Este documento describe una situación de aprendizaje diseñada para estudiantes de secundaria sobre la historia de la computación e Internet. La lección comienza con preguntas para los estudiantes en grupos sobre computadoras y redes. Luego, un video dinámico cubre los conceptos clave. Al final, el maestro hace preguntas de reflexión y pide a los estudiantes que investiguen más para una evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la tecnología y su importancia, y puedan identificar tecnologías actuales de

1. DIDÁCTICA CRITICA
DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Alumno :
C. Noe González Romero
Asesora :
Lilian Arias Romero
27 de Marzo 2017

2. INTRODUCCIÓN
La siguiente presentación describe un ejemplo de una situación de aprendizaje de la materia de
Informática la cual esta dirigida para los alumnos de secundaria primer grado.
De acuerdo a la mencionado en la unidad número 4:Didáctica crítica (AliatUniversidades, Modelos
de Diseño y Desarrollo de Estrategias, 2017), la didáctica crítica se considera el aprendizaje como
un proceso dialéctico, en el que además es necesario seleccionar las experiencias que lleven al
alumno a operar sobre el conocimiento, donde se plantean situaciones de aprendizaje en la que se
deben reconocer las particularidades del grupo para el cual están diseñadas.
En la didáctica crítica el sentido de hablar de situaciones de aprendizaje se dan en el hecho de que
tanto el maestro como el alumno se encuentran insertos en un proceso de aprendizaje.

3. Asignatura: Informática
Nombre del Docente: C. Noé González Romero
Campo Disciplinar: Tecnologías de la Información y Comunicación.
Grado: Primer Grado Secundaria
Categoría: Fundamentos Tecnológicos
Nombre de la situación de Aprendizaje: Historia de computación e
internet
Desglose Informativo
• Los alumnos en relación a sus comentarios deberán de identificar sus conocimientos acerca de la
tecnología.
• Reforzamiento del conocimiento mediante un video interactivo.
• Conclusiones sobre los conceptos tecnológicos y sus experiencias.
Aprendizaje Esperado:

4. QUE ES EL INTERNET?
El Profesor planeta tres preguntas y le pide que los alumnos se reúnan en grupos de 5 elementos y
que comenten entres si las preguntas siguientes.
QUE ES UNA COMPUTADORA?
QUE ES UNA RED?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
APERTURA

5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
Como complemento a lo comentado por los alumnos se visualizara un video dinámico donde se explica una breve
historia sobre los principales representantes y los principales conceptos del origen la computación y la red de
telecomunicaciones Internet.

6. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CIERRE
El profesor plantea dos preguntas detonadoras para la reflexión final:
• ¿Qué Aprendieron del tema y como lo ocupan a su vida diaria?
• ¿Qué nuevo aprendizaje se llevan sobre el tema y que tecnología actual pueden identificar como un medio de
comunicación de alta demanda?
Para finalizar el profesor cierra el tema enfatizando de nueva cuenta la importancia que genero el descubrimiento
de la tecnología y sus avances actuales para la humanidad.
Como actividad final el profesor pide a los alumnos realizar una investigación de las tres preguntas revisadas en la
sesión para sustentar la evaluación.

7. Una situación de aprendizaje tiene que ser diferente de acuerdo a cada campo de estudio sin embargo los
pasos son los mismos, depende de cada profesor elegir que tanto énfasis necesita darle al tema para que
el conocimiento quede adherido al alumno y de esa manera se motive al alumno para que sea
autoconsciente de su propio proceso de aprendizaje.
CONCLUSIONES