3. IKM SMK (Kebijakan) 2022.pdf

1. IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI 2022 Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

2. DASAR HUKUM KURIKULUM MERDEKA UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas PP No. 57 Tahun 2021 tentang SPN Permendikbudristek No. 05/2022 tentang SKL Permendikbudristek No. 07/2022 tentang SI Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran ▪ Spektrum Keahlian ▪ Struktur Kurikulum Keputusan Kepala BSKAP Nomor 08/H/KR/2022 ▪ Capaian Pembelajaran Keputusan Kepala BSKAP Nomor 09/H/KR/2022 ▪ Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Keputusan Kepala BSKAP Nomor 024/H/KR/2022 ▪ Konsentrasi Keahlian SMK/MAK pada Kurikulum Merdeka

4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Satuan pendidikan menentukan pilihan berdasarkan Angket Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka yang mengukur kesiapan guru dan tenaga kependidikan. Tidak ada pilihan yang paling benar, yang ada pilihan yang paling sesuai kesiapan satuan pendidikan. Semakin sesuai maka semakin efektif implementasi Kurikulum Merdeka. Pilihan 3: Mandiri Berbagi Menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri berbagai perangkat ajar. Pilihan 2: Mandiri Berubah Menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yang sudah disediakan. Pilihan 1: Mandiri Belajar Menerapkan beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti kurikulum satuan pendidikan yang sedang diterapkan. Tiga Pilihan Implementasi Kurikulum Merdeka Jalur Mandiri 4

5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Serta mengambil peran untuk menyukseskan Kurikulum Merdeka Ayo unduh aplikasi dan pelajari Mengunduh Platform Merdeka Mengajar pada gawai Android atau mengakses melalui laman situs https://guru.kemdikbud.go.id/ Mempelajari pilihan-pilihan kurikulum dan informasi lebih mendalam tentang Kurikulum Merdeka dari Platform Merdeka Mengajar dan kurikulum.kemdikbud.go.id juga melalui video pengenalan Kurikulum Merdeka melalui tautan kurikulum.gtk.kemdikbud.go.idk Unduh Pelajari Mendukung satuan pendidikan yang memutuskan untuk menerapkan Kurikulum Merdeka Dinas Pendidikan Mitra Komunitas & Organisasi Pendidikan Berkontribusi dalam pengembangan perangkat ajar pada platform Merdeka Mengajar dengan mengisi tautan https://bit.ly/MM-MITRA QR Code Satuan Pendidikan Mendaftarkan satuan pendidikan* untuk menerapkan Kurikulum Merdeka pada tautan kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id mulai tanggal 11 Februari 2022 *Satuan pendidikan swasta perlu mendapatkan persetujuan dari yayasan Informasi lebih lanjut mengenai penerapan Kurikulum Merdeka silakan menghubungi 081281435091 Beragam informasi diberikan kepada satuan pendidikan yang berminat untuk mempelajari lebih mendalam dan menerapkan Kurikulum Merdeka 5

6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Kemendikbudristek bekerjasama dengan Gov Tech Edu - PT Telkom Indonesia dalam mengembangkan Platform Merdeka Mengajar. Mengajar Belajar Berkarya Platform Merdeka Mengajar adalah platform edukasi yang menjadi teman penggerak untuk guru dalam mewujudkan Pelajar Pancasila 6

9. KURIKULUM MERDEKA ➢ Bersifat opsional untuk memberikan ruang lebih banyak bagi pengembangan karakter dan kompetensi siswa. ➢ Melanjutkan arah pengembangan yang sudah berjalan. Orientasi Holistik Dirancang untuk mengembangkan siswa secara holistik mencakup kecakapan akademis dan non-akademis, kemampuan kognitif, sosial, emosional, dan spiritual. Berbasis Kompetensi Dirancang berdasarkan kompetensi yang ingin dikembangkan, bukan berdasarkan konten atau materi tertentu. Kontekstualisasi dan Personalisasi Dirancang sesuai konteks (budaya, misi sekolah, lingkungan lokal) dan kebutuhan siswa.

10. KURIKULUM MERDEKA Penguatan Literasi dan Numerasi • Literasi dan numerasi adalah kompetensi dasar yang akan diperkuat serta memperkuat kompetensi lain yang dibangun di semua mata pelajaran. • Literasi dan numerasi tidak hanya terkait dengan mata pelajaran Bahasa dan Matematika. • Membutuhkan pembelajaran yang efektif dan menyeluruh di semua mata pelajaran.

11. KERANGKA DASAR 1

12. Kurikulum Operasional Dikembangkan di Satuan Pendidikan Struktur Kurikulum Prinsip Pembelajaran dan Asesmen Gambar: Hubungan antara kerangka dasar kurikulum, contoh perangkat ajar, dan kurikulum operasional di satuan pendidikan Capaian Pembelajaran Ditetapkan oleh Pemerintah Perangkat Ajar: Buku Teks Pelajaran, contoh Modul Ajar Mata Pelajaran, contohModul Projek Proﬁl Pelajar Pancasila, dan contoh Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan. Tujuan Pendidikan Nasional Profil Pelajar Pancasila Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian KERANGKA KURIKULUM MERDEKA

13. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL UU No. 20/2003, Sisdiknas, Pasal 3 KURIKULUM MERDEKA PROFIL PELAJAR PANCASILA Berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang: • beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, • berakhlak mulia, • sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan • menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung-jawab.

14. Profil Pelajar Pancasila Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Kreatif Bergotong Royong Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Mandiri 1 PELAJAR PANCASILA Berkebhinekaan Global Bernalar Kritis

15. Kerangka Kurikulum Merdeka SMK Spektrum Keahlian Struktur Kurikulum Capaian Pembelajaran • Daftar Bidang dan Program Keahlian • Daftar Konsentrasi Keahlian Daftar Mata Pelajaran dan Aloksi Waktu • Kelompok Umum (A) • Kelompok Kejuruan (B) • Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Deskripsi/Uraian Mata Pelajaran: (1) Identitas Mapel, (2) Rasional, (3) Tujuan (4) Karakteristik, (5) Capaian Pembelajaran (6) Referensi Perangkat Ajar Antara lain: • Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan • Buku/Bahan Ajar • Modul Ajar • Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pembelajaran dan Asesmen • Panduan Pembelajaran dan Asesmen Konsentrasi Keahlian Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 Kep. Ka. BSKAP No. 024/H/KR/2022

16. SPEKTRUM KEAHLIAN 2

17. Tabel

19. Spektrum Keahlian SMK  Daftar Konsentrasi Keahlian dan Koversinya tercantum pada Kepka BSKAP Nomor 024/H/KR/2022 tentang Konsentrasi Keahlian SMK/MAK pada Kurikulum Merdeka.  Satuan Pendidikan yang menyelenggarakan KK yang dikonversi, wajib menginformasikan ke Dinas Pendidikan Provinsi/Kanwil Kemenag setempat.  Satuan Pendidikan pelaksana program SMK PK pada tahun pelajaran 2021/2022 penyelenggara Program Keahlian yang tidak sesuai sebagaimana diatur dalam Kepka BSKAP, dapat menyelenggarakan Program Keahlian yang relevan dengan Konsentrasi Keahlian yang dipilih oleh peserta didik dan wajib memberikan matrikulasi sebagai fondasi penguasaan Konsentrasi Keahlian pada Program Keahlian yang baru.

20. STRUKTUR KURIKULUM 3

21. A. Muatan Umum Kelompok Mapel yang membentuk siswa menjadi pribadi yang utuh sesuai fase perkembangan, terkait norma-norma kehidupan sebagai makhluk yang berketuhanan YME, individu, sosial, warga NKRI, dan dunia. B. Muatan Kejuruan Mata pelajaran yang mendukung penguasaan keahlian kejuruan STRUKTUR KURIKULUM SMK KURIKULUM MERDEKA KEGIATAN PEMEBALAJARAN Kegiatan Intrakurikuler (Pembelajaran Mapel mengacu ke CP) Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

22. STRUKTUR KURIKULUM SMK Kelas X Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler Per Tahun Alokasi PPPPP Per Tahun Total JP Per Tahun A. KELOMPOK MAPEL UMUM 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 90 18 108 2. Pendidikan Pancasila 54 18 72 3. Bahasa Indonesia 108 36 144 4. PJOK 90 18 108 5. Sejarah 54 18 72 6. Seni Budaya**) (Seni Rupa, Musik, Teater, Tari) 54 18 72 7. Muatan Lokal***) (72) - (72) Jumlah A 450 126 576 A. KELOMPOK MAPEL KEJURUAN 1. Matematika 108 36 144 2. Bahasa Inggris 108 36 144 3. Informatika 108 36 144 4. Projek IPAS****) 162 54 216 5. Dasar-dasar “Program Keahlian” 432 (12) - 432 Jumlah B 918 162 1080 Jumlah A dan B 1368 288 1656 * Diikuti oleh siswa sesuai dengan agama masing- masing. ** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, dan/atau Seni Tari). siswa memilih1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, atau Seni Tari). *** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per tahun. **** Proporsi JP antara aspek Ilmu Pengetahuan Alam dan aspek Ilmu Pengetahuan Sosial disesuaikan dengan kebutuhan Program Keahlian.

23. STRUKTUR KURIKULUM SMK Kelas XI Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler Per Tahun Alokasi PPPPP Per Tahun Total JP Per Tahun A. KELOMPOK MAPEL UMUM 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 90 18 108 2. Pendidikan Pancasila 54 18 72 3. Bahasa Indonesia 90 18 108 4. PJOK 54 18 72 5. Sejarah 54 18 72 6. Muatan Lokal**) (72) - (72) Jumlah A 342 90 432 A. KELOMPOK MAPEL KEJURUAN 1. Matematika 90 18 108 2. Bahasa Inggris 108 36 144 3. Mapel (Konsentrasi Keahlian} ***) 648 (18) - 648 4. PKK 180 - 180 5. Mapel Pilihan****) 144 - 144 Jumlah B 1170 54 1224 Jumlah A dan B 1512 144 1656 * Diikuti oleh siswa sesuai dengan agama masing- masing. ** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per tahun. *** Nama mata pelajaran merupakan nama Konsentrasi Keahlian. **** Nama mata pelajaran merupakan mata pelajaran yang dipilih oleh siswa.

24. STRUKTUR KURIKULUM SMK Kelas XII (Program 3 Tahun) Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler Per Tahun Alokasi PPPPP Per Tahun Total JP Per Tahun A. KELOMPOK MAPEL UMUM 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 36 18 54 2. Pendidikan Pancasila 36 - 36 3. Bahasa Indonesia 36 18 54 4. Muatan Lokal**) (36) - (36) Jumlah A 108 36 144 A. KELOMPOK MAPEL KEJURUAN 1. Matematika 54 - 54 2. Bahasa Inggris 72 - 72 3. Mapel (Konsentrasi Keahlian) ***) 396 (22) - 396 4. PKK 90 - 90 5. PKL****) 792 - 792 6. Mapel Pilihan*****) 108 - 108 Jumlah B 1512 - 1512 Jumlah A dan B 1620 36 1656 * Diikuti oleh siswa sesuai dengan agama masing- masing. ** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per tahun. *** Nama mata pelajaran merupakan nama Konsentrasi Keahlian. **** PKL dilaksanakan minimal selama 6 (enam) bulan di kelas XII. ***** Nama mata pelajaran merupakan mata pelajaran yang dipilih oleh siswa.

25. STRUKTUR KURIKULUM SMK Kelas XII (Program 4 Tahun) Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler Per Tahun Alokasi PPPPP Per Tahun Total JP Per Tahun A. KELOMPOK MAPEL UMUM 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 90 18 108 2. Pendidikan Pancasila 54 18 72 3. Bahasa Indonesia 90 18 108 4. PJOK 54 18 72 5. Sejarah 54 18 72 6. Muatan Lokal**) (72) - (72) Jumlah A 342 90 432 A. KELOMPOK MAPEL KEJURUAN 1. Matematika 90 18 108 2. Bahasa Inggris 108 36 144 3. Mapel (Konsentrasi Keahlian) ***) 648 (18) - 648 4. PKK 180 - 180 5. Mapel Pilihan****) 144 - 144 Jumlah B 1170 54 1512 Jumlah A dan B 1512 144 1656 * Diikuti oleh siswa sesuai dengan agama masing- masing. ** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per tahun. *** Nama mata pelajaran merupakan nama Konsentrasi Keahlian. **** Nama mata pelajaran merupakan mata pelajaran yang dipilih oleh siswa.

26. STRUKTUR KURIKULUM SMK Kelas XIII (Program 4 Tahun) Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler Per Tahun Alokasi PPPPP Per Tahun Total JP Per Tahun A. KELOMPOK MAPEL UMUM Jumlah A - - - A. KELOMPOK MAPEL KEJURUAN 1. Matematika 72 - 72 2. Bahasa Inggris 216 - 216 3. PKL*) 1368 - 1368 Jumlah B 1656 - 1656 Jumlah A dan B 1656 - 1656 * PKL dilaksanakan minimal 10 bulan atau 27 s.d. 28 minggu di kelas XIII.

27. CAPAIAN PEMBELAJARAN 4

28. 1. Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase, dimulai dari Fase Fondasi pada PAUD. 2. CP Dikdasmen (Fase A, B, C, D, E, dan F) disusun untuk setiap mata pelajaran. 3. CP ditetapkan oleh Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Capaian Pembelajaran

29. Capaian Pembelajaran CP dirumuskan dalam bentuk Fase, bukan per tahun CP selalu berpusat pada siswa, bukan pada ketuntasan materi Jenjang PAUD Jenjang SD Jenjang SMP Jenjang SMA/SMK Fase Fondasi (Usia 5-6 tahun) • Fase A (Kelas 1-2 SD) • Fase B (Kelas 3-4 SD) • Fase C (Kelas 5-6 SD) Fase D (Kelas 7-9 SMP) • Fase E (Kelas 10 SMA/SMK) • Fase F (Kelas 11-12 SMA/SMK)

30. Sistematika Capaian Pembelajaran • Rasional • Tujuan • Karakteristik • CP

31. Format Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran

32. PEMBELAJARAN DAN ASESMEN 5

33. 1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan; 2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat; 3. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik; 4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra; dan 5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan. Prinsip Pembelajaran

34. 1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali agar dapat memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya; 2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen, dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran; 3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah dan sebagai dasar untuk menyusun program pembelajaran yang sesuai selanjutnya; 4. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta strategi tindak lanjut; dan 5. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Prinsip Asesmen

38. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA 6

39. 1. Mengambil 20 s.d. 30 % alokasi waktu jam pelajaran/tahun. 2. Tema yang ditetapkan: 1) Gaya Hidup Berkelanjutan 2) Kearifan Lokal 3) Bhinneka Tunggal Ika 4) Bangunlah Jiwa dan Raganya 5) Suara Demokrasi 6) Rekayasa dan Teknologi 7) Kewirausahaan 8) Kebekerjaan

40. 1) Kelas X 3 Projek dengan 2 Tema Pilihan (1 – 7) dan 1 Tema Kebekerjaan (Wajib). 2) Keas XI 2 Projek dengan 1 Tema Pilihan dan 1 Tema Kebekerjaan. 3) Kelas XII 1 Projek dengan Tema Kebekerjaan 3. Pengaturan Tema Dapat dilaksanakan secara kolaboratif bersama Dunia Kerja da/atau Komunitas tertentu masyarakat.

41. PERANGKAT AJAR 7

42. A. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila B. Buku Teks C. Modul Ajar

43. KURIKULUM OPERASIONAL DI SATUAN PENDIDIKAN 8

44. 1. KOS dikembangkan dan dikelola oleh satuan pendidikan, mengacu kepada struktur kurikulum yang ditetapkan oleh Pemerintah. 2. Pemerintah menyediakan contoh-contoh KOS yang dapat dimodifikasi, dijadikan contoh, atau rujukan. 3. Komponen KOS: 1) karakteristik satuan pendidikan, 2) visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan, 3) pengorganisasian pembelajaran, dan 4) perencanaan pembelajaran. 4. Dokumen rencana pelaksanaan pembelajaran ruang lingkup kelas, satuan pendidikan dapat menggunakan, memodifikasi, atau mengadaptasi contoh modul ajar yang disediakan Pemerintah. 5. Satuan pendidikan memiliki keleluasaan untuk menentukan format dan sistematika penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan.

55. PEMENUHAN BEBAN KERJA DAN PENATAAN LINIERITAS GURU BERSERTIFIKAT PENDIDIK 9 Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

56. (Lampiran II, Tabel 1. Penataan Linieritas Guru Bersertifikat Pendidik pada Kurikulum SMK) Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

57. (Lampiran II, Tabel 1. Penataan Linieritas Guru Bersertifikat Pendidik pada Kurikulum SMK)

58. Terima kasih

3. IKM SMK (Kebijakan) 2022.pdf

3. IKM SMK (Kebijakan) 2022.pdf

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances(20)

Similaire à 3. IKM SMK (Kebijakan) 2022.pdf

Similaire à 3. IKM SMK (Kebijakan) 2022.pdf(20)

Dernier

Dernier(20)

3. IKM SMK (Kebijakan) 2022.pdf