Soumettre la recherche
Mettre en ligne
محاضرة مستويات القياس.pptx
•
Télécharger en tant que PPTX, PDF
•
0 j'aime
•
428 vues
N
NohaBerry
Suivre
نظريات علم نفس
Lire moins
Lire la suite
Formation
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 20
Télécharger maintenant
Recommandé
مستويات القياس
مستويات القياس
wardahhumaira
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
shnak1
التعلم وشروطه
التعلم وشروطه
gesgesa
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
رؤية للتدريب والتطوير
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Arab Federation for Digital Economy
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
Dr. Mona S. El Kutry
مفهوم الاتصال وطبيعته وخصائصه
مفهوم الاتصال وطبيعته وخصائصه
سليمان داود
Recommandé
مستويات القياس
مستويات القياس
wardahhumaira
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
shnak1
التعلم وشروطه
التعلم وشروطه
gesgesa
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
رؤية للتدريب والتطوير
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Arab Federation for Digital Economy
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
حقيبة تعزيز الثقة بالنفس اعداد وتقديم د. مني القطري
Dr. Mona S. El Kutry
مفهوم الاتصال وطبيعته وخصائصه
مفهوم الاتصال وطبيعته وخصائصه
سليمان داود
الإستمارات
الإستمارات
guestc08fc3
أنماط التعلم
أنماط التعلم
OMAR ALONIZI
التعلم الذاتي
التعلم الذاتي
ahmdmalki
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
حسين عزالدين
حل المشكلات واتخاذ القرار
حل المشكلات واتخاذ القرار
tanmya-eg
Differentiated instruction التعليم المتمايز
Differentiated instruction التعليم المتمايز
أ.د حسين عبد الباسط
مهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناع
Ameen San
ادارة التغيير ..Change management.. د.أحمد عبد الرحمن
ادارة التغيير ..Change management.. د.أحمد عبد الرحمن
Dr.Ahmed Mohamed abd elrahman
مهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.ppt
abdullahalnahary
دورة حل المشكلات واتخاذ القرار د السيد ناصر
دورة حل المشكلات واتخاذ القرار د السيد ناصر
Elsayed Nasser
الفروق الفردية
الفروق الفردية
JoolyaAli
أسلوب حل المشكلات.ppt
أسلوب حل المشكلات.ppt
MohamedFathyAlhedhed
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
المدرب حسن يوسف
صناعة القائد بوربوينت.pptx
صناعة القائد بوربوينت.pptx
ssuser6d9d8a
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
Eng. Ahmed Falyouna
فن التحفيز الذاتي
فن التحفيز الذاتي
رؤية للحقائب التدريبية
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينج
BstdCC
ر وعة التفكير الايجابي
ر وعة التفكير الايجابي
hlm3405
إدارة الذات
إدارة الذات
ahmedmagdysaber
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Mohamed Reda
القياس والتقييم والتقويم
القياس والتقييم والتقويم
Mohamed Reda
Contenu connexe
Tendances
الإستمارات
الإستمارات
guestc08fc3
أنماط التعلم
أنماط التعلم
OMAR ALONIZI
التعلم الذاتي
التعلم الذاتي
ahmdmalki
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
حسين عزالدين
حل المشكلات واتخاذ القرار
حل المشكلات واتخاذ القرار
tanmya-eg
Differentiated instruction التعليم المتمايز
Differentiated instruction التعليم المتمايز
أ.د حسين عبد الباسط
مهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناع
Ameen San
ادارة التغيير ..Change management.. د.أحمد عبد الرحمن
ادارة التغيير ..Change management.. د.أحمد عبد الرحمن
Dr.Ahmed Mohamed abd elrahman
مهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.ppt
abdullahalnahary
دورة حل المشكلات واتخاذ القرار د السيد ناصر
دورة حل المشكلات واتخاذ القرار د السيد ناصر
Elsayed Nasser
الفروق الفردية
الفروق الفردية
JoolyaAli
أسلوب حل المشكلات.ppt
أسلوب حل المشكلات.ppt
MohamedFathyAlhedhed
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
المدرب حسن يوسف
صناعة القائد بوربوينت.pptx
صناعة القائد بوربوينت.pptx
ssuser6d9d8a
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
Eng. Ahmed Falyouna
فن التحفيز الذاتي
فن التحفيز الذاتي
رؤية للحقائب التدريبية
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينج
BstdCC
ر وعة التفكير الايجابي
ر وعة التفكير الايجابي
hlm3405
إدارة الذات
إدارة الذات
ahmedmagdysaber
Tendances
(20)
الإستمارات
الإستمارات
أنماط التعلم
أنماط التعلم
التعلم الذاتي
التعلم الذاتي
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
حل المشكلات واتخاذ القرار
حل المشكلات واتخاذ القرار
Differentiated instruction التعليم المتمايز
Differentiated instruction التعليم المتمايز
مهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناع
ادارة التغيير ..Change management.. د.أحمد عبد الرحمن
ادارة التغيير ..Change management.. د.أحمد عبد الرحمن
مهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.ppt
دورة حل المشكلات واتخاذ القرار د السيد ناصر
دورة حل المشكلات واتخاذ القرار د السيد ناصر
الفروق الفردية
الفروق الفردية
أسلوب حل المشكلات.ppt
أسلوب حل المشكلات.ppt
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
صناعة القائد بوربوينت.pptx
صناعة القائد بوربوينت.pptx
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
فن التحفيز الذاتي
فن التحفيز الذاتي
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينج
ر وعة التفكير الايجابي
ر وعة التفكير الايجابي
إدارة الذات
إدارة الذات
Similaire à محاضرة مستويات القياس.pptx
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Mohamed Reda
القياس والتقييم والتقويم
القياس والتقييم والتقويم
Mohamed Reda
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
م م أولاد سيدي عبد النبي
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
م م أولاد سيدي عبد النبي
Bab 4-sambungan
Bab 4-sambungan
wardahhumaira
الاستراتيجيات الحديثة في التقويم التربوي والصفي
الاستراتيجيات الحديثة في التقويم التربوي والصفي
رؤية للحقائب التدريبية
حقيبة القياس والتقويم
حقيبة القياس والتقويم
Dr-sobhy Soliman
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
Mandour Abdel-salam (E-mail)
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
Mandour Abdel-salam (E-mail)
Elements of Research
Elements of Research
Eisa Al Nashmi
القياس التربوي
القياس التربوي
Raghdah_
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
wardahhumaira
البحث التربوى البحث التربوى خصائصه واخلاقيات البحث التروى وانواع مناهج.pdf
البحث التربوى البحث التربوى خصائصه واخلاقيات البحث التروى وانواع مناهج.pdf
Gamal Mansour
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
آمنة حامد
تقييم انجاز المتعلم
تقييم انجاز المتعلم
MONA SAUD
القياس والتقويم
القياس والتقويم
BTS Academy
المحتوى 1
المحتوى 1
Magdy Mahdy
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
محمد الجمل
lmrj_lmnhjy.pdf
lmrj_lmnhjy.pdf
ssuser50a5ec
Similaire à محاضرة مستويات القياس.pptx
(20)
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
القياس والتقييم والتقويم
القياس والتقييم والتقويم
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
Bab 4-sambungan
Bab 4-sambungan
الاستراتيجيات الحديثة في التقويم التربوي والصفي
الاستراتيجيات الحديثة في التقويم التربوي والصفي
حقيبة القياس والتقويم
حقيبة القياس والتقويم
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
Elements of Research
Elements of Research
القياس التربوي
القياس التربوي
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
البحث التربوى البحث التربوى خصائصه واخلاقيات البحث التروى وانواع مناهج.pdf
البحث التربوى البحث التربوى خصائصه واخلاقيات البحث التروى وانواع مناهج.pdf
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
تقييم انجاز المتعلم
تقييم انجاز المتعلم
القياس والتقويم
القياس والتقويم
المحتوى 1
المحتوى 1
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
lmrj_lmnhjy.pdf
lmrj_lmnhjy.pdf
Dernier
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
neamam383
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
MohamadAljaafari
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
abdomjido9
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
neamam383
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
NaceraLAHOUEL1
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
Naseej Academy أكاديمية نسيج
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
JoudyHaydar
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
neamam383
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
ouassam
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
yjana1298
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
ssusere01cf5
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
tourismistchristenaa
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
NaceraLAHOUEL1
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
Naeema18
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
AdamIdiris
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
neamam383
Dernier
(16)
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
محاضرة مستويات القياس.pptx
1.
القياس مقرر ) والتقويم )PSY.ED 513( العام
الدبلوم ( عامين أو عام ) ( 2 ساعة ) المقرر بتدريس يقوم : من كل د . د االلفى منى . لطفى نهال . د . نور االء
2.
المقرر أهداف 1 - القياس واساسيات
مبادئ الطالب يكتسب ان التربوى والتقويم النفسي 2 - قياس اداة بناء مهارات الطالب يكتسب ان 3 - الوصفى االحصاء اساسيات الطالب يكتسب ان الجيد االختبار خصائص تقدير على قادرا يكون ان ( الثبات – الصدق – الفقرات تحليل )
3.
األسبوع الموضوع عنوان األول ومبادئه النفسي
القياس اساسيات الثاني النفسية االختبارات تصنيف الثالث الوصفى االحصاء مبادئ الرابع الوصفى االحصاء مبادىء الخامس التحصيلى االختبار بناء خطوات ( السلوكية االهداف صياغة ) السادس االسئلة صياغة السابع الترم منتصف امتحان الثامن االسئلة صياغة التاسع االسئلة صياغة العاشر االسئلة صياغة عشر الحادي الثبات عشر الثاني الثبات
4.
المادة درجات توزيع الدراسى
الفصل نهاية : 60 درجة الفصل منتصف : 20 درجة السنة واعمال تكلفات : 20 درجة للمادة الكلية الدرجة : 100 درجة
5.
درجاتها وتوزيع الطالب
من المطلوبة التكليفات : السنة اعمال امتحان 1 السابع االسبوع 10 درجات السنة اعمال امتحان 2 العاشر االسبوع 10 درجات السيكومترية خصائصة وحساب تحصيلى اختبار بناء 10 درجات المقرر طوال للطالب تعطى التى والمسائل االسئلة حل 10 درجات
6.
االولى المحاضرة : القياس اساسيات ومبادئه
النفسي 1 - بعض االساسية والمصطلحات المفاهيم النفسي القياس فى : والتقويم والتقييم القياس - االختبار القياس مستويات
7.
القياس Measurement القياس : محددة قواعد
او قوانين على بناءا االحداث او السمات او الخصائص عن الكمي التعبير ناحية من وجودها شدة تقدير في يفيد السمة عن الكمي التعبير ان والمعروف اخرى ناحية من دقة اكثر بشكل المقارانات اجراء في ويساعد الخاصية او الصفة من كميات الى تشير بطريقة االعداد استخدام قواعد ايضا وهو بأنه ايضا القياس ويعرف جيدا تحديدا محددة لقواعد طبقا االفراد سمات او خصائص تناظر أوالرموز االرقام من فئة تعيين . وهذا قياس النستطيع اننا حيث السمات أو االفراد خصائص بتكميم يعنى التربوى أو النفسي القياس ان يعنى االفراد وسماتهم خصائصهم نقيس وانما ذاتهم فى .
8.
التقييمAssasment بغرض باالداء المتعلقة
والبيانات المعلومات وتكميم ووصف تجميع عملية ما قرار اتخاذ في المساعدة , السمات متعدد اسلوب بانه التقييم ويعرف من اكثر على التركيز يتم اذ بمعنى البعد احادي قياسا وليس الطرق ومتعدد اسلوب من اكثر وباستخدام متغير ا ( االختبارات , المقابالت , والمالحظات , واالستبيانات , والحقائب التعليمية , ذلك وغير التقدير ومقاييس ) ويقت منه شموال اقل وهو التقويم ويسبق القياس من شموال اكثر والتقييم رن االكلينكية بالمجاالت عادة التقييم مفهوم , الى االكلينيكيون يميل حيث الشخصية الضطرابات وتشخيصاتهم فحوصهم في المفهوم هذا استخدام الفرد منها يعاني التي. عن يختلف والذي الدراسي او المدرسي او الصفي التقييم ايضا وهناك تحسين الى يهدف انه في االخرى المتعلم تقييم جوانب وبعض االختبارات الى كذلك يهدف كما،الدرجات تحديد من اكثر والتعلم التعليم عمليتي ايضا التدريسوفلسفتها طرائق تحسين
9.
Evaluation التقويم : ■ او
االفراد اعمال نوعية وتثمين وتقدير ومقارنة قياس عملية كل بشان المناسب القرار واتخاذ المشاريع او البرامج او المؤسسات منها , للتكفل االزمة واالستراتجيات الخطط اقتراح القرار هذا ويشمل االصالح و والتحسين والتطوير. اعتماد على بالقاهرة العربية اللغة مجمع اتفاق الى االشارة وتجدر تقويم مصطلح من بدال الشيئ قيمة تحديد بمعنى تقييم مصطلح اصدار عملية وهو، الشاملة والخطة واالصالح التعديل الى يشير والذي المعتمدة والمعايير اوال المتوفرة البيانات معطيات ضوء في اوحكم قرار يتعداه وانما للشيئ مقدار او قيمة اعطاء عند يتوقف ال وهو، ثانيا المعايير الستخدام المعايير : خارجها من الظاهرة على الحكم اسس وهي المحكات : داخلها من الظاهرة على الحكم اسس وهي المستويات : تكون ان يجب ما ضوء في تتحدد داخلية اسس وهي الظاهرة عليه
10.
■ االختبار : السلوك من
عينة لقياس منظم اجراء هو / او سمات من اكثر او سمة ووصف لمالحظة منظم اجراء معين نظام او بمقياس باالستعانة الفرد لتقيس وضعت المثيرات من مجموعة عن عبارة ايضا وهو كم بطريقة النفسية والخصائص العقلية المعطيات بعض ية كيفية او , استجابات احداث الى المثيرات هذه وتؤدي معين درجات االفراد اساسها على يمنح امتالك درجة وتعيين لتحديد منظمة طريقة ايضا وهو من لعينة االستجابة خالل من معينة لسمة الفرد السمة تمثل التى المثيرات
11.
القياس مستويات ■ للمت
معين مستوى ويمثل به الخاصة قواعده له منها كل للقياس مستويات أربع لدينا تتوفر غير الدراسة محل . قواعد حسب والخصائص السمات تحديد هو العموم وجه على والقياس ،معينة إلى يقودنا ما وهو المقاسة الظواهر كل على تنطبق ال لألعداد المعروفة القواعد أن للقياس المختلفة المستويات بين التفرقة : النسبي ،الفئوي ، الرتبي ، االسمي وهي للقياس مستويات أربع يوجد حيث .
12.
االسمى المستوى الرتبى المستوى الفترة
مستوى / المسافه النسبى المستوى
13.
اإلسمي المقياس • األشياء
لتصنيف األعداد يستخدم ( امثل رقم شارع لكل ) العمليا عليه تجرى وال ت الحسابية ( × ، + ، )... البيوت أرقام أو الهواتف كأرقام ( امثل تجمع ال .) • لتصنيف مجرد بل كمي ليس وهو األربع المستويات أدنى االسمي والقياس واألنثى الذكر مثل األشياء فئتين من مكون هو القياس لمستويات تبعا الجنس متغير : الرقم الذكور فئه تأخذ واناث وفئه ذكور فئه 1 االناث وفئه الرقم 2 أنه بحيث ،األقسام أو التصنيفات على المقاييس من النوع هذا يدل ،مبسط بشكل 1 ) ،كذا معناته ٢ ) الخ ،كذا معناته … لم الحالة هذه في فاألرقام ،رقمية داللة أي لها ليس و متكررة غير و مختلفة الحالة هذه في التصنيفات األقسام مع التعامل لسهولة إال توضع . فالبيانات ( األرقام ) فّنلتص فقط تستخدم الحالة هذه في األقلية او األكثرية او األفضلية او األهمية حيث من معنى أي له ليس و عشوائي البيانات . مجرد االرقام الفئات اسماء الى لإلشارة مختصرة رموز امثله : المتغير : الديانة : فئات الى ينقسم : مسلم – مسيحي – القيم يهودي : 1 - 2 - 3 االسمى للمتغير امثله : المدرسة نوع –– التخصص – الكلية
14.
الترتيبي أو الرتبي
المقياس ORDINAL SCALE) لكن السابق المقياس حال هو كما البيانات فّنيص المقياس هذا إليه يضيف ا الترتيب خاصية أنه بحيث ، واضح ترتيب في التصنيفات وضع يمكن متسلسل . األضعف من أو لألكبر األصغر من يكون قد التصنيفات هذه ترتيب له التصنيفات أن المقياس هذا في المهم لكن لألسوأ األفضل أو لألقوى ترتيب ا واضح . التنازلي والترتيب التصاعدي للترتيب تخضع أي . يوفر و سؤاال الباحث يستخدم قد الدراسات أحد في ،المثال سبيل على لإلجابة التالية االختيارات : 1 ) ،بشدة أوافق ٢ ) ،أوافق ٣ ) ،محايد ٤ ) ،أوافق ال ٥ ) بشدة أوافق ال . المثال في معنى ذات وليست متساوية تكون ال قد الفئات بين والمسافة ،واضح ترتيب لها المطروح السؤال في التصنيفات أن واضحا يبدو السابق أنه إال ،للتصنيفات واضح ترتيب هنالك أن مع
15.
لطريقة واضح تبرير
أو لمقياس الترتيب هذا يفتقر أو بينها الفروقات مدى و التصنيفات هذه توزيع الترتيب في يليه الذي و تصنيف كل بين المسافات . بين المسافة كانت إذا ما معرفة يمكن ال الحالة هذه ففي الرا التصنيف بين للمسافة مساوية الثاني و األول التصنيف و بع أعاله السؤال في الخامس . اإلجابة بأن القول يمكننا ال و مرتين أوافق اإلجابة تساوي جدا أوافق . ترت يمكن فيه البيانات أن ،النوع بهذا يتعلق فيما فالخالصة يبها واضحة غير المتاحة التصنيفات مختلف بين المسافة أن إال واضح رقمي بمقياس اختبارها أوتم . مثال : المؤهل : 1 عامه ثانويه – 2 بكالوريوس 3 ماجستير 4 - دكتوراه
16.
مقاييس المسافة الفاصل الزمنى : (Interval Scale) : تختلف عن مقاييس الرتبة في أننا نستطيع أن نقدر المسافة أو البعد الذي يفصل بين فردين بعض هما عن بعض في الظاهرة التي نحاول قياسها شريطة أن تكون هذا المسافة متساوية . فمثال يمكن الحصول على مقياس مساف ة لألوزان لدى مجموعة من الالعبين إذا حاولنا بدال من قياس الوزن ،مباشرة أن نقيس وزن كل العب بالنسبة ألقل الع ب وزنا ،بالمجموعة وفي هذا الحالة يحمل هذا الالعب األخف وزنا الرقم ( 0 ) والالعب األثقل منه ب 3 كغ يحصل على الدرجة ( 1 ) واألثقل منه بستة كغ يحصل على الدرجة ( 2 ) وهكذا . وفي بعض المقاييس في المجال الرياضي يمكن تحديد المسافة في ضوء بعد كل فرد عن المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة في ضوء االنحراف المعيا ،ري فإذا كان متوسط المجموعة في اختبار ما هو ( 40 ) واالنحراف المعياري ( 4 ) ففي هذا الحالة نستطيع أن نعطي الدرجه +( 1 ) للفرد الذي تزيد درجته عن المتوسط بمقدار ( 4 ) درجات والدرجة ( - 1 ) للفرد الذي تقل درجته عن متوسط الحسابي بمقدار ( 4 ) درجات أيضا .
17.
■ نقطة لها
يوجد ال المسافة ومقاييس ( حقيقي صفر ) سبي فعلى ، ل درجة على يحصل قد المثال 0 ّالإ الحركية االختبارات إحدى في إ أي حركية خبرة أدني لدية ليس التلميذ هذا ّأن يعني ال ذلك ّأن ذا االختبار هذا أداء الطالب يستطيع أسهل االختبار كان . وفي واحتساب والطرح الجمع عمليات استخدام يمكن المسافة مقاييس نستخد أن نستطيع كما المعياري واالنحراف الحسابي المتوسط م إلى االختبارات في الخام الدرجات لترجمة الطرق من العديد والطرح الجمع عمليات على أساسا تعتمد معيارية درجات .
18.
القياسي المستوى من
النوع هذا في ترتيبها يمكن فيه البيانات الفرق حساب يمكن والفئات القيم مختلف بين الفرق او والمسافة بالتحديد ف عن عبارة المسافة مثال المستويات بين متساوية ترات : 1 دوالر و 2 كما الزمنى الفاصل نفس هو دوالر 88 الى دوالر 89 دوالر . الحرارة درجة فهرنهايت نطاق في والنظر ،ذلك على وكمثال . الفرق بين 30 و درجة 40 بالفرق الحرارة درجة في الفرق نفس يمثل درجة بين 80 و درجة 90 درجة . زمني فاصل كل ألن وذلك 10 لها درجة المادي المعنى نفس ( للجزيئات الحركية الطاقة حيث من .) ولكن ،مثالية ليست . نقطة لديهم يوجد ال ،الخصوص وجه على التقريبية القيم من واحدة حدوث حالة في حتى الحقيقية الصفر اسم لحمل " الصفر ." المسألة هذه فهرنهايت مقياس ويوضح . صفر للحرارة كامل غياب يمثل ال فهرنهايت درجة ( الطاقة أي وجود عدم
19.
) النسبي المستوى Ratio
Scale) في أو لديك التي األموال مقدار ،النوع هذا على األمثلة من الوقت ،ما مجموعة أو مجتمع أفراد عدد ،البنك في حسابك ،الدخل ،ما مشروع أو مهمة إلنهاء استخدامه تم الذي االختبار في الدرجات ،التدريس سنوات . النوعين على تطبيقها يمكن التي اإلحصائية االختبارات ،غالبا تلك من أقوى تكون ما غالبا البيانات مقاييس من األخيرين والثانية األولى النوعين على تطبيقها يمكن التي . بنفس يمتاز مواصفات بوجود يمتاز ولكنه الفاصل قياس ( المطلق الصفر ) مثل ( الدخل () االطوال () االوزان ) يجرى و، مثل االربعة الحسابية العمليات فيها +( - × ÷ . )
20.
■ القياس مستوى يستخدم ..... الوجدانية
النواحى قياس فى وبخاصة والتربوى النفسى المجال فى بكثرة : ■ أ ) ب النسبى ) ج الفترى ) د االسمى ) الرتبى ■ القياس لمستوى تبعا الثقافى االقتصادى المستوى متغير يعتبر : ■ أ ) ب الرتبى ) ج الفترى ) د النسبى ) االسمى . ■ 13 ) القياس لمستوى تبعا التخصص متغير : ■ أ ) ب النسبى ) ج الفترى ) ج الرتبى ) االسمى ■ االسمية لللبيانات الجمع عملية اجراء يمكن . ) ( ■ . ا االجتماعية حالة اسمي قياس لمستوي مثال . ) ( ■ القياس مستوي يعتبر الترتيبى القياس مستويات ادني . ) ( ■ . الرتبي المقياس قياسها درجة حسب ترتيبها ثم المفردات تصنيف إلى يهدف . ) ( ■ . الرتبي القياس يعكس ًاجد جيد أو جيد مثل المقرر في الطالب تقدير . ) ( ■ الوجدانية النواحى قياس فى بكثرة الرتبى القياس مستوى يستخدم ) (
Télécharger maintenant