Een gamificatie presentatie voor toekomstgericht onderwijs.

1. INNOVATIE GAMIFICATIE
WERELDBURGERSCHAP
‘Let my playing be my learning, and my learning be my playing’ (Huizinga, 1938)
Interactieve PowerPoint
Projectleider: Niek Nijenkamp
Datum: 21 mei 2013
Organisatie: Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm, St. Aloysius College

2. De mensen in het filmpje gaan zich anders gedragen. Hoe kan dit? Gedrag
beïnvloeden met lol? "Waarom doen we de dingen die we doen?" en "Waarom
maken we de keuzes die we maken?"
Klik op de afbeelding om te zien hoe
mensen beïnvloed worden met plezier.
DRIJFVEER GAMIFICATIE
ONDERWIJS

3. Definitie game
Een game is een individuele of sociale én psychische activiteit die afwijkt van het gewone leven en
vastigheid; deze activiteit wordt uitgevoerd met ICT en wordt vormgegeven door de speler(s) die tijdens het
spelen associëren tussen de verschillende mogelijkheden; er wordt tijdens het gamen plezier beleefd en
hierdoor worden specifieke vaardigheden geleerd, hoewel dit niet het primaire doel is”.
GAMIFICATIE
“Het toevoegen van spelelementen aan alledaagse processen, met als
doel mensen meer te motiveren en te betrekken in deze processen”.

4. LEERTHEORIEËN
GAMIFCATIE
Zone van naaste ontwikkeling (Vygotsky).
Volwassenen kunnen de ontwikkeling van kinderen stimuleren door hen de juiste hulp te bieden.
Vygotsky onderscheidde verschillende leerniveaus bij kinderen: Het actuele ontwikkelingsniveau:
activiteiten die een kind al zelfstandig kan volbrengen; Het hogere ontwikkelingsniveau: activiteiten
die het kind nog niet zelfstandig kan, maar wel wanneer het sociale ondersteuning krijgt bij de
uitvoering ervan. Gamificatie biedt deze sociale ondersteuning. Leerlingen kunnen met behulp van
de leraar zelf op onderzoek uit om te leren met gamificatie.

5. AANLEIDING GAMIFICATIE
LESSEN WERELDBURGERSCHAP.
“Hoe kun je leerlingen motiveren door de juiste balans tussen uitdaging, kennis en
vaardigheden te bieden en hoe breng je net als in games leerlingen in deze ‘flow’
waarin ze blijvend uitgedaagd worden”?

6. DOELSTELLINGEN GAMIFICATIE
WERELDBURGERSCHAP.
Van.. Naar..
Meer ICT in de lessen om de leerlingen te activeren met betekenisvolle
leerstof. Geen beloning in de vorm van een nietszeggend cijfer. Het
combineren van spelelementen friends, fun en feedback.

7. ONTWIKKELINGEN PROJECTEN
GAMIFICATIE VO OP DE
VERENIGDE SCHOLEN J.A.
ALBERDINGK THIJM.
Slag om Dondervoort ATC
Project gedurende een week. Leven in een
vestingstad tijdens 80 - jarige oorlog. Opnemen
tegen de Spanjaarden. Vakkennis onderwerp +
vakoverstijgend.
Samenwerken, discussiëren, onderhandelen.
Globaland ATM en ALO
Tweedaags onderwijsproject over de
maatschappij en de wereld voor de
onderbouw. Vaardigheden,
vakoverstijgend, samenwerken.
Klik om af te spelen Klik om af te spelen

8. VOORBEELDEN GAMIFICATIE IN DE
LES VERENIGDE SCHOLEN J.A.
ALBERDINGK THIJM OP MICRO –
NIVEAU.
Wie is de dader?
Online en webbased game van
schooltv voor biologie over DNA
onderzoek.
Game wereldburgers
Online en webbased game van
schooltv voor wereldburgerschap.
Klik om af te spelen Klik om af te spelen

9. GAME WERELDBURGERS.
De leerlingen leren een mening te vormen over mensen uit een ander deel van de wereld. De
leerlingen doen gedurende drie lessen van 50 minuten een game over wereldburgerschap. De
testen en de afleveringen reageren op de invoer van de leerlingen. Dit maakt de lessen
interactiever.
“De leerlingen reageerden enthousiast en deden goed mee. In het nagesprek
met de leerlingen bleek dat er enkele leerlingen zich afvroegen of dit wel
leerzaam genoeg is”.
Klik op de survival calculator om een onderdeel
van de game wereldburgers te spelen.

10. SWOT ANALYSE NAAR AANLEIDNG
VAN INNOVATIE GAMIFICATIE
WERELDBURGERS.
Sterkte
Sterke relatie beroepspraktijk
Zelfontplooiing
Doelgerichte leeromgeving
Feedback tijdens het leerproces
Leerling bepaalt richting
Leerling specificeert normen
tijdens het leren
Metavaardigheden integraal
onderdeel
Contextuele kennis
Maatwerk
Zwakte
Verantwoordelijkheid bij leerling
Leert eigen niveau kennen
Niet reproduceerbaar
lesmateriaal
Minder tastbare
kwaliteitsnormering
Omschakeling leermethoden
Kansen
Doorlopend leerproces
Zelfstandigheid
Leert eigen niveau kennen
Ontwikkeling van reflectie
Motivatie
Bedreigingen
Kwaliteitswaarborging
Geen opgelegd eindpunt
Onduidelijkheid over leerproces
Toetsing van docent
Acceptatie vanuit de maatschappij

11. Zelf aan de slag met gamificatie van lessen.
1.Zorg dat de game past binnen de context van de lessen – ga niet gamen om het
gamen.
2.Kies een goede game. Een goede game heeft in ieder geval een goed feedback
systeem.
3.Gebruik online webbased games waar je geen ICT software moet installeren en
specifieke kennis voor hoeft te hebben.
4.Geef een duidelijke instructie en laat weten wat de doelstellingen van de game zijn.
5.Laat de leerlingen zelf op onderzoek gaan en laat ze samenwerken om de problemen
op te lossen.
ADVIEZEN OM ZELF AAN DE
SLAG TE GAAN MET
GAMIFICATIE.

12. GAMIFICATIE IN LESSEN
INTEGREREN VO VERENIGDE
SCHOLEN J.A. ALBERDINGK THIJM
OP MICRO – NIVEAU.
Les armoedebestrijding milleniumdoel 1 'Oeganda Challenge'.
Les politieke en economische vluchtelingen ‘Against all odds'.
Les constitionele monarchie ‘Drie koningspelen'.
Les kabinetsformatie, coalitie en regeerakkoord 'Formatiespel'.
Les overtredingen en misdrijven ‘Bekeuringsspel'.
Les aangeleerde en aangeboren eigenschappen 'Lombroso test'.
Les verdachte en slachtoffer ‘Game wie is de dader'.
Les politietaken 'Screentest politie'.
Les strafmaat ‘Zestien miljoen rechters'.
In de onderstaande lijst staan meer voorbeelden van lessen waar gamificatie
onderdeel van uitmaakt.
De lessen zijn gemaakt met het concept 'praatje, plaatje en een daadje'.

13. DISCUSSIE
“Is gamificatie wel leerzaam”?
Weiss, zelf enthousiast gamer, illustreert hoe
hard de markt van games groeit. Over
gamification is hij minder opgetogen. Het begrip
kan gemakkelijk verkeerd worden gebruikt,
meent hij. Verder wijst hij er op dat het behalen
van punten, of andere tastbare beloningen, er
toe kan leiden dat lerenden vooral voor de
beloningen werken en niet voor blijvende
leerresultaten. Dat betekent dat de kritiek op
standaard tests ook geldt voor deze vorm van
gamificatie.
Lees hier het volledige artikel

14. EIGEN MENING
Als je besluit gamificatie toe te passen in de les, zorg dan
dat de game past binnen de context van een lessenserie.
Goede games geven de leerling ruimte om zichzelf
optimaal te ontwikkelen. Door de communicatie over en
weer in de game met mensen, dieren en dingen leren
kinderen. Gamen stimuleert de natuurlijke
nieuwsgierigheid, onderzoeksgerichtheid, en creativiteit
van leerlingen. Gamen is 'natuurlijk' en daagt uit tot
leren.
"Het geheel is meer dan de som der delen“.

15. MEER WETEN OVER
GAMIFICATIE?
Klik op een naam voor een gamificatie spreker. Spreker Gabe
Zicherman, Amy Jo Kim, Byron Reeves, Jane McGonigal of Jesse
Schell.

16. Aanbevolen literatuur

17. KLIK OP DE AFBEELDING VOOR
RAPH KOSTER: ‘A THEORY OF
FUN’.