SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  19
Télécharger pour lire hors ligne
"ICTeachers 2"
                   Београд
                24.10.2012.




„ПРОПОВЕДНИЦИ
КАТАСТРОФИЧАРИ И
СКЕПТИЦИ“
             Владан Ал. Младеновић
На почетку:
Шта смо имали за домаћи?
Лектира за наставнике - OECD брошуре:

   “Разумети мозак : Рођење науке о учењу“
    („Understanding the brain: the birth of the learning
    science“ )
    „Људски капитал“ - („Human Capital“)
   „Наставници су битни“ („Teachers matter“)
   „Нема више неуспешних: десет корака“ („No more
    failures: ten steps“)
   “Разумевање друштвених исхода учења“
    („Understanding the social outcomes of learning“)
дух интелектуалног поштења, да се призна шта се
„ ...
не зна, шта се не може сада знати или шта је под
знаком питања, провејава у свим публикацијам без
обзира што су питању различити аутори. На сваком
месту се прецизно подвлачи шта је доказано а шта
препорука, шта су у неким државама покушали, шта
им је успело а шта само приказују успелим...“

   Прва,почиње цитатом Вудија Алена:
   „ Мој мозак? То ми је други најдражи орган.“ ?
"ICTeachers 2"
                                                                          Београд
                                                                       24.12.2012.
                                               OECD'Centre for Educational Research and
                                               Innovation (CERI)
                                                CERI Project
                                               New Millennium Learners (NML)
                                                започет 2007




http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/connected-minds_9789264111011-en


                           „ПОВЕЗАНИ УМОВИ,
                           ТЕХНОЛОГИЈА И ДАНАШЊИ УЧЕНИЦИ“
„Visionary. Inventor. Author. Speaker. Consultant.
                                            Futurist. Learning designer. Game designer“




           Digital Natives, Digital Immigrants
           Дигитални урођеници, дигиталне придошлице?
           From On the Horizon (MCB University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001)
           Robert Zemsky, William F. Massy: Thwarted Innovation: What Happened to E-
           learning and Why
           (превод: Ometena inovacija - Što se dogodilo e-learningu i zašto )




New Millennium Learners (NML)?
OECD (2012),
      Connected Minds: Technology and Today's Learners.
      Educational Research and Innovation.
OECD Publishing.


САДРЖАЈ:
Поглавље 1. How connectedness is shaping the economy and society
Поглавље 2. How relevant connectedness is for young people
Поглавље 3. Contrasting views about the digital generation
Поглавље 4. Effects of attachment to digital media and connectivity
Поглавље 5. Are learners' expectations changing?
Поглавље r 6. Emerging issues for education
Поглавље 7. Key findings
Поглавље 8. Implications for educational policy, research and practice
ИКТ је очигледно свуда (сем на школским часовима)




                                       График из: OECD/CERI
                                       International Conference
                                       “Learning in the 21st
                                       Century:
                                       Research, Innovation and
                                       Policy”
Домаћинства и приступ
                    интернету




Приступ интернету
и ниво образовања
Домаћинства са и без
                                  деце и интернет




Петнаестогодишњаци
на интернету код куће и у школи
Петнаестогодишњи New Millennium Learners (NML)
су готово сви, готово све време на интернету? И?



   digital mass                (више од
   50%)
   neo-analogical             (око 20%)
   inter-activated           Која је од трећина?
                              (мање то
   30%)
Тек смо пола генерације на интернету
Различити погледи на дигиталну генерацију

- Проповедници
                Evangelists or messianist
- Катастрофичари
                Catastrophists
- Скептици
                Sceptics
Питања са којима се едукатори сусрећу:




Докази?
За највећи део спекулације и анегдотска запажања.
Тамо где има података обично узорак није репрезентатив
Налази:

• НЛМ није хомогена структура
• Конзервативнији него што се чинило (унапређивање
   али не и радикалне промене)
• Промене само ако им доносе очигледну добит
    (истим радом више ил исто са мање труда)
• Образовање не теба да преписује од НЛМ али треба да
  свесно улоге ИКТ
• Економија и друштво знања прожети технологијом
• Образовни систем треба да осмисли најбоље стратегије
  јер привредни раст (тржиште) и социјална кохезија
  (формирање идентитета у адолесценцији) могу трпети
Налази:

• Иако постоје разлике у коришћењу интернета
  нема доказа
   о „дигиталном јазу“ између генерација
(наставници могу говорити истим језиком као НЛМ)
• Више „повезаности“ НЛМ је мање значајно од
  онога што
   раде док су повезани
• Нема довољно доказа о утицају на когнитивне
  способности
• Стереотипе као што су „дигитални урођеници“,
  „НЛМ“, „нет генерација“ треба у образовању
  разборито користити
• Млади људи нису „хомогена генерација дигиталне
  деце“
Импликације и препоруке за креирање образовне полити
за истраживања и образовну праксу (и све то заједно):

Образовна политика мора иницирати јавне
расправе које ће имати у виду
- Различитост ученика
- Дигиталну писменост
- Нове дигиталне поделе (социоекономске, ниво
  образовања, род пре него генерације)
- Замагљивање границе формалног и неформалног
  учења
- Технологије за праћење и процену учења наставнике
  Импликације за образовне институције и
  Импликације за родитеље
  Импликације за истраживаче
Тражимо одговоре:

Шта ће будућност донети?
Како припремити образовање за ту будућност?
Линкови:
1. http://www.oecd.org/edu/ceri/
2. http://www.keepeek.com/Digital-Asset-
Management/oecd/education/connected-minds_9789264111011-en
3. http://www.oecd.org/site/educeri21st/40554230.pdf
4. Лектира за наставнике ,Владан Ал. Младеновић
5. The impact of interactive whiteboards on classroom practice: examples drawn
from the teaching of mathematics in secondary schools in England.
Derek Glover, David Miller and Doug Averis: Keele University, UK
6. http://www.oecd.org/dataoecd/17/51/43023606.pdf
la a .a @a m
v dn l.mm o
         g il.c
                  Владан Ал. Младеновић
                            октобар 2012.

Contenu connexe

Similaire à Propovednici, katastrofičari i skeptici

Priručnik za projektnu nastavu i nastavu na daljinu
Priručnik za projektnu nastavu i nastavu na daljinuPriručnik za projektnu nastavu i nastavu na daljinu
Priručnik za projektnu nastavu i nastavu na daljinuConnecting
 
икт у настави едука промоције
икт у настави едука промоцијеикт у настави едука промоције
икт у настави едука промоцијеUcionica istorije
 
Трибина "ИКТ у настави" - мр Данијела Шћепановић
Трибина "ИКТ у настави" - мр Данијела Шћепановић Трибина "ИКТ у настави" - мр Данијела Шћепановић
Трибина "ИКТ у настави" - мр Данијела Шћепановић Библиотека Школа Чента
 
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICEOSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICEMARIJA MOMIROVIC
 
Prezentacija Tinde Kovac Cerovic
Prezentacija Tinde Kovac CerovicPrezentacija Tinde Kovac Cerovic
Prezentacija Tinde Kovac CerovicCivic Initiatives
 
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICEOSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICEMARIJA MOMIROVIC
 
PDIS pismo podrske 2016-03-24
PDIS pismo podrske 2016-03-24PDIS pismo podrske 2016-03-24
PDIS pismo podrske 2016-03-24NašaŠkola.Net
 
Трибина "ИКТ у настави" - Славица Гомилановић
Трибина "ИКТ у настави" - Славица ГомилановићТрибина "ИКТ у настави" - Славица Гомилановић
Трибина "ИКТ у настави" - Славица ГомилановићБиблиотека Школа Чента
 
Digitalno nasilje-priručnik
Digitalno nasilje-priručnikDigitalno nasilje-priručnik
Digitalno nasilje-priručnikMirjana Kokerić
 
примена мудла у настави техничког и информатичког образовања2
примена мудла у настави техничког и информатичког образовања2примена мудла у настави техничког и информатичког образовања2
примена мудла у настави техничког и информатичког образовања2Natalija Diković
 

Similaire à Propovednici, katastrofičari i skeptici (20)

Трибина "ИКТ у настави" - Невена Перић
Трибина "ИКТ у настави" - Невена ПерићТрибина "ИКТ у настави" - Невена Перић
Трибина "ИКТ у настави" - Невена Перић
 
Priručnik za projektnu nastavu i nastavu na daljinu
Priručnik za projektnu nastavu i nastavu na daljinuPriručnik za projektnu nastavu i nastavu na daljinu
Priručnik za projektnu nastavu i nastavu na daljinu
 
Master rad-Marija Markovic
Master rad-Marija MarkovicMaster rad-Marija Markovic
Master rad-Marija Markovic
 
икт у настави едука промоције
икт у настави едука промоцијеикт у настави едука промоције
икт у настави едука промоције
 
IKT NPP 150124 03 - IKT u vrtiću - PU "11. april", Beograd - Nataša Anđelković
IKT NPP 150124 03  - IKT u vrtiću - PU "11. april", Beograd - Nataša AnđelkovićIKT NPP 150124 03  - IKT u vrtiću - PU "11. april", Beograd - Nataša Anđelković
IKT NPP 150124 03 - IKT u vrtiću - PU "11. april", Beograd - Nataša Anđelković
 
Трибина "ИКТ у настави" - мр Данијела Шћепановић
Трибина "ИКТ у настави" - мр Данијела Шћепановић Трибина "ИКТ у настави" - мр Данијела Шћепановић
Трибина "ИКТ у настави" - мр Данијела Шћепановић
 
Образовање за дигитално доба - Снежана Марковић
Образовање за дигитално доба - Снежана МарковићОбразовање за дигитално доба - Снежана Марковић
Образовање за дигитално доба - Снежана Марковић
 
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICEOSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
 
Prezentacija Tinde Kovac Cerovic
Prezentacija Tinde Kovac CerovicPrezentacija Tinde Kovac Cerovic
Prezentacija Tinde Kovac Cerovic
 
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICEOSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
OSNOVNI POJMOVI I TERMINOLOSKE ODREDNICE
 
IKT NPP 150124 05 -OS 14 - IKT od 1. do 4. razreda u osnovnom obrazovanju - O...
IKT NPP 150124 05 -OS 14 - IKT od 1. do 4. razreda u osnovnom obrazovanju - O...IKT NPP 150124 05 -OS 14 - IKT od 1. do 4. razreda u osnovnom obrazovanju - O...
IKT NPP 150124 05 -OS 14 - IKT od 1. do 4. razreda u osnovnom obrazovanju - O...
 
Slobodan softver 2016 - Zbornik radova 30.01.2016.
Slobodan softver 2016 - Zbornik radova 30.01.2016.Slobodan softver 2016 - Zbornik radova 30.01.2016.
Slobodan softver 2016 - Zbornik radova 30.01.2016.
 
PDIS pismo podrske 2016-03-24
PDIS pismo podrske 2016-03-24PDIS pismo podrske 2016-03-24
PDIS pismo podrske 2016-03-24
 
PDIS pismo podrske 2016-03-24
PDIS pismo podrske 2016-03-24PDIS pismo podrske 2016-03-24
PDIS pismo podrske 2016-03-24
 
Zbornik radova UPIS 2016
Zbornik radova UPIS 2016Zbornik radova UPIS 2016
Zbornik radova UPIS 2016
 
Vreme - Obrazovanje za XII vek, decembar 2011
Vreme - Obrazovanje za XII vek, decembar 2011Vreme - Obrazovanje za XII vek, decembar 2011
Vreme - Obrazovanje za XII vek, decembar 2011
 
MREŽA PODRŠKE IO
MREŽA PODRŠKE IOMREŽA PODRŠKE IO
MREŽA PODRŠKE IO
 
Трибина "ИКТ у настави" - Славица Гомилановић
Трибина "ИКТ у настави" - Славица ГомилановићТрибина "ИКТ у настави" - Славица Гомилановић
Трибина "ИКТ у настави" - Славица Гомилановић
 
Digitalno nasilje-priručnik
Digitalno nasilje-priručnikDigitalno nasilje-priručnik
Digitalno nasilje-priručnik
 
примена мудла у настави техничког и информатичког образовања2
примена мудла у настави техничког и информатичког образовања2примена мудла у настави техничког и информатичког образовања2
примена мудла у настави техничког и информатичког образовања2
 

Plus de Nastavnici

Filozofija u stripu
Filozofija u stripuFilozofija u stripu
Filozofija u stripuNastavnici
 
ICTeachers - Vladan Al. Mladenović - PhET Physics Education Technology Project
ICTeachers - Vladan Al. Mladenović - PhET Physics Education Technology ProjectICTeachers - Vladan Al. Mladenović - PhET Physics Education Technology Project
ICTeachers - Vladan Al. Mladenović - PhET Physics Education Technology ProjectNastavnici
 
ICTeachers - Gorica Njegovanović i Gordana Stoković - Orijentacija uz pomoć p...
ICTeachers - Gorica Njegovanović i Gordana Stoković - Orijentacija uz pomoć p...ICTeachers - Gorica Njegovanović i Gordana Stoković - Orijentacija uz pomoć p...
ICTeachers - Gorica Njegovanović i Gordana Stoković - Orijentacija uz pomoć p...Nastavnici
 
ICTeachers - Kosana Rauški - Korišćenje interneta u poslu pedagoga
ICTeachers - Kosana Rauški - Korišćenje interneta u poslu pedagogaICTeachers - Kosana Rauški - Korišćenje interneta u poslu pedagoga
ICTeachers - Kosana Rauški - Korišćenje interneta u poslu pedagogaNastavnici
 
ICTeachers - Silvana Ivković - Primer iz prakse: Blog - Fejsbuk - Baza znanja
ICTeachers - Silvana Ivković - Primer iz prakse: Blog - Fejsbuk - Baza znanjaICTeachers - Silvana Ivković - Primer iz prakse: Blog - Fejsbuk - Baza znanja
ICTeachers - Silvana Ivković - Primer iz prakse: Blog - Fejsbuk - Baza znanjaNastavnici
 
ICTeachers - Jasmina Kostić - Edukativne animacije u nastavi biologije
ICTeachers - Jasmina Kostić - Edukativne animacije u nastavi biologijeICTeachers - Jasmina Kostić - Edukativne animacije u nastavi biologije
ICTeachers - Jasmina Kostić - Edukativne animacije u nastavi biologijeNastavnici
 
ICTeachers - Nina Jovanović - Kako zadržati pažnju učenika na času fizike
ICTeachers - Nina Jovanović - Kako zadržati pažnju učenika na času fizikeICTeachers - Nina Jovanović - Kako zadržati pažnju učenika na času fizike
ICTeachers - Nina Jovanović - Kako zadržati pažnju učenika na času fizikeNastavnici
 
ICTeachers - Slavica Gomilanović - Seoskim sokacima, gradskim bulevarima
ICTeachers - Slavica Gomilanović - Seoskim sokacima, gradskim bulevarimaICTeachers - Slavica Gomilanović - Seoskim sokacima, gradskim bulevarima
ICTeachers - Slavica Gomilanović - Seoskim sokacima, gradskim bulevarimaNastavnici
 
ICTeachers - Biljana Đorđević - Prikaz časa o starovekovnoj književnosti
ICTeachers - Biljana Đorđević - Prikaz časa o starovekovnoj književnostiICTeachers - Biljana Đorđević - Prikaz časa o starovekovnoj književnosti
ICTeachers - Biljana Đorđević - Prikaz časa o starovekovnoj književnostiNastavnici
 
ICTeachers - Danijela Aleksić - Vođenje dnevnika kulturnih dešavanja
ICTeachers - Danijela Aleksić - Vođenje dnevnika kulturnih dešavanja ICTeachers - Danijela Aleksić - Vođenje dnevnika kulturnih dešavanja
ICTeachers - Danijela Aleksić - Vođenje dnevnika kulturnih dešavanja Nastavnici
 
ICTeachers - Dejan Sinđelić - Učenje na daljinu
ICTeachers - Dejan Sinđelić - Učenje na daljinuICTeachers - Dejan Sinđelić - Učenje na daljinu
ICTeachers - Dejan Sinđelić - Učenje na daljinuNastavnici
 
ICTeachers - Dejan Kreculj - Šta je ispod nas
ICTeachers -  Dejan Kreculj - Šta je ispod nas ICTeachers -  Dejan Kreculj - Šta je ispod nas
ICTeachers - Dejan Kreculj - Šta je ispod nas Nastavnici
 

Plus de Nastavnici (13)

Bionet Škola
Bionet ŠkolaBionet Škola
Bionet Škola
 
Filozofija u stripu
Filozofija u stripuFilozofija u stripu
Filozofija u stripu
 
ICTeachers - Vladan Al. Mladenović - PhET Physics Education Technology Project
ICTeachers - Vladan Al. Mladenović - PhET Physics Education Technology ProjectICTeachers - Vladan Al. Mladenović - PhET Physics Education Technology Project
ICTeachers - Vladan Al. Mladenović - PhET Physics Education Technology Project
 
ICTeachers - Gorica Njegovanović i Gordana Stoković - Orijentacija uz pomoć p...
ICTeachers - Gorica Njegovanović i Gordana Stoković - Orijentacija uz pomoć p...ICTeachers - Gorica Njegovanović i Gordana Stoković - Orijentacija uz pomoć p...
ICTeachers - Gorica Njegovanović i Gordana Stoković - Orijentacija uz pomoć p...
 
ICTeachers - Kosana Rauški - Korišćenje interneta u poslu pedagoga
ICTeachers - Kosana Rauški - Korišćenje interneta u poslu pedagogaICTeachers - Kosana Rauški - Korišćenje interneta u poslu pedagoga
ICTeachers - Kosana Rauški - Korišćenje interneta u poslu pedagoga
 
ICTeachers - Silvana Ivković - Primer iz prakse: Blog - Fejsbuk - Baza znanja
ICTeachers - Silvana Ivković - Primer iz prakse: Blog - Fejsbuk - Baza znanjaICTeachers - Silvana Ivković - Primer iz prakse: Blog - Fejsbuk - Baza znanja
ICTeachers - Silvana Ivković - Primer iz prakse: Blog - Fejsbuk - Baza znanja
 
ICTeachers - Jasmina Kostić - Edukativne animacije u nastavi biologije
ICTeachers - Jasmina Kostić - Edukativne animacije u nastavi biologijeICTeachers - Jasmina Kostić - Edukativne animacije u nastavi biologije
ICTeachers - Jasmina Kostić - Edukativne animacije u nastavi biologije
 
ICTeachers - Nina Jovanović - Kako zadržati pažnju učenika na času fizike
ICTeachers - Nina Jovanović - Kako zadržati pažnju učenika na času fizikeICTeachers - Nina Jovanović - Kako zadržati pažnju učenika na času fizike
ICTeachers - Nina Jovanović - Kako zadržati pažnju učenika na času fizike
 
ICTeachers - Slavica Gomilanović - Seoskim sokacima, gradskim bulevarima
ICTeachers - Slavica Gomilanović - Seoskim sokacima, gradskim bulevarimaICTeachers - Slavica Gomilanović - Seoskim sokacima, gradskim bulevarima
ICTeachers - Slavica Gomilanović - Seoskim sokacima, gradskim bulevarima
 
ICTeachers - Biljana Đorđević - Prikaz časa o starovekovnoj književnosti
ICTeachers - Biljana Đorđević - Prikaz časa o starovekovnoj književnostiICTeachers - Biljana Đorđević - Prikaz časa o starovekovnoj književnosti
ICTeachers - Biljana Đorđević - Prikaz časa o starovekovnoj književnosti
 
ICTeachers - Danijela Aleksić - Vođenje dnevnika kulturnih dešavanja
ICTeachers - Danijela Aleksić - Vođenje dnevnika kulturnih dešavanja ICTeachers - Danijela Aleksić - Vođenje dnevnika kulturnih dešavanja
ICTeachers - Danijela Aleksić - Vođenje dnevnika kulturnih dešavanja
 
ICTeachers - Dejan Sinđelić - Učenje na daljinu
ICTeachers - Dejan Sinđelić - Učenje na daljinuICTeachers - Dejan Sinđelić - Učenje na daljinu
ICTeachers - Dejan Sinđelić - Učenje na daljinu
 
ICTeachers - Dejan Kreculj - Šta je ispod nas
ICTeachers -  Dejan Kreculj - Šta je ispod nas ICTeachers -  Dejan Kreculj - Šta je ispod nas
ICTeachers - Dejan Kreculj - Šta je ispod nas
 

Propovednici, katastrofičari i skeptici

  • 1. "ICTeachers 2" Београд 24.10.2012. „ПРОПОВЕДНИЦИ КАТАСТРОФИЧАРИ И СКЕПТИЦИ“ Владан Ал. Младеновић
  • 2. На почетку: Шта смо имали за домаћи? Лектира за наставнике - OECD брошуре:  “Разумети мозак : Рођење науке о учењу“ („Understanding the brain: the birth of the learning science“ )  „Људски капитал“ - („Human Capital“)  „Наставници су битни“ („Teachers matter“)  „Нема више неуспешних: десет корака“ („No more failures: ten steps“)  “Разумевање друштвених исхода учења“ („Understanding the social outcomes of learning“)
  • 3. дух интелектуалног поштења, да се призна шта се „ ... не зна, шта се не може сада знати или шта је под знаком питања, провејава у свим публикацијам без обзира што су питању различити аутори. На сваком месту се прецизно подвлачи шта је доказано а шта препорука, шта су у неким државама покушали, шта им је успело а шта само приказују успелим...“ Прва,почиње цитатом Вудија Алена: „ Мој мозак? То ми је други најдражи орган.“ ?
  • 4. "ICTeachers 2" Београд 24.12.2012. OECD'Centre for Educational Research and Innovation (CERI) CERI Project New Millennium Learners (NML) започет 2007 http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/connected-minds_9789264111011-en „ПОВЕЗАНИ УМОВИ, ТЕХНОЛОГИЈА И ДАНАШЊИ УЧЕНИЦИ“
  • 5. „Visionary. Inventor. Author. Speaker. Consultant. Futurist. Learning designer. Game designer“ Digital Natives, Digital Immigrants Дигитални урођеници, дигиталне придошлице? From On the Horizon (MCB University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001) Robert Zemsky, William F. Massy: Thwarted Innovation: What Happened to E- learning and Why (превод: Ometena inovacija - Što se dogodilo e-learningu i zašto ) New Millennium Learners (NML)?
  • 6. OECD (2012), Connected Minds: Technology and Today's Learners. Educational Research and Innovation. OECD Publishing. САДРЖАЈ: Поглавље 1. How connectedness is shaping the economy and society Поглавље 2. How relevant connectedness is for young people Поглавље 3. Contrasting views about the digital generation Поглавље 4. Effects of attachment to digital media and connectivity Поглавље 5. Are learners' expectations changing? Поглавље r 6. Emerging issues for education Поглавље 7. Key findings Поглавље 8. Implications for educational policy, research and practice
  • 7. ИКТ је очигледно свуда (сем на школским часовима) График из: OECD/CERI International Conference “Learning in the 21st Century: Research, Innovation and Policy”
  • 8. Домаћинства и приступ интернету Приступ интернету и ниво образовања
  • 9. Домаћинства са и без деце и интернет Петнаестогодишњаци на интернету код куће и у школи
  • 10. Петнаестогодишњи New Millennium Learners (NML) су готово сви, готово све време на интернету? И? digital mass (више од 50%) neo-analogical (око 20%) inter-activated Која је од трећина? (мање то 30%)
  • 11. Тек смо пола генерације на интернету
  • 12. Различити погледи на дигиталну генерацију - Проповедници Evangelists or messianist - Катастрофичари Catastrophists - Скептици Sceptics
  • 13. Питања са којима се едукатори сусрећу: Докази? За највећи део спекулације и анегдотска запажања. Тамо где има података обично узорак није репрезентатив
  • 14. Налази: • НЛМ није хомогена структура • Конзервативнији него што се чинило (унапређивање али не и радикалне промене) • Промене само ако им доносе очигледну добит (истим радом више ил исто са мање труда) • Образовање не теба да преписује од НЛМ али треба да свесно улоге ИКТ • Економија и друштво знања прожети технологијом • Образовни систем треба да осмисли најбоље стратегије јер привредни раст (тржиште) и социјална кохезија (формирање идентитета у адолесценцији) могу трпети
  • 15. Налази: • Иако постоје разлике у коришћењу интернета нема доказа о „дигиталном јазу“ између генерација (наставници могу говорити истим језиком као НЛМ) • Више „повезаности“ НЛМ је мање значајно од онога што раде док су повезани • Нема довољно доказа о утицају на когнитивне способности • Стереотипе као што су „дигитални урођеници“, „НЛМ“, „нет генерација“ треба у образовању разборито користити • Млади људи нису „хомогена генерација дигиталне деце“
  • 16. Импликације и препоруке за креирање образовне полити за истраживања и образовну праксу (и све то заједно): Образовна политика мора иницирати јавне расправе које ће имати у виду - Различитост ученика - Дигиталну писменост - Нове дигиталне поделе (социоекономске, ниво образовања, род пре него генерације) - Замагљивање границе формалног и неформалног учења - Технологије за праћење и процену учења наставнике Импликације за образовне институције и Импликације за родитеље Импликације за истраживаче
  • 17. Тражимо одговоре: Шта ће будућност донети? Како припремити образовање за ту будућност?
  • 18. Линкови: 1. http://www.oecd.org/edu/ceri/ 2. http://www.keepeek.com/Digital-Asset- Management/oecd/education/connected-minds_9789264111011-en 3. http://www.oecd.org/site/educeri21st/40554230.pdf 4. Лектира за наставнике ,Владан Ал. Младеновић 5. The impact of interactive whiteboards on classroom practice: examples drawn from the teaching of mathematics in secondary schools in England. Derek Glover, David Miller and Doug Averis: Keele University, UK 6. http://www.oecd.org/dataoecd/17/51/43023606.pdf
  • 19. la a .a @a m v dn l.mm o g il.c Владан Ал. Младеновић октобар 2012.