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1. DISEÑO DE ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA EN LA
ESCRITURA
HECHO POR NANCY YITSSEL TÉLLEZ CORNELIS
PROFESORA: LIC. WENDY MENDOZA

2. INDICE
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................12
OBJETIVOS ...........................................................................................................................23
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA UNA BUENA ESCRITURA........................................34
CRONOGRAMA..................................................................................................................40
EVALUACIÓN ......................................................................................................................50
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA..............................................................................................7
EVALUACIÓN FINAL………………………………………………………………..……………15
CONCLUSIÓN………..…………………………………………………………………………..16
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………………………17

3. INTRODUCCIÓN
Al igual que la lectura, la escritura es una habilidad que se desarrolla y
perfecciona con la práctica
En este manual se plantea el uso de estrategias apropiadas para mejorar la
escritura.
La escritura se define como la representación de las palabras o del pensamiento
con letras o signos trazados con un instrumento variable (bolígrafo, dedo, etc.) en
una superficie que también puede variar (pizarra, suelo, aire, etc).
Es a la vez la escritura práctica y lenguaje, siendo tan sólo posible adquirirla a
partir de ciertos niveles de desarrollo físico, fisiológico, psíquico) inteligencia,
efectividad, estructuración espacio temporal,…) y socio culturales. En este
contexto J. Fernández Huerta la considera en una triple perspectiva. Como
potencia hace referencia a las aptitudes que han de capacitar al sujeto para
expresar gráficamente los signos lingüísticos; como acto está sujeto a normas y
constituye un arte (para R. Blanco y Sánchez será el “arte de representar los
sonidos orales por medios de gráficos”).
¿Cómo es una buena letra? Los especialistas en caligrafía y grafología señalan
que lo principal que caracteriza a una escritura adecuada es la legibilidad. Este
término se traduce en linealidad, claridad, limpieza y corrección en los trazos.
Para algunos estudiantes, conseguir escribir bien es una tarea fácil. Sin embargo,
otros tienen menos destreza psicomotriz y, por lo tanto, menor habilidad para
lograr una escritura correcta.
Los estudiantes con mala letra tardan más tiempo en completar las tareas escritas
A menudo, los estudiantes desisten en el esfuerzo por lograr una buena letra
porque no lo consideran un aspecto esencial en su educación, desconocen que
no es tan solo una cuestión de imagen. En general, los alumnos que no han
adquirido la destreza suficiente para escribir con armonía tardan por término
medio más tiempo que sus compañeros en completar las tareas escritas y
los apuntes de clase e intentan evitar las actividades que implican realizar esta
acción.
Por eso, si un niño escribe mal después de superar los primeros años de Primaria,
cuando se empieza a desarrollar una escritura correcta y regular, es necesario
reeducarle para intentar solucionar los posibles problemas que provoca esta falta
de habilidad. Estos son algunos de los principales aspectos relacionados con la
escritura en los que se debe incidir para lograr una buena escritura.
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4. OBJETIVOS
Objetivo General
 Diseñar un proyecto de estrategias de enseñanza para propiciar la buena escritura
en la adolescente Paulina Julieth Galeote Téllez.
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5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA UNA
BUENA ESCRITURA
El diseño que se implementara en la estrategia de enseñanza para una buena
escritura es tomar en cuenta los siguientes puntos.
o Es imprescindible que desde pequeños los niños se familiaricen con los
lápices y libros para que se acostumbren a su uso diario.
o Deben sentirse cómodos al escribir, relajados, a gusto y sin tensión
muscular ya que esta es la que ocasiona rigidez y, por tanto, mala letra.
o Igualmente, se debe acostumbrar a los niños desde bien pequeños
a coger correctamente el lápiz, sin apretar, de forma adecuada, pero
cómoda. Esto facilitará la escritura y la buena caligrafía.
o Para lograr una buena caligrafía en los inicios de la escritura, de modo
que se distribuya bien y de forma ordenada y proporcionada en el
espacio, se utiliza con frecuencia algún tipo de papel pautado, ya sea en
cuadrícula o rayado horizontal.
Desde temprana edad, los pequeños deben dibujar, usar colores y deben
ser enseñados a hacerlo bien, respetando márgenes y líneas, lo cual hará
que aprendan a usar el lápiz.
o La lectura es fundamental para que vean como se escriben las letras y así
mejorarán su caligrafía. Tener libros cerca será una gran ayuda.
o El ejercicio físico de pequeños les ayudará a desarrollar la musculatura
correctamente y les permitirá desarrollar la actividad de escribir
relajadamente y sin esfuerzos.
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6. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M
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ENTREVISTA
EVALUACIÓN
TIPS PARA UNA BUENA
CALIGRAFIA
1
PARTE
LIBRO DE EJERCICIOS
PARA EJERCITAR SU
MANO
SEGUNDAPARTE
LIBRO DE CALIGRAFIA
CURSIVA Y SCRIPT
“EJERCICIOS CON
VOCALES” PAG 1- 21
LIBRO DE CALIGRAFIA
CURSIVA Y SCRIPT
EJERCICIOS CON LAS
CONSONANTES
S, T,L, D, P, M, N, Ñ,
PAG 22 A LA 42
LIBRO DE CALIGRAFIA
CURSIVA Y SCRIPT
EJERCICIOS CON LAS
CONSONANTES
S, B, F, C, G, H, K, J, Q
PAG 43-54
LIBRO DE CALIGRAFIA
CURSIVA Y SCRIPT
EJERCICIOS CON LAS
CONSONANTES
S, U, V W, R, X, Y, Z
PAG 55- 63
EVALUACIÓN FINAL
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7. EVALUACIÓN DE PAULINA GALEOTE
TÉLLEZ
El presente manual se ha hecho con la finalidad de poder ayudar a
Paulina Galeote Téllez a mejorar su caligrafía, por ello se ha hecho una
estrategia en 7 pasos para poder ayudar a la joven acerca de su forma
de escribir, nuestra estrategia consiste que en 50 días trate de mejorar su
escritura para ello le daremos un texto para que lo copie tal y como está al
iniciar dicha estrategia y al finalizar veremos que avances hay durante
dicha transición.
Paulina nos comenta que no le gusta escribir mucho y considera que no
tiene buena letra, pero que gracias a su mamá ha ido mejorando.
Se cuestionó a Paulina como es su forma de escribir en que parte y de qué
manera, ella nos comenta que cuando es tarea lo hace en el comedor de
su casa y lo hace lo más cómodo que se pueda de la misma manera que
la escuela pero con la diferencia que en su butaca.
Le comentamos a Paulina que nuestra estrategia era ayudarla a escribir lo
mejor posible para ello le daríamos unos tips, ya que escribir bien se
necesita estar sentados correctamente, tener la distancia correcta y saber
agarrar el lápiz son las principales estrategias para tener una buena letra y
sobre todo muchos ejercicios y para ello la pondremos hacer ejercicios y
explicarle de qué manera se debe escribir las letras.
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8. TEXTO
(Escrito el 18 de febrero)
Se le dio un texto a Paulina y se le pidió que lo copiara y este fue el
resultado.
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9. Sentarse de
forma correcta
Una de las principales causas de la distorsión de la
escritura es la postura inadecuada del estudiante.
Fernando Carratalá señala que el tronco debe
estar recto, "ligeramente inclinado hacia delante
y con la cabeza en la misma línea del tronco".
Este especialista apunta también que los codos
deben permanecer sobre la mesa y ambos pies
apoyados en el suelo. En cuanto a la cabeza,
debe colocarse a una distancia aproximada de
20-25 cm del papel.
Cuando se escribe, los codos deben permanecer sobre la mesa y ambos pies apoyados
en el suelo. Para que se pueda adoptar esta postura, es necesario que la silla y la
mesa donde se va a desarrollar la tarea de escritura sean adecuadas. Marisa Ramón, del
departamento de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Alcobendas (Madrid),
resalta que la silla debe contar con respaldo para que el niño pueda apoyar la espalda y
la mesa no tiene que ser "ni demasiado alta ni demasiado baja, para evitar tensiones en
los hombros o posturas forzadas".
Cuidar el tamaño, la alineación, inclinación y espaciado.
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o Es imprescindible que
desde pequeños los
niños se familiaricen con
los LÁPICES Y
LIBROSpara que se
acostumbren a su uso
diario.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
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10. PARA TENER UNA BUENA ESCRITURA ES NECESARIO SABER
COMO SOSTENER EL LAPIZ
La forma de sujetar el instrumento de escritura es esencial para que el resultado sea el
deseado. Si el estudiante ha adquirido un mal hábito en este sentido, es imprescindible que se
le corrija antes de seguir con otros ejercicios, ya que cuanto más avance con una mala
postura, más difícil será la reeducación.
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Si nunca te enseñaron como sostener el lápiz correctamente, existe la posibilidad de que estés sosteniéndolo de
forma incorrecta, haciendo que escribir y dibujar sea más difícil de lo que necesita ser. O tal vez quieres enseñarle a
tu hijo la forma correcta de sostener un lápiz. La posición correcta de un lápiz te asegurará que escribir y dibujar sean
actividades más fáciles, precisas y divertidas.
COMIENZA CON UN LÁPIZ CORTO.
Este es un truco de terapia ocupacional
que prevendrá que tus niños o tú usen
más dedos de los que se necesitan para
sostener correctamente el lápiz. Si vas a
enseñarle a un niño es recomendable
que siempre uses un lápiz corto.
Coloca correctamente el lápiz utilizando
el método de "presionar y girar" Esto
funciona con lápices largos, en caso de
que comiences con uno.
Presiona el lado con punta del lápiz.
Gira el lápiz. Cuando alcance el espacio de
malla (el pliegue de la piel que está entre
tus dedos pulgar e índice), deja que el
lápiz descanse ahí. Ahora estarás listo
para intentar la postura del trípode.
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11. POSTURA DEL TRÍPODE
Para esta postura usa el pulgar, el índice y
tu dedo medio. No necesitarás ningún otro
dedo para sostener el lápiz. Imagínate
juntar las puntas de los dedos con el lápiz
en medio, pero no con demasiada fuerza.
Coloca la falange del pulgar a un costado del
lápiz, del lado que está más cerca de tu
cuerpo.
Coloca el dedo índice sobre el lápiz. La punta del dedo solo debe
de descansar sobre el lápiz. Este dedo sostiene el lápiz en su lugar
junto con el pulgar.
Evita poner demasiada presión en el lápiz con este dedo. Este es
un error común que tiene como resultado una escritura
incómoda y/o pesada, demasiada presión puede resultar en dolor
al momento de escribir.
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12. Prueba escribiendo en una superficie horizontal (tu escritorio, etc.). Escribe
mientras sostienes el lápiz ladeado o perpendicular (exactamente hacia arriba) a
la mesa. Observa cuál forma se te acomoda mejor para escribir.
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13. CONSEJOS
ADVERTENCIAS
Cambiar la postura puede tomarte días e incluso semanas.
Es importante que perseveres para asegurarte de que el
método de escritura que usas sea cómodo y efectivo.
Existen herramientas de entrenamiento para forzar los
dedos en la posición del trípode para cuando sostengas el
lápiz. Normalmente son objetos pequeños de goma o látex
y se encuentran en las tiendas de utensilios de oficina de
calidad.
Observa si lo sujetas con demasiada fuerza; esto puede ser
un reto para corregir en un niño en especial, pero intenta
corregirlo diciéndole que está haciendo un buen trabajo y
que relajarse le va a ayudar a escribir más fácilmente.
Haz tu mejor esfuerzo para enseñarle al niño la postura
correcta lo más pronto posible; es mucho más fácil que
corregir una mala postura. Cambiar una mala postura con
el lápiz es mucho más difícil después de los seis años de
edad.
Una mala postura con el lápiz puede hacer que se disminuya la velocidad, legibilidad e incluso
empeorar las condiciones artríticas en la vida adulta.
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14. UTILIZAR UN TIPO DE PAPEL
ADECUADO
Para lograr una buena caligrafía en los inicios de la
escritura, de modo que se distribuya bien y de forma
ordenada y proporcionada en el espacio, se utiliza con
frecuencia algún tipo de papel pautado, ya sea en
cuadrícula o rayado horizontal. Como afirma Pilar
Besumán, experta en grafología, "en el papel liso el niño
no es capaz de escribir con orden, la pauta permite
obtener una letra equilibrada".
El papel pautado sirve al estudiante para escribir de
forma más uniforme
Hay discordancia entre los especialistas sobre cuál es el
mejor formato de pauta de aprendizaje. Algunos apuntan
que el papel cuadriculado cuenta con más límites de referencia para ajustar bien el
ancho y alto de las letras. Sin embargo, otros expertos, como Fernando Carratalá, doctor
en Filología Hispánica, señalan que con el papel pautado en líneas se logra mayor
uniformidad en el movimiento gráfico, ya que el rayado vertical puede distorsionar la
atención. Ya sea de un tipo u otro, lo importante de la pauta es que sirve al estudiante
para escribir de forma más uniforme, ya que el papel le marca tanto la línea sobre la que
descansa la escritura, como los límites superior e inferior que no debe superar. Hay que
intentar que el alumno conozca esta norma para que la aplique cuando realiza las tareas
de escritura.
Colocar bien el papel
La colocación adecuada del papel sobre el que se va
a escribir difiere si el alumno es diestro o zurdo. Quienes escriben con
la mano derecha deben inclinar ligeramente el papel hacia la
izquierda y los zurdos, hacia la derecha. Una inclinación excesiva o
la ausencia de esta pueden favorecer una letra menos clara y
legible porque impide que la escritura se mantenga siempre dentro
de la línea de visión.
El referente para colocar el papel es la diagonal que forma el tablero de la mesa
Un truco para lograr la posición idónea que apunta Fernando Carratalá es tomar como
referente la diagonal que forma el tablero de la mesa donde se escribe y colocar el
papel en este mismo sentido. Por otra parte, mientras se escribe, es necesario sujetar el
papel con la mano contraria, de forma firme pero sin presionar demasiado.
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15. RESPETAR MÁRGENES Y LÍNEAS
LECTURA
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Desde temprana edad, los pequeños deben dibujar,
usar colores y deben ser enseñados a hacerlo bien,
respetando márgenes y líneas, lo cual hará que
aprendan a usar el lápiz.
La lectura es fundamental
para que vean como se
escriben las letras y así
mejorarán su caligrafía.
Tener libros cerca será
una gran ayuda
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16. EJERCICIO FÍSICO
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El ejercicio físico de pequeños
les ayudará a desarrollar la
musculatura correctamente y
les permitirá desarrollar la
actividad de escribir
relajadamente y sin esfuerzos.
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17. EVALUACIÓN FINAL
(Escrito el 6 de abril)
Después de algunos días de haber realizado algunos ejercicios para
agarrar el lápiz de la forma correcta y mejorar la postura para sentarse, se
le pidió nuevamente a Paulina que copiara el mismo texto que al iniciar
esta estrategia, diciéndole que tomara en cuenta los tips que se le habían
dado, que respete la línea de la hoja para poder escribir bien de manera
correcta y este fue el resultado.
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18. CONCLUSIÓN
Lo que se pudo observar durante estos 50 días, es que al iniciar cuando se
le pidió que copiara el texto, lo hizo de manera espontánea, no le importó
si estaba derecha su letra por lo que las rayas no importaban ya que a
veces se bajaba de la línea, si era una más grande que la otra y al finalizar
la estrategia se pudo ver una diferencia tal vez no grande pero trato de ir
respetando los consejos que se le dio, que fuera de la misma manera y
fuera legible.
ANTES DESPUÉS
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19. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. http://educacion.uncomo.com/articulo/como-ayudar-a-los-ninos-a-
mejorar-la-letra-15540.html
2. https://scholarworks.iupui.edu/bitstream/handle/1805/1900/ramos_m
abel%20-%20world%20lang%20-
%20thesis%20%28final%29.pdf?sequence=1
3. http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.mx/2012/01/jugando-
mejorar-la-letra.html
4. http://es.wikihow.com/sostener-un-l%C3%A1piz
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