PCA 2do 2020 FINALIZADO.docx

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“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD"
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2020
SEGUNDO GRADO
MARZO
CRONOLOGIA Marzo
CALENDARIO COMUNAL
(festivo – productivo)
Saberes originarios
 Festividades por carnavales
 Fiestas costumbristas en el valle del Mantaro
CALENDARIO CIVICO,
ESCOLAR Y ECOLÓGICO
 08 Día Internacional de la Mujer
 15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor
 19 Aniversario de la ley que considera a HUANCAYO como ciudad
INCONTRASTABLE.
01 Día del Reciclador  Día mundial meteorológico
22 Día Mundial del Agua
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
EN LA I.E.
 16 Buen inicio y Apertura del año escolar 2019
 16 Aplicación de evaluación diagnóstica
 Ambientación de las Aulas
 Aplicación del Kit de Evaluación de entrada del MINEDU.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Reencuentro de los estudiantes y Campañas de cuidado de la salud,
prevención del coronavirus o covid 19.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Irresponsabilidad de los estudiantes
 Limitada practica de valores de veracidad y honestidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y
VALORES
 Enfoque de Igualdad de género: Igualdad y dignidad
 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia: Flexibilidad y apertura
 Enfoque Ambiental: Respeto a toda forma de vida
NOMBRE SUGERIDO DE
LA UNIDAD DIDACTICA
 Practicamos normas que orienten la amistad, la puntualidad y
conservación de nuestra salud.

pág. 2
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
1.Se comunica
oralmente en su
lengua materna
1.1 Obtiene
información del
texto oral.
1.2.Infiere e
interpreta
información del
texto oral
1.3. Adecúa,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
1.4. Utiliza
recursos no
verbales y para
verbales de
forma
estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
1.3.1 Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa, a sus
interlocutores y al propósito
comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia y
de tipo textual.
1.4.1. Expresa oralmente
ideas y emociones en torno a
un tema, aunque ocasiones
puede reiterar información
innecesariamente, Establece
relaciones lógicas entre ella
(en especial, de adición,
secuencia y causa) a través de
algunos conectores,
incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
1.6.1 Opina como hablante y
oyente sobre personas,
personajes y hechos de los
textos orales que escucha, da
razones a partir del contexto
en el que se desenvuelve y de
su experiencia.
Narración de
vacaciones
divertidas (Pp. 9-17
Cuaderno de
trabajo)
Expresa sobre sus
vacaciones
divertidas
Opina sobre
Narración de sus
vacaciones
divertidas
Escucha y
contribuye
oralmente a las
discusiones de clase
(normas de
convivencia,
responsabilidades,
elección del
nombre del salón y
los equipos de
trabajo),
obteniendo e
interpretando
información de
otros y explicando
sus ideas de forma
coherente.
Presenta oralmente
una anécdota sobre
las primeras
semanas en la
escuela de manera
coherente y
cohesionada.
LISTA DE COTEJO

pág. 3
2. Lee diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
2.1. Obtiene
información del
texto escrito.
2.2. Infiere e
interpreta
información del
texto.
2.3. Reflexiona y
evalúa la forma
del contenido y
contexto del
texto
2.1.1 Identifica información
explícita que se encuentra en
distintas partes del texto.
Distingue esta información de
otra semejante (por ejemplo,
distingue entre las
características de dos
personajes, elige entre dos
datos de un animal, etc.) en
diversos tipos de textos de
estructura simple, con
palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias).
2.2.1. Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares;
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a
partir de información explícita
del texto.
2.2.2. Predice de qué tratará
el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y
expresiones que se
encuentran en los textos que
le leen o que lee por sí mismo.
Lectura de texto
narrativo sobre las
vacaciones
divertidas
Lectura de texto
narrativo sobre las
vacaciones
divertidas
Lectura de texto
narrativo sobre las
vacaciones
divertidas
- Explica la forma,
el contenido y el
contexto de los
textos que lee: “¡Y
se inició el año!”;
texto instructivo
“Elaboramos un
portafolio”; “La
cometa atascada”;
anécdota.
LISTA DE COTEJO
3. Escribe
diversos tipos de
textos en su
lengua materna.
3.1. Adecúa el
texto a la
situación
comunicativa.
3.2. Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
3.1.1 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
considerando el
propósito
comunicativo el destinatario.
Recurre a su experiencia
previa para escribir.
3.2.1 Escribe textos en torno a
un tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla para
ampliar la informacion,
aunque en ocasiones puede
reiterar informacion
El abecedario
El punto
Uso de las
mayúsculas
Sílabas trabadas pla,
cla, bla
Sílabas trabadas tra,
bra, dra
Escribe textos
cortos utilizando el
punto y las
mayúsculas
LISTA DE COTEJO

pág. 4
3.3. Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
3.3.1 Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, las
mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.
Sílabas trabadas cra,
cla, tra
Sílabas trabadas fra,
fle, gla, gra
MATEMATICA
COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
1. Resuelve
problemas de
cantidad.
1.1. Traduce
cantidades a
situaciones
numéricas.
1.2.Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones
1.3. Usa
estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
1.1.1 Establece relaciones entre
datos y una o más acciones de
agregar, guitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar,
comparar e igualar cantidades, y
las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición
o sustracción con números
naturales de hasta dos cifras.
1.2.1 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la decena como
nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en
números de hasta dos cifras.
1.4.1. Realiza afirmaciones
sobre la comparación de
números naturales y de la
decena, y las explica con
material concreto.
sobre por qué debe sumar o
restar en un problema y las
Cuantificadores
Clasificación de
objetos de acuerdo
a sus propiedades
(forma, tamaño y
color). (Pág. 13 del
cuaderno de
matemática)
Representación de
conjuntos de hasta
100 elementos.
Comparamos
cantidades.
Identifica datos en
un problema y
representa con
material concreto,
estableciendo si es
una adición o
sustracción.
Elabora inventarios
de libros y
materiales de la
biblioteca, en el
que se registra y
representa de
diversas formas la
cantidad de
materiales que hay
en el sector. Para
ello agrupa,
contabiliza y realiza
adiciones y
sustracciones y
explica sus
operaciones.
Utiliza diferentes
estrategias con
material
LISTA DE COTEJO

pág. 5
explica; así también, explica su
proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
concreto, para
identificar la
decena.
3. Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
3.1 Modela
objetos con
formas
geométricas y
sus
transformacione
s.
3.2. Comunica
su comprensión
sobre las formas
y relaciones
geométricas.
3.3.Usa
estrategias y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
3.4. Argumenta
afirmaciones
sobre acciones
geométricas.
3.2.2 Expresa con material
concreto su comprensión
sobre la medida de la
longitud al determinar cuántas
veces es más largo un objeto
con relación a otro. Expresa
también que el objeto
mantiene su longitud a pesar
de sufrir transformaciones
como romper, enrollar o
flexionar (conservación de la
longitud). Ejemplo: El
estudiante, luego de enrollar y
desenrollar sorbetes de
diferentes tamaños los ordena
par su longitud, desde el más
largo hasta el más corto, y
viceversa.
concreto, bosquejos o gráficos
los desplazamientos y
posiciones de objetos o
personas con relación a un
punto de referencia; hace use
de expresiones como "sube",
"entra", "hacia adelante",
"hacia arriba", "a la derecha",
"por el borde", "en frente
de", etc., apoyándose con
códigos de flechas.
 Desplazamiento y
ubicación en el
espacio.
 Pares ordenados
en el plano
cartesiano.
El estudiante
elabora gráficos
del plano
cartesiano y
sustenta su
utilidad
LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1.CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
1.1.Se valora a sí
mismo
1.2. Autorregula
sus emociones.
1.3. Reflexiona y
argumenta
éticamente.
1.1.1 Expresa
conocimiento sobre sí
mismo: sus características
físicas, emociones y
potencialidades
1.2.1 Identifica sus gustos,
disgustos, necesidades y
deseos que le permiten
afirmar su identidad,
diferenciándolos de los
otros.
-Identidad Personal:
:características físicas
,emocionales,
preferencias,
necesidades y
habilidades (Pág. 7-12
del cuaderno de PS)
Describe sus
características físicas
y habilidades de el y
sus compañeros.
LISTA DE COTEJO

pág. 6
1.4. Vive su
sexualidad de
manera integral y
responsable de
acuerdo a su
etapa de
desarrollo y
madurez.
1.3.1 Reflexiona y acepta
sus características
corporales y se identifica
como niño o niña
2: Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
2.1. Interactúa con
las personas.
2.2.Construye y
asume acuerdos y
normas
2.3.Maneja
conflictos de
manera
constructiva
2.4. Delibera sobre
asuntos públicos.
2.5. Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
2.1.1.Comparte
actividades con sus
compañeros respetando
sus diferencias y
tratándolos con amabilidad
y respeto. Cumple con sus
deberes en el aula, para
beneficio de todos y de
acuerdo a su edad.
2.3.1. Participa en la
elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el
buen trato entre
compañeros, y los cumple.
Nuestros acuerdos de
convivencia
Causas de sus
emociones (Pág.13-18
del cuaderno de
trabajo PS)
-Partida de nacimiento
y DNI
Contribuye con
propuestas y
reflexiones durante
actividades de juego
y diálogo en clase
(normas de
convivencia,
responsabilidades,
nombre de grupos de
trabajo),
demostrando
amabilidad y respeto.
Presenta de manera
oral y escrita
acuerdos y normas y
explica por qué son
importantes y cómo
reflejan buen trato.
LISTA DE COTEJO

pág. 7
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1. Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
1.1 Problematiza
situaciones
para hacer
indagación.
1.2 Diseña
estrategias para
hacer
indagación.
1.3 Genera y
registra datos e
información.
1.4 Analiza datos
e información.
1.1.1 Hace preguntas que
buscan la descripción de
las características de los
hechos, fenómenos u
objetos naturales y
tecnológicos que explora y
observa en su entorno.
Propone posibles
respuestas basándose en
el reconocimiento de
regularidades 48
identificadas en su
experiencia.
1.2.1 Propone acciones
que le permiten
responder a la pregunta
y las ordena
secuencialmente;
selecciona los materiales,
instrumentos y
herramientas necesarios
para explorar, observar y
recoger datos sobre los
hechos, fenómenos u
objetos naturales o
tecnológicos.
Crecimiento y
desarrollo de los seres
humanos (Pag. 07 del
Cuaderno de trabajo
de PS)
Los órganos de los
sentidos:
características y
funciones (Pág. 13
Acciones para el
cuidado de los
órganos sensoriales
frente a presencia del
l CORONA VIRUS
Covid-19
El agua sus estados y
utilidad.
Lavado de manos
Registra en su
cuaderno de
experiencias su
proceso de
indagación. Elabora
hipótesis, registra y
compara datos,
describe sus
observaciones y
explica la función de
los instrumentos
usados.
LISTA DE COTEJO
ARTE Y CULTURA
COMPETENCIASY
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1.Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-culturales
1.1 Percibe
manifestaciones
artístico-
culturales.
1.2 Contextua
liza las
manifestaciones
artístico-
culturales.
1.1.1 Describe o registra
líneas, formas, sonidos y
movimientos que encuentra
en la naturaleza, el
entorno y en diversas
manifestaciones artísticas, y
los asocia con ideas y
sentimientos. Ejemplo: El
estudiante describe y
compara diversos sonidos
que escucha en el entorno
(las bocinas de los carros, el
silbido de un pájaro, el
sonido de las hojas de los Los sonidos
El estudiante aprecia
críticamente los LISTA DE COTEJO

pág. 8
Reflexiona
creativa y
críticamente
sobre
manifestaciones
artísticas-
culturales
árboles) y explica cómo lo
hacen sentir.
1.3.1 Explica sus ideas y
expresa los sentimientos
que le generan las
manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus
observaciones y
experiencias. Ejemplo: El
estudiante comparte con
sus compañeros lo que
siente y piensa sobre los
personajes de una obra de
teatro, y lo asocia con el
tema de la historia.
La música sonidos y la música
de la región
RELIGIÓN
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1. Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas.
1.1 Conoce a
Dios y asume su
identidad religiosa
como persona
digna, libre y
trascendente.
1.2. Cultiva y
valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa
1.1.1 Descubre que Dios
nos creó, por amor, a su
imagen y semejanza, y
valora sus características
personales como hijo de
Dios.
1.2.1 Explica los principales
hechos de la Historia de la
Salvador y los relaciona con
su entorno.
El amor a nuestro
prójimo
La Creación de Dios
El cuidado de la
naturaleza como
creación divina.
Cuidado del agua
Comprende la
cuaresma
Lista de cotejo

pág. 9
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC.
1.1 Personaliza
entornos
virtuales.
1.2 Gestiona
informaci6n
del entorno
virtual.
1.3 Interactúa en
entornos
virtuales.
1.4 Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.
1.1.1 Navega en
entornos virtuales, realiza
búsquedas de información
y utiliza herramientas
digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas
curriculares.
1.2.1 Selecciona y organiza
información de acuerdo al
formato digital en el que
está elaborada, para su
accesibilidad y utilización.
Dispositivos
tecnológicos de uso
diario: radio, tv,
celular, Tablet
 . 
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.
2.1 Define metas
de aprendizaje
2.2.Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
2.3. Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje
2.1.1 Determina con ayuda
de un adulto que necesita
aprender considerando sus
experiencias y saberes
previos para realizar una
tarea. Fija metas de
duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
2.2.1 Propone al menos una
estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se
organizare para lograr las
metas.
2.3.2
 

pág. 10
CRONOLOGIA Abril
CALENDARIO COMUNAL
Saberes originarios
 Festividades por el día mundial del libro  Festividades por Semana
Santa
 Visita a las iglesias
 Tradiciones religiosas de peregrinación
CALENDARIO CIVICO,
 01 Día de la Educación  06 Día Mundial del Libro Infantil
 14 Día de las Américas  17 Día de la Cruz Roja Peruana
 23 Día del Idioma Castellano  23 Día del Libro y del Derecho
de Autor
09 Día Mundial de la Salud 22 Día de la Tierra
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
EN LA I.E.
 09 Preparación de alfombras.  Instalación del Comité de defensa
civil
 Organización de brigadas de defensa civil por aulas y a nivel de la I.E.
 22 I simulacro de sismo. Juramentación de la policía escolar
 Inicio de aplicación de metodología y estrategias del plan lector.
 Juegos Deportivos Escolares Nacionales, Olimpiadas Luzmilianas.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
 Tradiciones y festividades por semana santa
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
 Irresponsabilidad Hábitos de higiene Conducta
Agresiva
ENFOQUES
TRANSVERSALES Y
VALORES
 Enfoque de Igualdad de género: Igualdad y Dignidad
 Enfoque Intercultural: Justicia
 Enfoque Ambiental: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
NOMBRE SUGERIDO DE
LA UNIDAD DIDACTICA
 Cuidamos nuestra salud y valoramos el sacrificio de Jesús por amor a
la humanidad.

pág. 11
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISION DE
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
1. SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
1.1. Obtiene
información del texto
oral.
1.2. Infiere e
interpreta
oral.
1.3 Adecua, organiza
y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada
1.4. Utiliza recursos
no verbales y para
verbales de forma
estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
.
1.1.1 Recupera información
explícita de los textos orales
que escucha (nombres de
personas y que presentan
vocabulario de uso
frecuente.
Escucha y Relata
experiencias
personales sobre
sus vacaciones
Pronuncia con claridad
variando la entonación
para enfatizar el
significado de su texto;
como:
Rimas, adivinanzas,
pregones,
trabalenguas,
jitanjáforas y coplas y
Complementa su texto
oral con gestos
adecuados a su
interlocutor.
Escucha y contribuye
oralmente a las
discusiones de clase
(normas de
convivencia,
responsabilidades,
elección del nombre
del salón y los equipos
de trabajo),
obteniendo e
interpretando
información de otros y
explicando sus ideas
de forma coherente.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
1.2.2 Dice de qué trata el
texto y cuál es su propósito
comunicativo; para ello, se
apoya en la información
recurrente del texto y en su
experiencia.
Propone sus
normas de
convivencia
1.3.2 Adecúa su texto oral a
la situación comunicativa y a
sus interlocutores
considerando el propósito
recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia
y tipo textual.
Hace una
evaluación al
cumplimiento de
las normas de
convivencia del
1er grado.
1.4.1 Expresa oralmente
ideas y emociones en torno a
un tema, aunque en
ocasiones puede reiterar
información
relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de adición,
secuencia y causa), a través
de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de
uso frecuente
Expresa ideas
para organizar el
aula
1.5.1 Participa en diversos
intercambios orales
formulando preguntas sobre
lo que le interesa saber,
dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados
con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía
según el contexto
sociocultural.
Aprendemos y
decimos rimas
(Pág. 37 del
Cuaderno de
trabajo)

pág. 12
1.6.1 Opina como hablante y
oyente sobre personas,
personajes y hechos de los
textos orales que escucha; da
razones a partir del contexto
en el que se desenvuelve y
de su experiencia
Cantamos
pregones
peruanos
Jitanjáforas
(Pág. 37 y 53 del
Cuaderno de
trabajo)
Presenta oralmente
pregones y jitanjáforas
sobre las primeras
semanas de la escuela
de manera coherente y
cohesionada
Lista de cotejo
2. LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
2.1. Obtiene
escrito.
2.2. Infiere e
interpreta
información del
texto.
2.3. Reflexiona y
evalúa la forma del
contenido y el texto
Distingue esta información
de otra semejante (por
ejemplo, distingue entre las
noticias).
Lee y
comprende el
texto
“Vacaciones
divertidas”
Páginas 7-15 del
cuaderno de
Comunicación
Explica la forma, el
contenido y el
contexto de los textos
que lee: sobre el día
del idioma castellano
(Según calendario
cívico, escolar y
ecológico)
Lista de cotejo
2.2.1 Predice de qué tratará
expresiones que se
le leen o que lee por sí
mismo.
Comprensión
de texto.
“Normas del
aula”
(Página 191 –
cuaderno de
trabajo)
2.3.1. Explica el tema y el
propósito de los textos que lee
por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
Lectura de un
texto narrativo
¡Como cambio mi
salón!
3. ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA
MATERNA
3.1. Adecua el texto
a la situación
comunicativa.
3.2 Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
3.3 Utiliza
convenciones del
comunicativo y el
destinatario, recurre a su
experiencia previa para
escribir
Importancia de
las señaléticas
sobre gestión de
riesgo teniendo
en cuenta el
punto, uso de las
mayúsculas
(Página 191 del
cuaderno de
trabajo
Elaboran las
señaléticas de:
seguridad, peligro,
alerta y obligación por
el Día de la tierra
(Según calendario
cívico, escolar y
ecológico)
ampliar la información, aunque
en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.
Establece relaciones entre las
Escribimos
historia (Página 23
del cuaderno de
trabajo
Escribe texto narrativo
sobre Historia de las
“En mis vacaciones”

pág. 13
lenguaje escrito de
forma pertinente
3.4 Reflexiona y
contenido y el
contexto del texto
escrito.
ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos
vocabulario de uso frecuente
Elaboran dípticos para
contribuir la prevención
del COVID 19 con
motivo del Día Mundial
de la Salud
(Según calendario
cívico, escolar y
ecológico)
Lista de cotejo
(por ejemplo, las mayúsculas y
el punto final) que contribuyen
a dar sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para marcar
el inicio y el final en las
narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.
Información sobre el
COVID 2019
3.4.1 Revisa el texto con
ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si
existen contradicciones que
afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de
conectores asegura la
cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
Revisión de los
dípticos

pág. 14
MATEMATICA
COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIA
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
1. RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
1.1. Traduce cantidades
a situaciones numéricas
1.2 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
1.3 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.1.1.Establece relaciones
entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar,
avanzar, retroceder, juntar,
separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas
(modelo) de adición o
sustracción con números
naturales de hasta dos cifras
 Cuantificadores
 Ubicación de
objetos
 Encontramos
objetos en el aula
(Pág. 9 Cuaderno
de trabajo)
Identifica datos en
un problema y
representa con
material concreto,
estableciendo si es
una adición o
sustracción.
Lista de cotejo
comprensión de la decena
como nueva unidad en el
sistema de numeración
decimal y el valor posicional
de una cifra en números de
hasta dos cifras.
 Clasificación de
objetos de
acuerdo a sus
propiedades
(forma, tamaño y
color). (Pág.13
Cuaderno de
trabajo)
Elabora inventarios
de libros y
materiales de la
biblioteca, en el que
se registra y
representa de
diversas formas la
cantidad de
materiales que hay
en el sector. Para
ello agrupa,
contabiliza y realiza
adiciones y
sustracciones y
explica sus
operaciones.
Lista de cotejo
comprensión del número
como ordinal al ordenar
objetos hasta el vigésimo
lugar, de la comparación
entre números y de las
operaciones de adición y
sustracción, el doble y la
mitad, con números de hasta
dos cifras
 Representación
de conjuntos de
hasta 100
elementos. (Pág.
21-23 Cuaderno
de trabajo)
Utiliza diferentes
estrategias con
material concreto,
para identificar la
decena.
Lista de cotejo

pág. 15
1.3.1 Emplea estrategias y
procedimientos como
estrategias de comparación,
que incluyen el uso del
tablero cien y otros
 Comparamos
cantidades.(Pág.
31 Cuaderno de
trabajo)
Resuelve problemas
de comparación
Lista de cotejo
2. RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
2.1. Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas y gráficas.
2.1.1 Establece relaciones
de equivalencias entre dos
grupos de hasta veinte
objetos y las trasforma en
igualdades que contienen
adiciones o sustracciones.
Sucesiones
alfabéticas y
numéricas
Propone y completa
patrones numéricos.
Resuelve problemas
de situaciones
cotidianas igualando
cantidades.
Lista de cotejo
3. RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN
3.2 Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
concreto, bosquejos o
gráficos los desplazamientos
y posiciones de objetos o
personas con relación a un
punto de referencia; hace uso
de expresiones como “sube”,
“entra”, “hacia adelante”,
“hacia arriba”, “a la derecha”,
“por el borde”, “en frente
de”, etc., apoyándose con
códigos de flechas
Desplazamiento y
ubicación en el
espacio. .(Pág. 7-9
Cuaderno de
trabajo)
Pares ordenados en
el plano cartesiano.
Construye figuras
geométricas en un
plano cartesiano.
Traza recorridos en
una cuadricula en
diferentes
direcciones
.
Lista de cotejo
4 .RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
4.1. Representa datos
con gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas
4.1.1. Representa las
características y el
comportamiento de datos
cualitativos (por ejemplo,
color de los o)os: pardos,
negros; plato favorito:
cebiche, arroz con pollo,
etc.) de una población, a
través de pictogramas
horizontales (el símbolo
representa una o dos
unidades) y gráficos de barras
verticales simples (sin escala),
en situaciones cotidianas de
su interés personal o de sus
pares. Para analizar el COVID
2019
Pictogramas y
gráficos de barra
(Pág. 161 del
Cuaderno de
trabajo) y la fuente:
Elaboran
Pictogramas y
gráficos de barra
sobre el número de
personas infectadas
en el Perú desde el
06 de al 17 de marzo
del 2020 por el
COVID 2019 (Según
anexo1)
RUBRICA

pág. 16
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIA
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
1. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
1.1 Se valora a sí mismo
1.2 Autorregula sus
emociones
1.1.1 Expresa sus
características físicas,
habilidades y gustos, y
explica las razones de aquello
que le agrada de sí mismo.
Ejemplo: El estudiante podría
decir: "Me gustan mis
manos porque con ellas
puedo dibujar lindo". Realiza
actividades individuales y
colectivas mostrando
autonomía y asumiendo retos.
1.2.1 Identifica acciones que
causan malestar o bienestar
a sí mismo o a sus
compañeros, y las explica
con razones sencillas.
Identidad Personal:
características
físicas,
emocionales,
preferencias ,
necesidades y
habilidades (Pág. 7-
12 Cuaderno de
trabajo)
Emociones: causas
que las originan y
como regularlas
(Pág.13-18 del
Cuaderno de
trabajo)
Describe sus
características físicas
y habilidades de él y
sus compañeros en
un organizador visual
donde pegan su foto
personal y escriben
sus cualidades,
habilidades,
preferencias e
intereses
Lista de cotejo
2. CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENT
E EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
2.3 Maneja conflictos
de manera
constructiva
2.5 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
2.3.1 Participa en la
elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el buen
trato entre compañeros, y los
cumple.
Cuadro de
responsabilidades
en el aula
Nuestras Normas
de convivencia
(Pág.51 del
Cuaderno de
trabajo)
Contribuye con
propuestas y
reflexiones durante
actividades de juego
y diálogo en clase
(normas de
convivencia,
responsabilidades,
nombre de grupos de
trabajo),
demostrando
amabilidad y respeto.
Presenta de manera
oral y escrita
acuerdos y normas
para deliberar y
explica por qué son
Lista de cotejo
2.5.1 Delibera sobre asuntos
de interés común
enfatizando en los que se
generan durante la
convivencia diaria en el
aula, para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto
¿Cómo practicas las
Normas de
Convivencia en el
aula? (Pág. 47 del
Cuaderno de
trabajo)

pág. 17
de sus derechos como niños
y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
importantes y cómo
reflejan buen trato.
4: GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE.
4.3. Genera acciones
para preservar el
ambiente local y
global.
4.3.1. Identifica las posibles
causas y consecuencias de los
problemas ambientales
(contaminación de aire, suelo
y deforestación) que afectan
su espacio cotidiano; participa
de acciones sencillas
orientadas al cuidado de su
ambiente.
Identifican las
recomendaciones
para actuar frente
al virus COVID 19
viendo el video del
siguiente link:
https://www.educa
ntabria.es/1234-
general-
informacion/39722
108-
coronavirus.html
Elaboran un
organizador visual
infografía sobre los
pasos para prevenir el
contagio del COVID 19
Practican lavado de
manos
Lista de cotejo
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
2. EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA;
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
2.1 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
2.2.Evalua las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y tecnológico
2.1.1 Relaciona las partes
externas de los seres vivos
con sus funciones. Ejemplo:
El estudiante relaciona la
función de los dientes (que
sirven para masticar los
alimentos antes de ingerirlos)
con la buena salud.
2.2.2 Describe que en la
tierra se encuentran masas
de agua, aire y material
sólido. Ejemplo: El estudiante
describe las características de
las lagunas, los ríos, los cerros
y las rocas, y cómo el viento
fuerte puede mover algunos
objetos.
Cuerpo humano:
partes
Los órganos de los
sentidos:
características y
funciones.
Acciones para la
prevención del
COVID-19 (Pág. 7-
13 Cuaderno de
trabajo)
-Ecosistemas de la
tierra
Informe sobre la
observación del
funcionamiento del
cuerpo humano.
Practican el lavado
de manos
constantemente con
motivo de la
propagación del
COVID -19
Elaboran un cuadro
de las tres regiones
naturales del Perú y
los ecosistemas
por el día de la tierra
(Según calendario
cívico, escolar y
ecológico)
Lista de cotejo
ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

pág. 18
1. APRECIA DE MANERA
CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-
CULTURALES
1.1.Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
1.1.1 1.1.1 Describe o
registra líneas, formas,
sonidos y movimientos que
encuentra en la naturaleza,
el entorno y en diversas
sonido de las hojas de los
hacen sentir.
Dibujo y pintura con
colores
Demuestra su talento
en el dibujo en un
paisaje natural
utilizando
combinación de
colores con temperas
y pinceles
Rubrica
2. CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
2.1 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte
2.1.1 Explora e improvisa
maneras de usar los medios,
los materiales y las técnicas
artísticas, y descubre que
pueden ser utilizados para
expresar ideas y
estudiante usa su
imaginación para
representar a los diversos
personajes de una leyenda
y experimenta con una
variedad de movimientos
corporales y tonos de voz.
Embolillado
Rasgado
Entonación de
canciones
Experimenta con el
embolillado y
rasgado sus trabajos
en dibujos artísticos
utilizando
adecuadamente los
colores
Entonan la canción
Himno de las
américas (Por el día
de las Américas
(Según calendario
cívico, escolar y
ecológico)
Rubrica
RELIGIÓN
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISION DEL
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1.CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA ,
AMADA POR DIOS, DIGNA ,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CPON LAS QUE LE
SON CERCANAS
1.1 Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna
libre y trascendente.
1.1.1 Descubre que Dios nos
creó por amor a su imagen y
semejanza y valora sus
características personales
como hijo de Dios
El amor a nuestro
prójimo, empatía y
solidaridad
La creación divina
de Adán y Eva
Dramatizan la pasión
y muerte de Jesús
con motivo de las
Festividades por
semana santa
(Calendario comunal
Saberes originarios)
Lista de cotejo

pág. 19
2. ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA
2.2.Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
2.2.2 Agradece a Dios por la
naturaleza, la vida y los dones
recibidos asumiendo un
compromiso de cuidado y
respeto.
. El cuidado de la
naturaleza como
creación divina.
Cuidado del agua
Describe el paraíso
terrenal
Lista de cotejo
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISION DEL
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
1. SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS
1.1 Personaliza entornos
virtuales
1.1.2 Navega en entornos
virtuales, realiza búsquedas
de información y utiliza
herramientas digitales para
afianzar sus aprendizajes de
las áreas curriculares.
 Buscan en el
navegador Google
información sobre
el COVID 2019
 Presentan un
informe corto sobre
el lavado de manos
para prevenir el
COVID 2019
 Lista de cotejo
2 GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA
2.1 Define metas de
aprendizaje
2.1.1 Determina con ayuda de
un adulto que necesita
aprender considerando sus
expectativas y saberes
previos para realizar una
tarea.
 Leer para la
comprensión del
texto para realizar
una tarea y
proyecto de vida

pág. 20
MAYO
CRONOLOGIA Mayo
CALENDARIO COMUNAL
Saberes originarios
 Tradiciones y Festividades por las cruces de mayo.
CALENDARIO CIVICO,
 01 Día Mundial del Trabajo
 02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 08 Día Mundial de la Cruz Roja 2do. Domingo Día de la Madre
 11 Aniversario de la Acción heroica de María Parado de Bellido
 13 Día del soldado desconocido 17 Día Mundial de las
Telecomunicaciones
 18 Aniversario del sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela
Bastidas
 19 Aniversario del nacimiento de César Vallejo
9 Día internacional de las aves 22 día internacional de la
Biodiversidad
31 Día de la reflexión sobre los desastres naturales
31 Día mundial del No Fumador
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
EN LA I.E.
 Festividades por el día de la madre.
 Entrega de boletas de Informe de Mis Progresos.
 Día del reciclaje 29 II simulacro de sismo.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
 Las festividades por las cruces de mayo y el Día de las madres
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
 Irresponsabilidad Falta de hábitos de
higiene
 Conducta Agresiva Desintegración familiar
ENFOQUES
TRANSVERSALES Y
VALORES
 Enfoque de Igualdad de género: Empatía
 Enfoque Intercultural: Diálogo intercultural
 Enfoque Ambiental: Respeto a toda forma de vida
NOMBRE SUGERIDO DE
LA UNIDAD DIDACTICA
 Reconocemos el amor de mamá y valoramos nuestras tradiciones
culturales.

pág. 21
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
1.2 Infiere e
interpreta
información
del texto oral.
1.3 1.3 Adecua,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
1.4 1.4 Utiliza
recursos no
verbales y
paraverbales
de forma
estratégica.
experiencia.
• Rimas
• Adivinanzas
• Trabalengua
s
• Jitanjaforas
Con temas
relacionados al
Día del Trabajo
(Según calendario
cívico,
escolar y
ecológico) Pág.
37 49 y 53 del
Cuaderno de
trabajo
Pronuncia con claridad
variando la entonación
para enfatizar el
significado de su texto.
COMO:
(Rimas, adivinanzas,
pregones,
trabalenguas,
jitanjáforas y coplas)
Lista de cotejo
1.3.2 Adecúa su texto
oral a la situación
comunicativa y a sus
interlocutores
recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) y recurriendo
a su experiencia y tipo
textual.
ideas y emociones en torno
a un tema, aunque en
información
innecesariamente.
Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de
adición, secuencia y causa),
a través de algunos
conectores. Incorpora un
vocabulario de uso
frecuente.
Poesías y
canciones por el
día de la Madre
(Según calendario
cívico,
escolar y
ecológico)
Declaman poesías
complementando su
texto oral con gestos
adecuados a su
interlocutor.
Lista de cotejo
1.4.2 Emplea recursos no
verbales (gestos y
paraverbales
(pronunciación entendible)
para apoyar lo que dice en

pág. 22
situaciones de
comunicación no formal.
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS
2.1 Obtiene
información del
texto escrito.
2.2 Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
2.3 Reflexiona y
contenido y
contexto del texto
escrito.
2.1.1 • Identifica
información explícita que
se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue
esta información de otra
semejante (por ejemplo,
distingue entre las
lee ( Rimas, adivinanzas.
trabalenguas, anécdotas)
•Leemos:.
Rimas página 38
libro 2º
(Cuaderno
trabajo pág. 31)
Adivinanzas -
(cuaderno
trabajo Pág.
41,42.)
Trabalenguas
libro 2º página
32
(Cuaderno de
trabajo pág. 49-
50)
Relacionando a
las Tradiciones y
Festividades por
las cruces de
mayo en
Huancayo
(Según calendario
comunal
festivo –
productivo
Saberes
originarios)
 Lectura comprensiva
reemplazando
dibujos con palabras.
 Inferencia de
imágenes
 Lectura por placer
 Personajes
principales
 Personajes
secundarios
 Escenario
 Estructura del texto
 Secuencia del texto
(inicio, nudo y
desenlace)
 Según el Plan lector
RUBRICA DE
EVALUACION DE
LECTURAS
el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo.
2.2.3 Explica el tema y el
propósito de los textos que
lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-
ilustración
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
3.1 Adecúa el
texto a la
situación
comunicativa
3.2 Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
.
comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir
 Proceso de
producción de un
texto – plan de
escritura
 Rimas (cuaderno
trabajo 33-36)
 Adivinanzas
(cuaderno
trabajo 45-48)
sobre el día del
trabajo
 Escribe textos
de la poesía y
letras de las
canciones y
Escribe los textos de
rimas, adivinanzas,
poesías, canciones,
tarjetas de invitación
de acuerdo a la
RUBRICA
3.2.1Escribe textos en
torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la
información, aunque en
información
innecesariamente.
Establece relaciones entre

pág. 23
3.3 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
3.4 Reflexiona y
contenido y
contexto del texto
escrito.
las ideas, como adición y
secuencia, utilizando
algunos conectores.
Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
tarjetas de
invitación por el
día de la Madre
 Uso del
diccionario
 Sinónimos y
antónimos
Textos
descriptivos de la
Festividad de las
cruces de Mayo
en Huancayo
y a sus conocimientos
previos considerando
el tema (mayúscula,
punto final) y
reflexiona sobre lo
escrito.
Propósito y
destinatario.
(por ejemplo, las
mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a
dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas
para marcar el inicio y el
final en las narraciones que
escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
verifica si falta alguno
(como las mayúsculas), con
el fin de mejorarlo.
MATEMATICA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
1. RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
1.1.Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar,
avanzar, retroceder, juntar,
separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas
(modelo) de adición o
sustracción con números
Resolución de
problemas de
adicción y
sustracción.
Representa números
en situaciones de la
vida diaria mediante
objetos con ayuda de
los materiales de
Matemática.
Lista de cotejo

pág. 24
1.2.Comunica su
comprensión
sobre los números
y las operaciones
1.3. Usa
estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
comprensión de la decena
como nueva unidad en el
sistema de numeración
decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta
dos cifras.
 Números
naturales
 Descomposición
en centenas,
decenas y
unidades.
(codificación y
decodificación)
 Lectura y
escritura de
números (999)
 Orden en forma
creciente y
decreciente.
Problemas con
adición llevando
números
naturales
menores que 100.
(Pág. 19 al 28 del
Cuaderno de
trabajo)
Realiza agrupaciones
utilizando un criterio o
una característica
común.
*Resuelve situaciones
en las que deberá
representar y
descomponer
números de diversas
formas, comparando
ordenando. Para lo
cual los estudiantes
deberán sumar la
cantidad de niños,
niñas y padres de
familia que asisten al
festejo del día de la
madres
Lista de cotejo
dos cifras.
procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo
mental, como las
descomposiciones aditivas
o el uso de analogías (70 +
20; 70 + 9, completar a la
decena más cercana, usar
dobles, sumar en vez de
restar, uso de la
conmutatividad).
- Procedimientos de cálculo,
como sumas o restas con y
sin canjes.
- Estrategias de
comparación, que
incluyen el uso del tablero
cien y otros.
3. RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
de equivalencias entre dos
grupos de hasta veinte
objetos y las trasforma en
igualdades que contienen
adiciones o sustracciones.
 Secuencias
gráficas y
sucesiones
numéricas
 Patrones
Propone y completa
patrones numéricos.
Resuelve problemas de
situaciones cotidianas
igualando cantidades.
Lista de cotejo

pág. 25
3.1 Traduce datos
y condiciones
a expresiones
algebraicas y
gráficas
2.2.Comunica su
comprensión
sobre las
relaciones
algebraicas
2.2.2. Describe, usando
lenguaje cotidiano y
representaciones concretas y
dibujos, el patrón de
repetición (con dos criterios
perceptuales), y cómo
aumentan o disminuyen los
números en un patrón aditivo
con números de hasta 2 a 3
cifras.
(Pág. 73 del
cuaderno de
trabajo)
(Problemas de
Igualación ,
comparación y )
Cambio 1, 2, 3.
4. RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
3.3 Usa
estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio
3.3.1Emplea estrategias,
recursos y procedimientos
basados en la manipulación
y visualización, para
construir objetos y medir su
longitud usando unidades no
convencionales (manos,
pasos, pies, etc.).
 Desplazamiento
en un plano
cuadriculado
(Pág. 69 del
Cuaderno de
trabajo)
 Identificamos
posiciones de
objetos
Conoce nociones
espaciales en
situaciones de
ubicación en el plano o
una cuadricula.
Lista de cotejo
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
4.1 Representa
datos con gráficos
y medidas
estadísticas o
probabilísticas
4.1.1 Representa las
color de los o)os: pardos,
en situaciones cotidianas de
su interés personal o de sus
pares.
 Elaboramos
tablas de doble
entrada
Elabora gráficos
simples, los explica y
toma decisiones.
Recopila datos, los
procesa, los
representa en
pictogramas e
interpreta los
resultados sobre la
cantidad de
trabajadores que
laboran en la IE 31541
con motivo del día del
trabajador

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
1. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
1.1.1Expresa sus
Lista de cotejo

pág. 26
1.1 Se valora a sí
mismo
1.2 Autorregula
sus emociones
Ejemplo: El estudiante
podría decir: "Me gustan
mis manos porque con ellas
autonomía y asumiendo retos
 Mi familia:
nuclear ,
monoparental y
extensa (Pág.
19-22 del
Cuaderno de
trabajo)
 Cambios y
desarrollo.
(Etapas del
desarrollo
humano :
características )
 Parentesco en la
familia: árbol
genealógico.
Representan en una
línea del tiempo su
historia familiar
Elaboran un árbol
genealógico
Resuelve
acertadamente casos
sobre
responsabilidades en
un conflicto
1.1.2.Expresa agrado al
representar las
manifestaciones culturales
de su familia, institución
educativa y comunidad.
1.2.1. Identifica acciones
que causan malestar o
bienestar a sí mismo o a
sus compañeros, y las
explica con razones
sencillas.
Lista de cotejo
2. CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAME
NTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
2.4. Delibera
sobre asuntos
públicos
2.5 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
2.4.1. Utiliza estrategias para
manejar sus conflictos en el
aula con ayuda de un adulto;
de esta manera, propicia el
buen trato entre compañeros
 Como puedes
actuar frente a
un conflicto.
Pág. 55 del
Cuaderno de
Trabajo
2.5.1.Delibera sobre asuntos
de interés común
enfatizando en los que se
generan durante la
convivencia diaria en el
aula, para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto
de sus derechos como niños
y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
Observan el
video según el
siguiente link:
http://bit.ly/2b1
6Ekn
Deliberan para
participar activamente
en el día de la madre
4. GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE
4.3 Genera
acciones para
preservar el
ambiente local y
global
4.3.1 Identifica las posibles
problemas ambientales (
contaminación del aire, suelo,
su espacio cotidiano;
participa de acciones sencillas
ambiente
 Peligros
naturales, como
sismos, e
inundaciones en
nuestra
localidad
(Pág.87 del
cuaderno de
trabajo)
 Reciclaje de
residuos solidos
Participación activa y
resilientemente en el
II simulacro de sismo
29 de mayo del 2020
(Según actividades
planificadas
en la IE 31541)
Elaboran periódico
mural con material
reciclable por el día de
la madre (Según
actividades planificadas

pág. 27
en la IE 31541)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISIÓN DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
1. INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
1.2 Diseña
estrategias para
hacer indagación
1.3 Genera y
registra datos o
información
1.4 Analiza datos e
información
1.2.1 Propone acciones que
le permiten responder a la
pregunta y las ordena
secuencialmente; selecciona
los materiales, instrumentos
y herramientas necesarios
para explorar, observar y
recoger datos sobre los
hechos, fenómenos u objetos
naturales o tecnológicos.
 Las plantas (Pág.
41 al 46)
 Sistema de riego
por goteo, por
aspersión (Pág.
47 al 52 del
Cuaderno de
trabajo)
.
 Crecimiento de
las plantas
Registra en su
cuaderno de
experiencias la
germinación de una
planta
Elabora hipótesis,
registra y compara
datos, describe sus
observaciones y
explica la función de
los instrumentos
usados
RUBRICA DE
EVALUACION
1.3.1 Obtiene y registra
datos, a partir de las acciones
que organizó para responder
a la pregunta. Utiliza algunos
organizadores de
información o representa los
datos mediante dibujos, o
primeras formas de escritura.
1.4.1 Compara y establece si
hay diferencia entre su
posible respuesta con los
datos o información
obtenida en su observación
o experimentación y elabora
sus conclusiones.
2. EXPLICA
EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA;
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO
2.1. Comprende
y usa
conocimientos
2.1.1 Relaciona las partes
externas de los seres vivos
con sus funciones. Ejemplo: El
estudiante relaciona la
función de los dientes (que
sirven para masticar los
alimentos antes de ingerirlos)
con la buena salud.
 Sistema
Digestivo
 Sistema
respiratorio
 Sistema
nervioso
Elaboramos una
maqueta del sistema
digestivo, respiratorio,
nervioso, circulatorio.
Utilizando material
reciclable (Según
actividades
planificadas
en la IE 31541 dia del
reciclaje)


pág. 28
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONE
S ARTÍSTICO-
CULTURALES
1.1. Percibe
manifestaciones
artístico-culturales
1.1.1. Describe o registra
líneas, formas, sonidos y
movimientos que encuentra
en la naturaleza, el entorno
y en diversas
sonido de las hojas de los
hacen sentir.
Dactilopintura Expresa a través de la
dactilopintura sus ideas y
sentimientos del entorno
que le rodea
Lista de cotejo
3. CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
2.1 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
2.2 Aplica procesos
creativos
expresar ideas y
estudiante usa su
imaginación para
Técnica del kirigami Elaboran motivos de
animales con la técnica
del kirigami, con papel
reciclable
.

pág. 29
2.2.1 Genera ideas a partir
de intereses, de
experiencias personales, de
la observación de su entorno
natural y social o de
estímulos externos. Empieza
a seleccionar y organizar
elementos (movimientos,
acciones o efectos visuales
o sonoros) para presentar
una idea de una manera en
particular. Ejemplo: El
estudiante realiza una lluvia
de ideas para sonorizar un
cuento y elige objetos
cotidianos para crear
efectos sonoros que puedan
personajes de la historia y
las acciones o momentos
más importantes.
Cuentos artísticos Presentan un cuento con
los materiales del kirigami
elaborados por ellos
Lista de cotejo
RELIGIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
1. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA
, AMADA POR DIOS,
DIGNA , LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CPON LAS
QUE LE SON
CERCANAS
1.1 Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna
libre y
trascendente.
1.2 cultiva y valora
las manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
creó, por amor, a su imagen
y semejanza, y valora sus
como hijo de Dios
La creación divina
Elaboran un díptico sobre
las fiestas de las cruces
en Huancayo
Lista de cotejo
hechos de la Historia del
Salvador y los relaciona con
su entorno.
Compromiso de
imitar a Jesús

pág. 30
comprensible y
respetuosa
2. ASUME LA
EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO
PERSONAL Y
COMUNITARIO
CON DIOS EN SU
PROYECTO DE
VIDA EN
COHERENCIA CON
SU CREENCIA
RELIGIOSA
2.2 actúa
coherentemente
en razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida
2.1.1 Expresa el amor de Dios
con diversas acciones,
siguiendo el ejemplo de su
amigo Jesús, en su familia,
institución educativa y
entorno
La sagrada familia Dibujan la sagrada
familia
Demuestran rezar bien el
padre nuestro
Lista de cotejo
2.2.1 Practica el silencio y la
oración en celebraciones de
fe para comunicarse con
Dios.
El padre nuestro
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
1.SE
DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS
POR
LAS TICS
1.2. Gestiona
informaci6n del
entorno virtual.
 Busca
información
en Google
Elabora díptico por el
día de la madre en
Word
Lista de cotejo
2.GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA
AUTONOMA
2.2. Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
2.2.1 Propone al menos una
estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se
organizare para lograr las
metas.
Estrategias de
lectura
Demuestra utilizar
estrategias de
aprendizaje cuando
lee u n texto
Lista de cotejo

pág. 31
metas de
aprendizaje.
CRONOLOGIA Junio
CALENDARIO COMUNAL
Saberes originarios
 Festividades de San Juan
 Santísima trinidad adoración del padre eterno
 Homenaje al Papa.
CALENDARIO CIVICO,
 01 Aniversario de la Fundación de Huancayo  01 Día de la Cruz
Roja
 07 Aniversario de la Batalla de Arica, Día del Héroe Francisco
Bolognesi y Jura de la Bandera.
 3er. Domingo Día del Padre  24 Día del Campesino
 28 Día del sacrificio del mártir José Olaya Balandra
05 Día Mundial del Medio Ambiente 08 Día Mundial de los
Océanos
17 Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía
26 Día Internacional de la Preservación de los Bosques
Tropicales.
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS EN LA I.E.
 Juegos deportivos nacionales07Juramentación provincial de la policía
escolar
 Actividades festivas por el día del padre.  Aplicación del Kit de proceso
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
 Tradiciones en honor a San Juan y Celebraciones por el día del padre.
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
 Irresponsabilidad Falta de hábitos de higiene Desintegración
familiar
ENFOQUES
TRANSVERSALES Y
VALORES
 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Justicia
 Enfoque Ambiental: Solidaridad planetaria e intergeneracional, respeto
a toda forma de vida
NOMBRE SUGERIDO DE
LA UNIDAD DIDACTICA
 Reconocemos que los héroes de la patria también eran padres de
familia

pág. 32
JUNIO
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
SE COMUNICA
ORALMENTE
EN SU LENGUA
MATERNA
1.1 Obtiene
información del
texto oral
1.2 Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
1.3. Adecúa,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
1.4 Utiliza
recursos no
verbales y para
1.1.1 Recupera
información explícita de los
textos orales que escucha
(nombres de personas y
personajes, acciones,
hechos, lugares y fechas) y
que presentan vocabulario
de uso frecuente
 Narraciones y
mensajes
familiares
•Expone textos
instructivos:
•Recetas.
•Reglas de juego.
•Elaboración de
objetos.
•Elaboración de
productos
Participa en la
asamblea para emitir
propuestas de
actividades a
realizarse en la
presente unidad
manifestando ideas
como hablante y
oyente
Dialoga con sus
compañeros
precisando sus
características
físicas.
Opina como hablante
y oyente respecto al
texto.
Se comunica con sus
compañeros
relatando
Ficha de
autoevaluación

Registro de
observación
experiencia.
1.3.1 Adecúa su texto oral
a la situación comunicativa
y a sus interlocutores
recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a
su experiencia y tipo
textual.

pág. 33
verbales de forma
estratégica.
información
innecesariamente.
vocabulario de uso
frecuente.
Poesías por el día del
padre
experiencias vividas,
estableciendo
relaciones lógicas
entre las ideas como
hablante y oyente.
Declama poesía en el
homenaje al día del
padre (Según
actividades
planificadas en la IE)
1.4.2 Emplea recursos no
verbales (gestos y
para verbales
(pronunciación entendible)
para apoyar lo que dice en
situaciones de comunicación
no formal.
2. LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
2.1 Obtiene
información del
texto escrito.
2.2 Infiere e
interpreta
información del
texto.
2.1.1 Identifica
información explícita que
se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue
esta información de otra
semejante (por ejemplo,
distingue entre las
lee (instrucciones,
historias, noticias).
Lee textos
instructivos para
elaborar y/o
realizar :
 Recetas. Cuaderno
trabajo 73.
 Objetos- cuaderno
trabajo 63
 Juegos
 Productos-
cuaderno trabajo
57
 Conectores
temporales libro
pág. 62
 textos poéticos
 Sinónimos y
antónimos
 La sílaba
La sílaba tónica
 Realizan lectura
comprensiva nivel
literal e inferencial
de textos
instructivos sobre
recetas del platos
típicos papa a la
huancaína con
motivo del día del
Campesino
(Según calendario
cívico,
escolar y ecológico)
Escala de
valoración
el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo.
Explica el tema y el
propósito de los textos que
lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-
ilustración.

pág. 34
1. ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS
3.1 Adecua el
texto a la
situación
comunicativa
3.3 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente
3.4 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
comunicativo y el
destinatario. Recurre a su
experiencia previa para
escribir.
 Proceso de
producción de un
texto narrativo–
plan de escritura
(cuento)
 Creamos poesías
por el día del Padre
 Plan de escritura
de una poesía
 Estructura del
texto narrativo
 Secuencia del texto
(inicio, nudo y
desenlace)
 Acrósticos
Creamos pancartas
por el día del medio
ambiente (Según
calendario cívico,
Escribe un texto
narrativo, acrósticos,
frases de afecto por el
día del padre
empleando recursos
gramaticales y
ortográficos que
contribuye a dar
sentido a su texto,
para ello los revisa con
ayuda del docente
para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario. Con el fin
de mejorarlo.
Ficha de revisión
del texto
Rúbrica
(hipótesis de
niveles de
escritura)
(por ejemplo, las mayúsculas
y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a
su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio
y el final en las narraciones
que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos
verbales.
mejorarlo.
MATEMATICA
COMPETENCIASY
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1. RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
1.1. Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones
1.2. Usa
estrategias y
procedimientos
dos cifras.
.
 Descomposición en
centenas, decenas
y unidades.
(codificación y
decodificación)
Resuelve problemas de
empleando números
ordinales, cardinales,
de comparación de
cantidades empleando
diversas estrategias y

pág. 35
de estimación y
cálculo.
1.3. Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
siguientes:
mental, como las
descomposiciones aditivas
o el uso de analogías (70 +
20; 70 + 9, completar a la
decena más cercana, usar
dobles, sumar en vez de
restar, uso de la
conmutatividad).
sin canjes.
- Estrategias de
comparación, que
incluyen el uso del tablero
cien y otros.
 Lectura y escritura
de números (999)
 Comparamos
números
 Ordenamos en
forma creciente y
decreciente de
números hasta 999
 Número anterior y
posterior.
 Números pares e
impares menores
de 100.
 Problemas con
adición con dos
cifras (horizontal).
 Problemas de
sustracción con
dos cifras
(horizontal)
representaciones
usando material
concreto para explicar
y demostrar el proceso
de resolución al
problema.
Escala de
valoración
sobre la comparación de
números naturales y de la
decena, y las explica con
material
2.RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
2.1 Traduce
datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas y
gráficas
entre los datos que se repiten
(objetos, colores, desafíos,
sonidos o movimientos) o
entre cantidades que
aumentan o disminuyen
regularmente, y los
transforma en patrones de
repetición o patrones
aditivos.
Secuencias gráficas y
sucesiones
numéricas
Reconoce las
regularidades del
patrón y determina el
conjunto de
movimientos, sonidos
o figuras que se
repiten.
Escala de
valoración
2. RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
3.4 Argumenta
afirmaciones
sobre acciones
geométricas.
3.4.1 Hace afirmaciones
sobre las semejanzas y
diferencias entre las formas
geométricas, y las explica
con ejemplos concretos y con
base en sus conocimientos
matemáticos. Asimismo,
explica el proceso seguido.
Ejemplo: El estudiante
afirma que todas las figuras
que tienen tres lados son
triángulos o que una forma
geométrica sigue siendo la
misma aunque cambie de
posición.
Figura geométricas
planas: triangulo,
cuadrado, circulo
 Elabora maquetas de
figuras geométricas:
triangulo, cuadrado,
circulo
 Escala de
valoración

pág. 36
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
4.1 Represent
a datos con
gráficos y
medidas
estadísticas o
probabilísticas.
4.4 Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida
4.1.1. Representa las
color de los ojos: pardos,
unidades) y gráficos de
barras verticales simples (sin
escala), en situaciones
cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
 Registro y
organización de
datos.
Diagrama de barras
simples
Interpretamos datos
en una tabla
Elaboran una encuesta
sobre las mascotas
preferidas por sus
compañeros de aula y
los registra en una
tabla de datos, con
motivo del aniversario
de la fundación de
Huancayo (Según
calendario cívico,
Lista de cotejo
4.4.1. Toma decisiones
sencillas y las explica a partir
de la información obtenida
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
1.1 Se valora a
sí mismo
1.1.1Expresa sus
Ejemplo: El estudiante podría
decir: "Me gustan mis
manos porque con ellas
autonomía y asumiendo retos.
Necesidades y
deseos (Pág. 93 al
98 del Cuaderno de
trabajo)
Elaboran un
organizador visual de
las necesidades y
deseos de cada
estudiante
Lista de cotejo
2.CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAME
NTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
2.1.1.Comparte actividades
con sus compañeros
respetando sus diferencias y
tratándolos con amabilidad y
respeto. Cumple con sus
deberes en el aula, para
¿Cómo tratar bien a
todos? (Pag. 43 al
46 del Cuaderno de
trabajo) y observan
el video en el
siguiente link
Realizan el juego de
la caja de los buenos
tratos


pág. 37
2.2 Interactúa con
las personas
beneficio de todos y de
acuerdo a su edad.
https://goo.gl/1XzC
dG
3.CONSTRUYE
INTERPRETACIONE
S HISTORICAS
3.3. Elabora
explicaciones
sobre procesos
históricos
3.3.1 Describe
acontecimientos de su
historia y de la comunidad a
partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en
los que compara el presente y
el pasado; identifica algunas
causas y posibles
consecuencias de los
cambios.
Que conoces de la
historia del Perú
republicano (Pág.
79 del Cuaderno de
trabajo)
Historia de la
bandera del Peru
Batalla de arica
Dramatizan la batalla
de Arica y elaboran la
historia de la
bandera
Con motivo del
Aniversario de la
Batalla de Arica, Día del
Héroe Francisco
Bolognesi y Jura de la
Bandera (Según
calendario cívico,
RUBRICA
4.GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE
4.3 Genera
acciones para
preservar el
ambiente local y
global
4.3.1. Identifica las posibles
problemas ambientales
(contaminación de aire, suelo
su espacio cotidiano; participa
de acciones sencillas
ambiente.
 Problemas
ambientales que
afectan nuestro
espacio cotidiano
 ¿Porque se celebra
el 5 de junio el día
del ambiente?
 Acciones para el
cuidado de nuestro
medio ambiente
(acciones de
reflexión)
Elaboran en un
paleógrafo una lista de
los problemas
ambientales que hay
en la localidad de
Huancayo y presentan
soluciones en el aula.
Con motivo del día
mundial del ambiente
(Según calendario
cívico, escolar y
ecológico)
Lista de cotejo
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
1.INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTO
S
1.4 Analiza datos e
información
1.4.1 Compara y establece si
hay diferencia entre su
posible respuesta con los
datos o información
obtenida en su observación
o experimentación y elabora
sus conclusiones.
• La higiene personal
• Sistema circulatorio
• Sistema respiratorio
 Sistema digestivo
 Los alimentos
(Pág. 20 al 26 del
Cuaderno de trabajo)
Muestran acciones de
higiene personal y
lavado de manos
frecuente
Elaboran la pirámide
alimenticia en un
organizador visual

pág. 38
2.EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA;
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO
2.1 Comprende y
usa conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo
2.2 evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico
2.1.2 Compara las
semejanzas externas de los
progenitores y sus
descendientes durante el
desarrollo. Ejemplo: El
estudiante compara las
características que los
renacuajos toman
progresivamente hasta
tener la forma de sus
progenitores.
Los animales
(Pág. 53 al 64 del
Cuaderno de trabajo)
Observan el video
sobre el renacuajo y su
transformación en rana
en el siguiente link
https://www.youtub
e.com/watch?v=Czx6
GRssv48
Los molinos de granos
Utilidad y usos
Analizan la evolución de
los renacuajos
Muelen granos de maíz,
cebada y obtienen un
producto utilizando el
molino de granos
manual
Lista de cotejo
2.2.4 Justifica porque hay
objetos tecnológicos que
transforman los productos
que consume o que usa en
tareas específicas, y opina
coma estos objetos cambian
su vida, la de su familia o
el ambiente. Ejemplo: El
estudiante justifica las
ventajas de usar un molino
para transformar los granos
de maíz o trigo en harina,
a fin de que sean utilizados
en diferentes productos que
consume en su vida diaria
ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1.APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONE
S ARTÍSTICO-
CULTURALES
1.2 contextualiza
manifestaciones
artístico culturales
1.2.1 Mantiene
conversaciones y hace
registros sobre los contextos
históricos y culturales de
manifestaciones artístico-
culturales con las que
interactúa. Ejemplo: El
estudiante conversa sobre
las similitudes y diferencias
entre las danzas peruanas
que ha observado, Registra
de manera visual y escrita
cómo se lleva a cabo cada
danza, la forma en que visten
los danzantes y con qué
música o sonidos se
acompañan.
 Huaylas
 Estampas
folclóricas
 Observan y aprecian
de manera crítica el
Huaylas con una
ficha
Ficha de
observación

pág. 39
2.CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
2.1 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
2.2 Aplica
procesos
creativos.
expresar ideas y
estudiante usa su
imaginación para
Tarjetas artísticas
de invitación
Elaboran tarjetas
artísticas de invitación
por el día del padre
2.2.1 Genera ideas a partir
de intereses, de
experiencias personales, de
la observación de su entorno
natural y social o de
estímulos externos. Empieza
a seleccionar y organizar
elementos (movimientos,
acciones o efectos visuales
o sonoros) para presentar
una idea de una manera en
particular. Ejemplo: El
estudiante realiza una lluvia
de ideas para sonorizar un
cuento y elige objetos
cotidianos para crear
personajes de la historia y
las acciones o momentos
más importantes.
 Cuentos por la
Festividades de San
Juan
 Títere
Presentación de
cuentos por la
festividad de San Juan
con títeres (calendario
comunal
Saberes originarios
Lista de cotejo
RELIGIÓN
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA
HUMANA ,
AMADA POR DIOS,
hechos de la historia de la
salvación y las relaciones de
su entorno.
 El amor de Dios
(Los
mandamientos)

pág. 40
DIGNA , LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE
SU PROPIA
RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CPON
LAS QUE LE SON
CERCANAS
1.2 cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa
 La anunciación de
María nuestra
Madre
Reconoce al PAPA
FRANCISCO como
representante de
Jesús en la tierra
elaborando un collage
con sus fotografías.
Por el día del Papa (
Según el calendario
comunal
Saberes originarios
Lista de cotejo
1.2.3. Discrimina lo bueno y
lo malo de sus acciones, y
asume actitudes de cambio
y compromiso para imitar a
Jesús.
 El amor a nuestro
prójimo
 Biografía del PAPA
FRANCISCO
 Ciudad del
vaticano
2. ASUME LA
EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO
PERSONAL Y
COMUNITARIO
CON DIOS EN SU
PROYECTO DE
VIDA EN
COHERENCIA CON
SU CREENCIA
RELIGIOSA
2.2 actúa
coherentemente
en razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida
2.2.1 Practica el silencio y la
oración en celebraciones de
fe para comunicarse con Dios.
 Dios quiere que
vivamos en familia
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION

pág. 41
SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR
LAS TICS
1.5 Gestiona
informaci6n
del entorno
virtual.
1.6 Interactúa en
entornos
virtuales.
1.1.1.Navega en entornos
virtuales, realiza búsquedas
de información y utiliza
herramientas digitales para
afianzar sus aprendizajes de
las áreas curriculares. Herramientas
digitales
-YouTube
-Word
Power Point
Búsqueda de
información en
Google sobre la
biografía del Papa
Francisco,
obtienen sus
fotografías, los
imprime a color y
arma el collage en
cartulina
Lista de cotejo
JULIO
JULIO

pág. 42
COMUNICACIÓN
CRONOLOGIA Julio
CALENDARIO COMUNAL
Saberes originarios
 Fiesta en honor al Patrón Santiago.
 Festividades por aniversario patrio.
CALENDARIO CIVICO,
 06 Día del Maestro
 09 Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
 09 Aniversario de la Batalla de Huamachuco
 15 Aniversario de la muerte del coronel Leoncio Prado
 23 Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
 24 Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla.
 28 Día de la Proclamación de la Independencia
09 Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
EN LA I.E.
 Actividades por el día del maestro 10 III Simulacro de
sismo.
 2da. Semana. Medición de Logros de Aprendizaje.
 2da. Semana, Feria de ciencia y tecnología, fase Institucional.
 13 Primer Día del logro.  Evaluación del plan lector por
grados.
 20 al 24 Semana Patriótica y consolidación de evaluaciones de
aprendizaje.
 24 entrega de boletas de Informe de Mis Progresos.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
 Tradiciones y festividades en honor al Patrón Santiago y a la Patria.
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
 Irresponsabilidad  Falta de hábitos de higiene
 Desintegración familiar  Falta de práctica de valores.
ENFOQUES
TRANSVERSALES Y
VALORES
 Enfoque Intercultural; Justicia, Diálogo intercultural.
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia: Flex. y apertura, Superación
personal
 Enfoque Ambiental: Respeto a toda forma de vida, Justicia y
solidaridad.
NOMBRE SUGERIDO DE
LA UNIDAD DIDACTICA
 Nos identificamos con nuestra patria siendo cada día mejores.

pág. 43
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
1. SE COMUNICA
ORALMENTE
EN SU LENGUA
MATERNA
1.1 Obtiene
información del
texto oral.
1.2 Infiere e
interpreta
información del
texto oral
1.3 Adecúa,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
1.4 Utiliza
recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica
1.1.1 Recupera información
explícita de los textos orales
que escucha (nombres de
personas y personajes,
acciones, hechos, lugares y
fechas) y que presentan
vocabulario de uso
frecuente
Narración de :
• Cuentos.
• Fabulas
• Leyendas
• Anécdotas
• Historietas
• Chistes
• Poesías
• Historia del Día del
maestro
Cantan la canción “Al
maestro con cariño”
utilizando recursos
verbales, con motivo
del día del maestro
(Según el calendario
cívico, escolar y
ecológico)
Ficha de
observación
1.2.1 Deduce características
implícitas de personas,
personajes, animales,
objetos, hechos y lugares, o
el significado de palabras y
expresiones según el
contexto, así como
relaciones lógicas entre las
ideas del texto, como causa-
efecto y semejanza-
diferencia, a partir de
información explícita del
mismo.
1.3.1. Adecúa su texto oral a
la situación comunicativa y a
sus interlocutores
recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia
y tipo textual.
información
innecesariamente.
vocabulario de uso
frecuente
2. LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS
Distingue esta información de
otra semejante (por ejemplo,
distingue entre las
Nos divertimos
leyendo:
Cuando el
estudiante
Ficha de
observación

pág. 44
2.1. Obtiene
escrito.
2.2 Infiere e
interpreta
información del texto.
noticias).
 Cuentos libro 2º pág.
82 Cuaderno de
trabajo pág. 83,96.
 Fábulas. libro 2º
pág. 80 Cuaderno de
trabajo pág. 85
 Leyendas libro 2º
pág. 76 Cuaderno de
trabajo pág.107
 Historias-libro pág.
74
 Cuaderno trabajo
pág. 88 al 104.
 Anécdotas Pág.
cuaderno trabajo
pág. 99
 El articulo Pág. 98
del cuaderno
trabajo Conectores
lógicos- libro 2º pág.
84
comprende y
describe el
contenido de
las letras de la
canción “Al
maestro con
cariño” utilizando
recursos verbales,
con motivo del día
del maestro
(Según el
calendario cívico,
escolar y
ecológico)
2.2.1. Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares;
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a
partir de información
explícita del texto.
2.2.2. Predice de qué tratará
expresiones que se
le leen o que lee por sí
mismo.
3. ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS
3.1 Adecua el texto
a la situación
comunicativa
3.3 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
3.4 Reflexiona y
contenido y el
ampliar la información,
aunque en ocasiones puede
reiterar información
relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia,
utilizando algunos
vocabulario de uso frecuente.
• Crea cuentos -
cuaderno de trabajo
pág. 91
• Recopila los cuentos y
leyendas de sus abuelos
sobre la Fiesta en
honor al Patrón
Santiago y los escribe.
(Según el calendario
comunal festivo
productivo) Saberes
originarios de la IE
31541
Crea cuentos sobre la
festividad del
Patrón Santiago en
la ciudad de
Huancayo, utilizando
adecuadamente los
recursos gramaticales
y ortográficos en el
contexto del enfoque
intercultural y
respetando el
calendario comunal
Lista de cotejo
(por ejemplo, las mayúsculas
y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a
su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio
y el final en las narraciones
que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos
verbales.

pág. 45
contexto del texto
escrito.
mejorarlo.
saberes originarios
de la IE 31541
“ELCV”
MATEMATICA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISIÓN DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1.RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
1.1 Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
1.2 Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones
1.3 Usa
estrategias y
procedimientos
1.1.1 Establece relaciones entre
datos y una o más acciones de
agregar, guitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar,
comparar e igualar cantidades, y
las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición
o sustracción con números
Adición y sustracción.
Cambio 1 y 2
•Ordenamos en forma
creciente y decreciente
de números hasta 500
•Número anterior y
posterior.
•Números pares e
impares menores de
100.
•Operaciones
combinadas
•Ecuaciones
•Doble y mitad de un
número
•Comparamos
números hasta las
centenas
Resuelve
problemas de
situaciones
cotidianas de
adición y
sustracción de
doble y mitad de un
número, números
ordinales
Usando material
concreto para
contar hasta el 99
Relaciona
cantidades usando
las regletas para
Comparar > ,< y =
que
Lista de cotejo
comprensión de la decena como
nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en
números de hasta dos cifras.
lugar, de la comparación entre
números y de las operaciones
de adición y sustracción, el
doble y la mitad, con números
de hasta dos cifras.
siguientes:

pág. 46
de estimación y
cálculo.
mental, como las
descomposiciones aditivas o
el uso de analogías (70 + 20;
70 + 9, completar a la decena
más cercana, usar dobles,
sumar en vez de restar, uso
de la conmutatividad).
sin canjes.
- Estrategias de comparación,
que incluyen el uso del
tablero cien y otros.
El estudiante
Ordena objetos
teniendo en cuenta
los números
ordinales
2. RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
2.1. Usa
estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales.
2.3.1 Emplea estrategias
heurísticas y estrategias de
cálculo (el conteo o la
descomposición aditiva) para
encontrar equivalencias,
mantener Ia igualdad
("equilibrio") o crear,
continuar y completar
patrones. Ejemplo: El
estudiante podría decir: "Si to
tienes tres frutas y yo cinco, e
que podemos hacer para que
cada uno tenga el mismo
número de frutas?".
Igualdades Interpretamos
datos en una
tabla
Lista de cotejo
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
3.4 Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
3.4.1 Hace afirmaciones sobre
las semejanzas y diferencias
entre las formas geométricas,
y las explica con ejemplos
concretos y con base en sus
conocimientos matemáticos.
Asimismo, explica el proceso
seguido. Ejemplo: El
estudiante afirma que todas
las figuras que tienen tres
lados son triángulos o que
una forma geométrica sigue
siendo la misma aunque
cambie de posición.
Figura geométricas
sólidas
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
4.1 Representa
datos con gráficos
y medidas
. 4.1.1. Representa las
color de los ojos: pardos,
negros; plato favorito: cebiche,
arroz con pollo, etc.) de una
población, a través de
 Registro y
organización de
datos.
 Diagrama de barras
simples

pág. 47
estadísticas o
probabilísticas
pictogramas horizontales (el
símbolo representa una o dos
en situaciones cotidianas de su
interés personal o de sus pares.
4.4 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
4.4.1 Toma decisiones
sencillas y las explica a
partir de la información
obtenida.
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISIÓN DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
CONSTRUYE
INTERPRETACIONE
S HISTÓRICAS
3.1.Interpreta
críticamente
fuentes diversas
3.2. Comprende
el tiempo
histórico.
3.3.Elabora
explicaciones
sobre procesos
históricos
3.3.1 Describe acontecimientos
de su historia y de la
comunidad a partir de objetos,
imágenes y testimonios de
personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica
algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios.
Las distintas etapas de
la historia del Perú:
•Época Preinca
•Época Inca
•Época virreinal
•Época de la
Emancipación:
-Proclamación de la
independencia
-Próceres y
precursores
•Época
Republicana:las
Batallas de Pucará,
Marcavalle y
Concepción
Elaboran una línea
del tiempo sobre las
etapas de la historia
del Perú y lo
exponen
(Pag.75 al 77 del
Cuaderno de
Trabajo)
Dramatización
sobre la
proclamación de la
Independencia
peruana (Según
calendario cívico,
Rubrica
GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE
4.1 Comprende
las relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales.
4.1.1 Brinda ejemplos de
relaciones simples entre
elementos naturales y sociales
del espacio donde realiza sus
actividades cotidianas y de
otros espacios geográficos del
Perú (Costa, Sierra, Selva y
mar).
Territorio de Huancayo
Costumbres del Valle
del Mantaro:
Festividad del Santiago
Representan en
forma grupal la
festividad del
Santiago, como
parte integrante del
territorio
huancaíno (Según
calendario comunal

pág. 48
4.2 Maneja
fuentes de
información para
comprender el
espacio
geográfico.
4.3. Genera
acciones para
preservar el
ambiente local y
global.
4.3.2 Practica y desarrolla
actividades sencillas para
prevenir accidentes, desastres
y actuar en emergencias, en su
aula y hogar, y conservar su
ambiente: arrojar residuos
sólidos en los tachos, cerrar el
caño luego de usarlo, cuidar las
plantas, etc.
Desastres naturales.
Preparación para el III
simulacro 2020
Saberes originarios
propuesto por la IE
31541 ELCV)
Demuestran
resiliencia en su
participación en el
III simulacro 10-07-
2020 (Según
actividades
planificadas
en la IE 31541 ELCV)
Lista de cotejo
5: Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
5.1Comprende las
relaciones entre
los elementos del
sistema
económico y
financiero.
5.2.Toma
decisiones
económicas y
financieras
5.1.1.Explica que los recursos
que se consumen en su hogar e
institución educativa son
producto de las actividades
económicas que desarrollan las
personas y las instituciones de
su comunidad, para satisfacer
sus necesidades y obtener
bienestar; identifica acciones
que le permiten el ahorro.
Actividades
económicas del
poblador huancaíno:
Agricultura
•Ganadería
•Horticultura
•Comercio
•Industria
Elaboran una
infografía de las
principales
actividades
económicas del
poblador
huancaíno y lo
sustentan en grupo
con motivo de la
semana patriótica
(Según actividades
planificadas
en la IE 31541)
RUBRICA
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISIÓN DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
2. Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
1.5 Problematiza
situaciones
para hacer
indagación.
1.2.1 Propone acciones que le
permiten responder a la
pregunta y las ordena
secuencialmente; selecciona
los materiales, instrumentos y
herramientas necesarios para
explorar, observar y recoger
datos sobre los hechos,
fenómenos u objetos naturales
o tecnológicos.
•

pág. 49
1.6 Diseña
estrategias
para hacer
indagación.
1.7 Genera y
registra datos
e
información.
1.8 Analiza datos
e
información.
1.9 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de
su indagación
1.3.1 Obtiene y registra datos,
a partir de las acciones que
organizó para responder a la
pregunta. Utiliza algunos
organizadores de información
o representa los datos
mediante dibujos, o primeras
formas de escritura. • Seres bióticos y
abióticos
• Cadenas alimenticias
• Ecosistema
• Observación
sensorial
• Indagación
• Sistematización
Elaboran una
maqueta sobre el
ecosistema de
Huancayo
utilizando material
reciclable, luego.
Describe sus
partes, la secuencia
de pasos para su
elaboración y
finalmente lo
sustentan durante
la participación del
aula en la Feria de
ciencia y tecnología,
fase Institucional
2020 (Según
actividades
planificadas
en la I.E. 31541)
a) Para la
maqueta
RUBRICA
b) Para la
sustentación
del trabajo en
FENCYT se
aplicará la
Lista de Cotejo
1.5.1 Comunica al describir los
logros y dificultades que tuvo,
los resultados y lo aprendido
en la indagación realizada de
manera oral, a través de
dibujos o su nivel de escritura
2.Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos materia y
energía,
biodiversidad
tierra y universo
2.1. Comprende
y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
2.2. Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico
2.1.3 Describe los cambios que
experimentan los objetos
debido a la luz o al calor que
reciben. Ejemplo: El estudiante
describe las causas por las
que el hielo, la mantequilla o
la cera se derriten cuando se
calientan o les da la luz del sol.
2.1.4 Justifica por qué los
cambios que sufren los objetos
dependen de sus
características. Ejemplo: El
estudiante da razones de por
qué, con un golpe, un vaso de
vidrio se rompe; mientras que
uno de cartón, solo se
deforma.

pág. 50
3. Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno.
3.1. Determina
una alternativa de
solución
tecnológica.
3.2. Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
3.3. Implementa y
valida alternativas
de solución
tecnológica.
3.4 Evalúa y
comunica el
funcionamiento
de la alternativa
de solución
tecnológica
3.2.1 Representa su
alternativa de solución
tecnológica con dibujos y
textos. Describe sus partes, la
secuencia de pasos para su
elaboración y selecciona
herramientas, instrumentos y
materiales según sus
propiedades físicas.
3.3.1 Construye su alternativa
de solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y herramientas
según su utilidad; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades
de medida convencionales.
Realiza cambios o ajustes para
cumplir los requerimientos o
mejorar el funcionamiento de
su alternativa de solución
tecnológica.
ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISIÓN DEL
DESEMPEÑO
2. Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
2.1. Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
2.2. Aplica
procesos de
creación.
expresar ideas y sentimientos.
Ejemplo: El estudiante usa su
imaginación para representar
a los diversos personajes de
una leyenda y experimenta
con una variedad de

pág. 51
2.3. Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos.
movimientos corporales y
tonos de voz.
La danza
Coreografía
Estilos
Presentan una
danza de la región
en forma grupal
con ocasión del
aniversario de la
patria (Según
calendario comunal
(festivo –
productivo)
Saberes
originarios)
Lista de cotejo
2.2.1 Genera ideas a partir de
intereses, de experiencias
personales, de la observación
de su entorno natural y social o
de estímulos externos.
Empieza a seleccionar y
organizar elementos
(movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros)
para presentar una idea de
una manera en particular.
Ejemplo: El estudiante realiza
una lluvia de ideas para
sonorizar un cuento y elige
objetos cotidianos para crear
personajes de la historia y las
acciones o momentos más
importantes.
2.3.1 Presenta sus trabajos y
creaciones en forma
individual y grupal, y describe
de manera sencilla cómo los ha
creado y organizado
RELIGIÓN
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISIÓN DEL
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

pág. 52
1. Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas.
1.2 Conoce a Dios
y asume su
identidad
religiosa como
persona
digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa
creó, por amor, a su imagen
y semejanza, y valora sus
como hijo de Dios.
Respetamos el derecho
a la vida de las
personas
Muestra
solidaridad con
sus compañeros
de aula
Lista de cotejo
hechos de la Historia de la
Salvador y los relaciona con su
entorno
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISION DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC.
1.7 Personaliza
entornos
virtuales.
1.8 Gestiona
informaci6n
del entorno
virtual.
1.9 Interactúa en
entornos
virtuales.
1.10 Crea
objetos
1.4.1. Elabora materiales
digitales combinando
imágenes y textos, y utiliza
graficadores o procesadores
de textos básicos cuando
realiza historias, cuentos o
expresa ideas.
Word
Power Point
Elaboran
material digital
sobre díptico de
la Independencia
del Perú
Lista de cotejo

pág. 53
virtuales en
diversos
formatos.
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.
2.1 Define metas
de aprendizaje
2.2. Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
2.3. Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje
2.3.2Explica cómo ha llegado a
la meta de aprendizaje que se
propuso, as dificultades que
tuvo y los cambios que realizo.
Trabajos colaborativos
en equipo
•Metas de aprendizaje
del trabajo
colaborativo.
Muestra empatía y
solidaridad cuando
trabaja en equipo
Ficha de
observación

pág. 54
AGOSTO
CRONOLOGIA Agosto
CALENDARIO COMUNAL
Saberes originarios
 Fiesta de san Roque
 Fiesta de la patrona Santa Rosa de Lima
 Octava de Santiago
CALENDARIO CIVICO,
 06 Aniversario de la Batalla de Junín
 09 Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
 17 Aniversario de la muerte del general José de San Martín
 20 Día Mundial del Folklore 27 Día de la Defensa Nacional
 28 Día de la Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30 Día de Santa Rosa de Lima 31 Día del Mariscal Ramón
Castilla
09 Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS EN LA I.E.
 Feria de Ciencia y Tecnología – Fase Distrital  Inicio de las
Olimpiadas de Padres de Familia  Caminata por grados y
concurso de cometas.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
 Tradiciones y festividades en honor al Patrón Santiago y a Santa Rosa.
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
 Conducta Agresiva  Irresponsabilidad
 Falta de hábitos de higiene  Falta de práctica de valores
ENFOQUES
TRANSVERSALES Y
VALORES
 Enfoque de derechos Diálogo y concertación
 Enfoque Inclusivo: Respeto por las diferencias, Equidad en la
enseñanza
 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural
 Enfoque de Igualdad de género: Empatía, Justicia
 Enfoque de orientación al bien común: Equidad y justicia, Solidaridad
NOMBRE SUGERIDO DE
LA UNIDAD DIDACTICA
 Contribuimos en la preservación de nuestro Folklore Huanca

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