1. ‫األدبية‬ ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫دراسات‬ ‫مادة‬
(BAS3173)
‫الدكتور‬
‫التجاني‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫محمد‬

2. ‫األولى‬ ‫المحاضرة‬ ‫ملخص‬
‫مـــــة‬ِّ‫مقــــد‬
:
1
-
‫ا‬ًّ‫ي‬‫إنسان‬ ‫ا‬
‫عمال‬ ‫باعتباره‬ ‫واصطالحا‬ ‫لغة‬ ‫األدب‬ ‫مفهوم‬
‫ا‬َّ‫ي‬‫إبداع‬
.
2
-
‫ـة‬َّ‫ي‬‫اإلبداع‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬
( :
ِ‫المتلق‬ ،‫ع‬ِ‫د‬‫ـــب‬ُ‫ـ‬‫الم‬
،‫ي‬
‫ع‬َ‫م‬‫والمجت‬
.)

3. ‫أوال‬
:
‫ا‬َّ‫ي‬‫إبداع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫إنسان‬ ‫ا‬
‫عمال‬ ‫باعتباره‬ ‫واصطالحا‬ ‫لغة‬ ‫األدب‬ ‫مفهوم‬
‫أصولها‬ ‫في‬ ٌ‫مختلف‬ ‫ا‬‫لغة‬ ‫األدب‬ ‫كلمة‬
.
‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫بمعنى‬ ‫األدب‬ ‫من‬ ‫إنها‬ ‫قيل‬
‫األدآب‬ ‫مفرد‬ ‫هي‬ ‫أو‬ ،‫الوالئم‬
-
‫دأب‬ ‫جمع‬
-
‫على‬ ‫وتدل‬ ،‫آداب‬ ‫إلى‬ ‫قلبها‬ ‫بعد‬
‫وخلق‬ ‫سيرة‬ ‫من‬ ‫يستحسن‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫النفس‬ ‫رياضة‬
.
‫أحد‬ ‫هو‬ ‫فاألدب‬ ‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫اصطال‬ ‫أما‬
‫وخواطره‬ ‫وأفكاره‬ ‫اإلنسان‬ ‫عواطف‬ ‫مجمل‬ ‫عن‬ ‫اإلنساني‬ ‫التعبير‬ ‫أشكال‬
‫إلى‬ ‫المنظوم‬ ‫النثر‬ ‫إلى‬ ‫النثر‬ ‫من‬ ‫تتنوع‬ ‫التي‬ ‫الكتابية‬ ‫األساليب‬ ‫بأرقى‬ ‫وهواجسه‬
‫ا‬
‫ومقبوال‬ ‫ا‬‫ال‬‫وأصي‬ ‫اا‬‫د‬‫ومفي‬ ‫اا‬‫د‬‫جدي‬ ‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫إنتا‬ ‫يمثل‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ،‫الموزون‬ ‫الشعر‬
‫اا‬‫ع‬‫إبدا‬ ‫يكون‬ ‫فإنه‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫مشكلة‬ ُّ‫ل‬‫ويح‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫اجتماع‬
.

4. ‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ثان‬
:
‫ـة‬َّ‫ي‬‫اإلبداع‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬
( :
‫والم‬ ،‫ي‬ِّ‫المتلق‬ ،‫ع‬ِّ‫د‬‫ـــب‬ُ‫ـ‬‫الم‬
‫ع‬َ‫م‬‫جت‬
.)
1
-
‫المبدع‬
:
‫اإلبداع‬ ‫نحو‬ ‫تتجه‬ ‫وتجعلها‬ ،‫اآلخرين‬ ‫عن‬ ‫زها‬‫مي‬ُ‫ت‬ ‫سمات‬ ‫ة‬‫اإلبداعي‬ ‫ة‬‫الشخصي‬ ‫تمتلك‬
‫خمس‬ ‫في‬ ‫تلخصيها‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫ة‬‫واالستمراري‬ ،‫والتنفيذ‬ ،‫والبناء‬ ،‫بالتخطيط‬
5
‫سمات‬
‫رئيسية‬
:
-
‫المرونة‬
:
‫االنغالق‬ ‫وعدم‬ ،‫التفكير‬ ‫في‬ ‫واالنفتاح‬ ‫بالمرونة‬ ‫المبدعة‬ ‫ة‬‫الشخصي‬ ‫ز‬‫تتمي‬
‫ألن‬ ،‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫ة‬‫الخاصي‬ ‫وهذه‬ ،‫باألشياء‬ ‫للقيام‬ ‫واحدة‬ ‫طريقة‬ ‫على‬ ‫بالتركيز‬
‫ها‬
‫أن‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تعزز‬ ‫ها‬‫أن‬ ‫كما‬ ،‫ما‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫إجابة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫عن‬ ‫تبحث‬
‫بديل‬ ‫وحل‬ ‫نهج‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫التغيير‬ ‫ضرورة‬ ‫وبالتالي‬ ،‫يعمل‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫حل‬
.

5. -
‫الشديد‬ ‫الفضول‬
:
‫نحو‬ ‫بالفضول‬ ‫تتمتع‬ ‫ة‬‫شخصي‬ ‫المبدعون‬ ‫يمتلك‬
‫يطرحها‬ ‫التي‬ ‫التساؤالت‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫الواسع‬ ‫والخيال‬ ،‫األشياء‬
‫أو‬ ،‫ما‬ ‫شيء‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫اكتشاف‬ ‫محاولة‬ ‫مثل‬ ،‫ما‬ ‫أمر‬ ‫نحو‬ ‫العقل‬
‫ما‬ ‫بناء‬ ‫تفاصيل‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
.
-
‫ة‬‫اإليجابي‬
:
‫لي‬ ‫أساس‬ ‫فهي‬ ،‫لإلبداع‬ ‫ة‬‫ضروري‬ ‫سمة‬ ‫ة‬‫اإليجابي‬ ‫تعد‬
‫كون‬
‫ت‬ ‫ة‬‫اإليجابي‬ ‫ة‬‫فالشخصي‬ ،‫العالم‬ ‫نحو‬ ‫الفضول‬ ‫ويمتلك‬ ،‫مرن‬ ‫الشخص‬
‫متلك‬
‫ة‬‫الشحصي‬ ‫ا‬‫أم‬ ،‫والتساؤالت‬ ،‫والتفاصيل‬ ،‫الحلول‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫الحافز‬
‫بفضول‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫والنظر‬ ،‫االحتماالت‬ ‫فتحجب‬ ‫ة‬‫السلبي‬
.

6. -
‫والتصميم‬ ‫القوي‬ ‫الدافع‬
:
‫بين‬ ‫الفارق‬ ‫هي‬ ‫الصفة‬ ‫هذه‬
‫من‬ ‫الشخص‬ ‫ن‬‫يتمك‬ ‫ى‬‫فحت‬ ‫العادي؛‬ ‫والشخص‬ ،‫المبدع‬ ‫الشخص‬
‫والمتابعة‬ ،‫القوي‬ ‫الدافع‬ ‫يمتلك‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ،‫أفكاره‬ ‫تطبيق‬
‫الملل‬ ‫أو‬ ‫باإلحباط‬ ‫صاب‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫والتصميم‬
.
-
‫الشجاعة‬
:
‫بقيمة‬ ‫اإليمان‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬ ‫المبدعة‬ ‫الشخصية‬ ‫إن‬
‫ور‬ ‫للسعي‬ ‫الشجاعة‬ ‫فتمتلك‬ ،‫به‬ ‫قة‬‫المتعل‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫أفكارها‬
‫اء‬
‫صحيحة‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫بالقلق‬ ‫الشعور‬ ‫دون‬ ،‫تحقيقها‬

7. 2
-
‫ي‬‫المتلق‬
‫عناص‬ ‫من‬ ‫عنصر‬ ‫أهم‬ ‫المتلقي‬ ‫يعتبر‬
‫ر‬
‫الذي‬ ‫القارئ‬ ‫أو‬ ‫المستمع‬ ‫هو‬ ‫إذ‬ ‫اإلبداع‬
‫يتلقاه‬ ‫لما‬ ‫النقدية‬ ‫الرؤى‬ ‫عنده‬ ‫تتكون‬
‫من‬

8. 3
-
‫المجتمع‬
،‫المجتمعات‬ ‫لرقي‬ ‫األساسي‬ ‫والمحرك‬ ‫الدافع‬ ‫هو‬ ‫اإلبداع‬
‫مطلب‬ ‫أهم‬ ‫أصبح‬ ‫إنه‬ ‫حيث‬ ،‫لألمام‬ ‫المجتمع‬ ‫يدفع‬ ‫من‬ ‫وهو‬
‫ومشاكل‬ ‫تحديات‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫به‬ ‫يمر‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ء‬‫بنا‬ ‫للنجاح‬
‫قيمة‬ ‫يرفع‬ ‫أنه‬ ‫في‬ ‫للمجتمع‬ ‫اإلبداع‬ ‫أهمية‬ ‫وتتمثل‬ ،‫عالمية‬
‫الثقافية‬ ‫المجتمع‬
.

9. ،،،،،،،،،،،،، ‫ا‬
‫جزيًل‬ ‫شكرا‬