1. La Universidad
desde casa,
estrategias para
el cambio.
Rubén. N.
Ansedes Pérez
Mª José Fernández
Barreiro

2. Recomendaciones
básicas

3. Conocer el canal de comunicación
A diferentes canales, diferentes
formas de comunicar...

4. Online vs Presencial
Formación basada en la red Formación presencial tradicional
Permite la combinación de diferentes materiales
(auditivos, visuales y audiovisuales).
Tiende a apoyarse en materiales impresos y en el profesor como
fuente de presentación.
Tiende a ser interactiva, tanto entre los
participantes como con los contenidos.
Tiende a un modelo lineal de comunicación, entre el profesor y
el estudiante.
Tiende a realizarse de forma individual, sin que ello
signifique la renuncia a la realización de propuestas
colaborativas.
Se desarrolla de forma preferentemente grupal (que no en
grupo).
Se desarrolla en el tiempo disponible del
estudiante, (síncrono o asíncrono).
Se desarrolla en un tiempo fijo y en aulas específicas.
Tenemos poca experiencia en su uso Tenemos mucha experiencia en su utilización.
No siempre disponemos de los recursos
estructurales y organizativos para su puesta en
funcionamiento.
Disponemos de muchos recursos estructurales y organizativos
para su puesta en funcionamiento.
Adaptado de Cabero, 2005

5. Planifica y organiza la asignatura para tu alumnado
Elabora una guía con una
calendarización, instrucciones
y adapta los contenidos a la
temporalización que hayas
planificado.
Semana 1. Tema 5
Lunes:
videoconferencia
Martes: lecturas
recomendadas
Miércoles Jueves:
repaso chat
grupal
Viernes:
Lunes a viernes: foro de dudas y consultas
Semana 2.
Lunes
entrega de la
tarea
Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana ...
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Tu alumnado necesita una planificación.
En la distancia, el orden es esencial.

6. Tu alumnado tiene más asignaturas. Prioriza el trabajo.
Intenta coordinarte con el
resto de docentes. Recuerda:
lo breve si bueno...
Profesor
1
Profesor
2
Profesor
3
Profesora 4
Profesora 5
Profesora 6
Alumn@

7. Usa el formato digital más adecuado
No envíes un PDF a tu alumnado pidiendo
que te lo envíen cubierto. Utiliza un
documento de texto, como un Word.
Para
explicaciones
Para evaluar,
analizar, reforzar
Para esquemas,
recordatorios,
resúmenes
finales...
Para ejercicios
individuales o
grupales
Para lecturas,
imprimibles...
Para comunicar,
socializar,
compartir
Vídeos y audios
(.MP4, MPG, AVI,
MP3, .WAV, .OGG)
Infografías y
esquemas (.JPG, .GIF,
.PNG, BMP)
Documentos
editables (.DOCX,
.PPTX, .XLSX, ODT... )
Documentos no
editables (.PDF)
Cuestionarios
Actividades
Clases en directo
Foros, chats...

8. Crea o busca recursos. Internet es tu aliada.
Y miles de páginas web especializadas en
tu área de conocimiento...

9. Crea tus contenidos.
● Duración limitada: 15 min.
● Si se hace con el móvil, mejor en horizontal.
● Cambia de plano.
● Usa cartelas para introducir nuevos
contenidos
● Edita tus vídeos.
● Añade preguntas.
Claves para un buen vídeo

10. Crea tus contenidos. Herramientas.
Graba tu pantalla
https://www.apowersoft.es/grabador-de-pantalla-gratis
Edita tus vídeos
https://spark.adobe.com
https://clipchamp.com/es/video-editor
Añade preguntas
https://edpuzzle.com/

11. Rompe las distancias. Abre canales de comunicación.
La mayoría de las plataformas ya dispone
de estas herramientas. Solo tienes que
atreverte a utilizarlas.
Docente > Alumnos
Alumnos > Docente
Para comunicaciones
grupales
Recibir dudas
EMAIL
MENSAJERÍA
Docente <> Alumnos
Alumnos <> Alumnos
Requiere organizar
discusiones
Para socializar
FOROS
Docente <> Alumnos
Alumnos <> Alumnos
Para tutoría
Para socialización
Horario prefijado
CHAT
Docente > Alumnos
Requiere planificación
Tiempo real
Se puede grabar
VIDEOCONFERENCIA

12. Rompe las distancias. Abre canales de comunicación.

13. Normas de comunicación: las Netiquetas.
Al igual que en la vida real,
es necesario respetar una
serie de normas al
comunicarse en la Red.
Puedes encontrar mucha información en
Internet sobre las Netiquetas recomendadas
para un foro, un mail o un chat.
● Mantén el respeto y las formalidades en las
comunicaciones, evitando expresiones ofensivas.
● Ayúdate de emoticonos si necesitas expresar
emociones. la empatía es importante.
● Evita el sarcasmo o los mensajes recriminatorios.
● Si hay que corregir a alguien, hazlo siempre con
un enfoque en positivo.
● Evita las faltas de ortografía.
● Evita las frases en mayúsculas (SON DIFÍCILES
DE LEER Y EN LA RED EQUIVALEN A GRITAR).
● eSTo tAMbiéN reSULtA iNcÓmOdO dE LeEr.
● No uses abreviaturas poco comunes.
Adaptado de UNED https://www2.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm

14. Evaluación online.
Tres momentos para evaluar.
Evaluación
diagnóstica
inicial
Evaluación
continua
Evaluación final o
sumativa
Diversidad de instrumentos
ACTIVIDADES que el alumno realiza (o
entrega) y el profesor corrige y evalúa en
base a rúbricas o criterios de evaluación.
● Informes
● Exposición de contenidos
● Casos prácticos
● Trabajos
● Participación en foros y Chats
CUESTIONARIOS automáticos, TRAZABILIDAD
SCORM, CONTROL de participación.
● Cuestionarios de evaluación
● Contenidos SCORM
● Control de accesos al LMS
● Control de accesos en foros y Chats
● Analíticas de interacción y consumo de los
contenidos (Learning Analytics)

15. Evaluación online. Herramientas.
Google Forms

16. Metodologías

17. Metodologías en Red.Flipped Classroom.
El aula invertida
Gerstein, J. (2012)
Válido tanto
para
formación
presencial
como online.

18. Metodologías en Red.Flipped Classroom.
El aula invertida
Gerstein, J. (2012)
Válido tanto
para
formación
presencial
como online.
El alumno toma contacto con el
tema a través de ejercicios
prácticos introductorios

19. Metodologías en Red.Flipped Classroom.
El aula invertida
Gerstein, J. (2012)
Válido tanto
para
formación
presencial
como online.
El alumnado aprende conceptos
a través del consumo de
contenidos de manera individual

20. Metodologías en Red.Flipped Classroom.
El aula invertida
Gerstein, J. (2012)
Válido tanto
para
formación
presencial
como online.
A través de la autorreflexión y la
reflexión con sus compañeros el
alumno plasma lo que ha ido
descubriendo durante las fases
previas (discute, revisa, analiza,
evalúa y sintetiza).

21. Metodologías en Red.Flipped Classroom.
El aula invertida
Gerstein, J. (2012)
Válido tanto
para
formación
presencial
como online.
El alumnado demuestra lo que
ha aprendido, construye y
expone sus materiales en la
forma en la que tiene sentido
para él .

22. Metodologías en Red. Evaluación por pares (EP).
Los alumnos valoran los
trabajos de sus propios
compañeros.
● Contribuye a su proceso de aprendizaje.
● Incrementa la motivación del alumnado por el
aprendizaje.
● La evaluación forma parte de su proceso de
aprendizaje.
● Mejora la percepción acerca de la calidad de sus
trabajos.
● Aumenta la responsabilidad y satisfacción en el
proceso de aprendizaje.
● Los alumnos comparten la responsabilidad de la
evaluación.
Sánchez, J., Ruiz, J., Sánchez, E. (2011)
Beneficios

23. Metodologías en Red. Evaluación por pares (EP).
Los alumnos valoran los
trabajos de sus propios
compañeros.
● Elaboración de un cuestionario, tipo Likert.
Idealmente, uso de una rúbrica.
● Criterios claros, sencillo y ajustados al trabajo que
se realice.
● Tod@s deben conocer de antemano las reglas de
la evaluación, así como los criterios e ítems que
se valorarán.
● Evaluación anónima.
Proceso

24. Otras metodologías en Red.
● Storytelling.
● Gamificación.
● Estudio de caso.
● Toma de decisiones (scenario
based learning).
Existen otras metodologías
para la docencia online

25. No pasar de 0 a 100 en...
● Aprende a caminar antes de correr.
● Aplica con calma estas buenas prácticas.
● Evita la frustración, piensa en positivo.
● Comienza por lo más sencillo para ti y lo más útil para tu alumnado.

26. https://www.uned.es/universidad/inicio/uned_uoc_solidaria.html

27. info@netexlearning.com
www.netexlearning.com
@NetexLearning
¡Gracias y mucho ánimo!