diri secara
tetap dan kuat sehingga
murid akan dapat
mengalahkan tabiat
biologis yang kurang baik.
MODUL 4
Mendidik dan Melatih
Kecerdasan Budi Pekerti

19. Modul 5
Modul 5
Modul 5
Pendidikan yang Mengantarkan
Pendidikan yang Mengantarkan
Pendidikan yang Mengantarkan
Keselamatan dan Kebahagiaan
Keselamatan dan Kebahagiaan
Keselamatan dan Kebahagiaan
Tugas pendidik adalah
mengembangkan seluruh
potensi yang dimiliki siswa.
Pendidikan tidak hanya memberikan pengetahuan melainkan
mendorong murid menemukan pemahaman bermakna yang sesuai
dengan kehidupannya (menerapkan pembelajaran proyek serta
digitalisasi pembelajaran)

20. Thank you for Reading
this presentation
AKSI NYATA TOPIK 1!