SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  13
Télécharger pour lire hors ligne
‫المدني‬‫المجتمع‬‫قسم‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫األولى‬‫ألورشه‬-‫اآلداب‬‫كلية‬
(‫الكوفة‬‫جامعة‬)
‫ألورشه‬‫مواضيع‬
‫بالورشة‬ ‫التعريف‬(‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫و‬ ‫ألورشه‬ ‫وموضوع‬ ‫المحاضرين‬)
‫ومناقشته‬ ‫فيلم‬ ‫عرض‬
‫عملي‬ ‫نشاط‬
‫العراقي‬ ‫المجتمع‬ ‫بمكونات‬ ‫التعريف‬
‫العراق‬ ‫في‬ ‫التمييز‬ ‫مناقشه‬(‫أنواعه‬‫و‬‫أسبابة‬‫و‬‫منه‬ ‫الحد‬ ‫كيفيه‬)
‫االستبيان‬ ‫مال‬
‫الختام‬ ‫كلمة‬
‫الفيلم‬(‫مناقشه‬)
https://www.youtube.com/watch?v=iQCAdMQqIJo
‫ـاط‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫ن‬
‫العراقي‬‫المجتمع‬
ورشة شباب ضد التمييز
‫أنواعه‬‫العراق‬‫في‬ ‫التمييز‬‫و‬‫أسبابة‬
ورشة شباب ضد التمييز
‫التمييز‬:‫جماعة‬‫تجاه‬ ‫الميل‬‫في‬ ‫الفعلي‬‫السلوك‬‫يعني‬ ‫وهو‬‫دون‬‫أخرى‬.
‫التمييز‬‫يظهر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬
‫البشرة‬ ‫لون‬(‫الهيئة‬)-‫ّة‬‫ي‬‫القوم‬–‫اللغة‬-‫قافات‬ّ‫ث‬‫ال‬-‫العادات‬-‫المعتقدات‬
‫رونهم‬ّ‫ق‬‫ويح‬ ،‫الفقراء‬ ‫على‬ ‫األغنياء‬ ‫ط‬ّ‫ل‬‫يتس‬ ‫إذ‬ ‫ّة؛‬‫ي‬‫االجتماع‬ ‫الطبقات‬‫ويسلبون‬‫يومهم‬ ‫بقوت‬ ‫مون‬ّ‫ك‬‫ويتح‬ ‫ممتلكاتهم‬.
‫اشكال‬‫ه‬
‫الفردي‬ ‫التمييز‬:‫فرد‬ ‫تجاه‬ ‫فيه‬ ‫ّة‬‫ي‬‫العنصر‬ ‫تكون‬.‫مثل‬:‫الحقوق‬ ‫من‬ ‫وحرمانهم‬ ‫المعاملة‬ ‫في‬ ‫المساواة‬ ‫عدم‬.
‫القانوني‬ ‫التمييز‬:‫العمل‬ ‫وحقوق‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الملك‬ ‫كحقوق‬ ،‫أخرى‬ ‫فئة‬ ‫لصالح‬ ‫فئة‬ ‫على‬ ‫جائرة‬ ‫قوانين‬ ‫بفرض‬ ‫يكون‬.
‫المؤسسي‬ ‫التمييز‬:‫إلى‬ ‫ّي‬‫د‬‫يؤ‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫االجتماعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫والتفرقة‬ ‫التمييز‬ ‫في‬ ‫التمييز‬ ‫هذا‬ ‫ضح‬ّ‫ت‬‫وي‬
‫أخرى‬ ‫فئة‬ ‫لصالح‬ ‫حقوقها‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫حرمان‬.
‫ا‬‫المباشر‬ ‫لتمييز‬:،‫عليه‬ ‫آخر‬ ٍ‫شخص‬ ‫وبتفضيل‬ ‫ّة‬‫ي‬‫دون‬ ‫بطريقة‬ ‫شخص‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫ّة‬‫ي‬‫العنصر‬ ‫ح‬ّ‫ض‬‫تت‬ ‫إذ‬
‫العرق‬ ‫حسب‬ ‫عامل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ويكون‬.
‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التمييز‬:‫ّب‬‫ب‬‫وتس‬ ‫فئة‬ ‫صالح‬ ‫في‬ ‫الشروط‬ ‫هذه‬ ‫وتكون‬ ،‫سبب‬ ‫دون‬ ‫وشروط‬ ‫قوانين‬ ‫فرض‬ ‫عند‬ ‫هذا‬ ‫ويكون‬
‫أخرى‬ ‫لفئة‬ ً‫ا‬‫ضرر‬.
‫م‬ّ‫ل‬‫التظ‬:‫يعاني‬ ‫ذي‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫زميله‬ ‫لصالح‬ ‫شكوى‬ ‫ّم‬‫د‬‫ق‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫شاهد‬ ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫وقف‬ ‫إذا‬ ‫ّة؛‬‫ي‬‫جل‬ ‫فيها‬ ‫تكون‬ ‫والعنصرية‬
‫التعامل‬ ‫في‬ ‫فرقة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬.
‫المضايقة‬:‫مما‬ ‫وجوده؛‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫بعدم‬ ‫وإشعاره‬ ،‫أمامه‬ ‫الطرق‬ ‫وسد‬ ‫وإهماله‬ ‫لشخص‬ ‫جريح‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫في‬ ‫تكون‬
‫النفسي‬ ‫األلم‬ ‫له‬ ‫ّب‬‫ب‬‫يس‬
‫وإهانة‬‫كرامته‬.
‫؟‬ ‫للتمييز‬ ‫األنواع‬‫هذه‬ ‫من‬ ‫الحد‬‫كيفيه‬
))‫التمييز‬ ‫ضد‬ ‫الشباب‬ (( ‫لورشة‬ ‫استبيان‬ ‫ورقة‬
1)_____________________ : ‫االسم‬
2)__________ : ‫الجن‬
3)_____ :‫العمر‬
4)_____________________ :‫الدراسة‬ ‫او‬ ‫العمل‬
5)‫الورشة‬ ‫خالل‬ ‫نوق‬ ‫ما‬ ‫اهم‬ ‫ماهو‬ ‫بنظر‬
6)‫الشي‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وتفيد‬ ‫تستفيد‬ ‫سوف‬ ‫وكيف‬ ‫ماهو‬ ‫جديد‬ ‫شي‬ ‫الورشة‬ ‫أكسبت‬ ‫هل‬
7).‫الورشة‬ ‫خالل‬ ‫تذكر‬ ‫لم‬ ‫تمييز‬ ‫أنواع‬ ‫اذكر‬
8)‫التمييز‬ ‫أنواع‬ ‫اخطر‬ ‫ماهي‬ ‫بنظر‬
9)‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫مسببات‬ ‫اهم‬ ‫ماهي‬
10)) ‫ال‬ .... ‫تعليمية‬ ,‫تربوية‬ ,‫قانونية‬ ‫وسائل‬ ( ‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫إتباعها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫ماهي‬
11)‫فككيف‬ ‫نعم‬ ‫إذا‬ ‫التمييز‬ ‫ظاهره‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫ل‬ ‫بان‬ ‫تؤمن‬ ‫وهل‬ ‫التمييز‬ ‫ظاهره‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫الدور‬ ‫له‬ ‫من‬
ورشة شباب ضد التمييز
ورشة شباب ضد التمييز

Contenu connexe

En vedette

نماذج من الدروس باستخدام القصص
نماذج من الدروس باستخدام القصص نماذج من الدروس باستخدام القصص
نماذج من الدروس باستخدام القصص reemlateef
 
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف   نسخة‫هيا نبدأ رحلة الحروف   نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخةso0o0maya
 
قصة عائلة التاء أ.ريم
قصة عائلة التاء أ.ريمقصة عائلة التاء أ.ريم
قصة عائلة التاء أ.ريمأمنية وجدى
 
أسماء الحروف العربية
أسماء الحروف العربيةأسماء الحروف العربية
أسماء الحروف العربيةMohamed Abozeid
 
للصف الأول تعلم الحروف Power Point
للصف الأول تعلم الحروف Power Pointللصف الأول تعلم الحروف Power Point
للصف الأول تعلم الحروف Power Pointkemon7
 
الذكاءات المتعددة | برنامج تطبيقي
الذكاءات المتعددة | برنامج تطبيقيالذكاءات المتعددة | برنامج تطبيقي
الذكاءات المتعددة | برنامج تطبيقيAhmed Al-Shamy
 
سلسلة القصص التعليمية الالكترونية في الإملاء
سلسلة القصص التعليمية الالكترونية في الإملاءسلسلة القصص التعليمية الالكترونية في الإملاء
سلسلة القصص التعليمية الالكترونية في الإملاءreemlateef
 
كراسة أساليب الصف الثالث الابتدائى 2015 الترم الأول أ.أمنية وجدى
كراسة أساليب الصف الثالث الابتدائى 2015 الترم الأول أ.أمنية وجدى كراسة أساليب الصف الثالث الابتدائى 2015 الترم الأول أ.أمنية وجدى
كراسة أساليب الصف الثالث الابتدائى 2015 الترم الأول أ.أمنية وجدى أمنية وجدى
 
انشطة لدعم الحروف من الالف الى الياء
انشطة لدعم الحروف من الالف الى الياءانشطة لدعم الحروف من الالف الى الياء
انشطة لدعم الحروف من الالف الى الياءImed Ilahi
 
استراتيجيات القرائية كاملة 2017
استراتيجيات القرائية كاملة 2017استراتيجيات القرائية كاملة 2017
استراتيجيات القرائية كاملة 2017محمد الجمل
 
عرض الذكاءات المتعددة Pps
عرض الذكاءات المتعددة Ppsعرض الذكاءات المتعددة Pps
عرض الذكاءات المتعددة PpsAshraf Ghareeb
 
نظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العمل
نظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العملنظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العمل
نظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العملPeter Awad
 
بوكلت اللغة العربية للمدارس الصف الأول الابتدائى الترم الأول المنهج المطور 20...
بوكلت اللغة العربية للمدارس الصف الأول الابتدائى الترم الأول المنهج المطور 20...بوكلت اللغة العربية للمدارس الصف الأول الابتدائى الترم الأول المنهج المطور 20...
بوكلت اللغة العربية للمدارس الصف الأول الابتدائى الترم الأول المنهج المطور 20...أمنية وجدى
 
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 Shahid Alamin
 
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثانيEducation-cheetah
 
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيةكراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيةأمنية وجدى
 

En vedette (16)

نماذج من الدروس باستخدام القصص
نماذج من الدروس باستخدام القصص نماذج من الدروس باستخدام القصص
نماذج من الدروس باستخدام القصص
 
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف   نسخة‫هيا نبدأ رحلة الحروف   نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
 
قصة عائلة التاء أ.ريم
قصة عائلة التاء أ.ريمقصة عائلة التاء أ.ريم
قصة عائلة التاء أ.ريم
 
أسماء الحروف العربية
أسماء الحروف العربيةأسماء الحروف العربية
أسماء الحروف العربية
 
للصف الأول تعلم الحروف Power Point
للصف الأول تعلم الحروف Power Pointللصف الأول تعلم الحروف Power Point
للصف الأول تعلم الحروف Power Point
 
الذكاءات المتعددة | برنامج تطبيقي
الذكاءات المتعددة | برنامج تطبيقيالذكاءات المتعددة | برنامج تطبيقي
الذكاءات المتعددة | برنامج تطبيقي
 
سلسلة القصص التعليمية الالكترونية في الإملاء
سلسلة القصص التعليمية الالكترونية في الإملاءسلسلة القصص التعليمية الالكترونية في الإملاء
سلسلة القصص التعليمية الالكترونية في الإملاء
 
كراسة أساليب الصف الثالث الابتدائى 2015 الترم الأول أ.أمنية وجدى
كراسة أساليب الصف الثالث الابتدائى 2015 الترم الأول أ.أمنية وجدى كراسة أساليب الصف الثالث الابتدائى 2015 الترم الأول أ.أمنية وجدى
كراسة أساليب الصف الثالث الابتدائى 2015 الترم الأول أ.أمنية وجدى
 
انشطة لدعم الحروف من الالف الى الياء
انشطة لدعم الحروف من الالف الى الياءانشطة لدعم الحروف من الالف الى الياء
انشطة لدعم الحروف من الالف الى الياء
 
استراتيجيات القرائية كاملة 2017
استراتيجيات القرائية كاملة 2017استراتيجيات القرائية كاملة 2017
استراتيجيات القرائية كاملة 2017
 
عرض الذكاءات المتعددة Pps
عرض الذكاءات المتعددة Ppsعرض الذكاءات المتعددة Pps
عرض الذكاءات المتعددة Pps
 
نظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العمل
نظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العملنظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العمل
نظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها في العمل
 
بوكلت اللغة العربية للمدارس الصف الأول الابتدائى الترم الأول المنهج المطور 20...
بوكلت اللغة العربية للمدارس الصف الأول الابتدائى الترم الأول المنهج المطور 20...بوكلت اللغة العربية للمدارس الصف الأول الابتدائى الترم الأول المنهج المطور 20...
بوكلت اللغة العربية للمدارس الصف الأول الابتدائى الترم الأول المنهج المطور 20...
 
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
 
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
 
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيةكراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
 

ورشة شباب ضد التمييز

  • 1. ‫المدني‬‫المجتمع‬‫قسم‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫األولى‬‫ألورشه‬-‫اآلداب‬‫كلية‬ (‫الكوفة‬‫جامعة‬)
  • 2. ‫ألورشه‬‫مواضيع‬ ‫بالورشة‬ ‫التعريف‬(‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫و‬ ‫ألورشه‬ ‫وموضوع‬ ‫المحاضرين‬) ‫ومناقشته‬ ‫فيلم‬ ‫عرض‬ ‫عملي‬ ‫نشاط‬ ‫العراقي‬ ‫المجتمع‬ ‫بمكونات‬ ‫التعريف‬ ‫العراق‬ ‫في‬ ‫التمييز‬ ‫مناقشه‬(‫أنواعه‬‫و‬‫أسبابة‬‫و‬‫منه‬ ‫الحد‬ ‫كيفيه‬) ‫االستبيان‬ ‫مال‬ ‫الختام‬ ‫كلمة‬
  • 9. ‫التمييز‬:‫جماعة‬‫تجاه‬ ‫الميل‬‫في‬ ‫الفعلي‬‫السلوك‬‫يعني‬ ‫وهو‬‫دون‬‫أخرى‬. ‫التمييز‬‫يظهر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬ ‫البشرة‬ ‫لون‬(‫الهيئة‬)-‫ّة‬‫ي‬‫القوم‬–‫اللغة‬-‫قافات‬ّ‫ث‬‫ال‬-‫العادات‬-‫المعتقدات‬ ‫رونهم‬ّ‫ق‬‫ويح‬ ،‫الفقراء‬ ‫على‬ ‫األغنياء‬ ‫ط‬ّ‫ل‬‫يتس‬ ‫إذ‬ ‫ّة؛‬‫ي‬‫االجتماع‬ ‫الطبقات‬‫ويسلبون‬‫يومهم‬ ‫بقوت‬ ‫مون‬ّ‫ك‬‫ويتح‬ ‫ممتلكاتهم‬. ‫اشكال‬‫ه‬ ‫الفردي‬ ‫التمييز‬:‫فرد‬ ‫تجاه‬ ‫فيه‬ ‫ّة‬‫ي‬‫العنصر‬ ‫تكون‬.‫مثل‬:‫الحقوق‬ ‫من‬ ‫وحرمانهم‬ ‫المعاملة‬ ‫في‬ ‫المساواة‬ ‫عدم‬. ‫القانوني‬ ‫التمييز‬:‫العمل‬ ‫وحقوق‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الملك‬ ‫كحقوق‬ ،‫أخرى‬ ‫فئة‬ ‫لصالح‬ ‫فئة‬ ‫على‬ ‫جائرة‬ ‫قوانين‬ ‫بفرض‬ ‫يكون‬. ‫المؤسسي‬ ‫التمييز‬:‫إلى‬ ‫ّي‬‫د‬‫يؤ‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫االجتماعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫والتفرقة‬ ‫التمييز‬ ‫في‬ ‫التمييز‬ ‫هذا‬ ‫ضح‬ّ‫ت‬‫وي‬ ‫أخرى‬ ‫فئة‬ ‫لصالح‬ ‫حقوقها‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫حرمان‬. ‫ا‬‫المباشر‬ ‫لتمييز‬:،‫عليه‬ ‫آخر‬ ٍ‫شخص‬ ‫وبتفضيل‬ ‫ّة‬‫ي‬‫دون‬ ‫بطريقة‬ ‫شخص‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫ّة‬‫ي‬‫العنصر‬ ‫ح‬ّ‫ض‬‫تت‬ ‫إذ‬ ‫العرق‬ ‫حسب‬ ‫عامل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ويكون‬. ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التمييز‬:‫ّب‬‫ب‬‫وتس‬ ‫فئة‬ ‫صالح‬ ‫في‬ ‫الشروط‬ ‫هذه‬ ‫وتكون‬ ،‫سبب‬ ‫دون‬ ‫وشروط‬ ‫قوانين‬ ‫فرض‬ ‫عند‬ ‫هذا‬ ‫ويكون‬ ‫أخرى‬ ‫لفئة‬ ً‫ا‬‫ضرر‬. ‫م‬ّ‫ل‬‫التظ‬:‫يعاني‬ ‫ذي‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫زميله‬ ‫لصالح‬ ‫شكوى‬ ‫ّم‬‫د‬‫ق‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫شاهد‬ ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫وقف‬ ‫إذا‬ ‫ّة؛‬‫ي‬‫جل‬ ‫فيها‬ ‫تكون‬ ‫والعنصرية‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫فرقة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬. ‫المضايقة‬:‫مما‬ ‫وجوده؛‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫بعدم‬ ‫وإشعاره‬ ،‫أمامه‬ ‫الطرق‬ ‫وسد‬ ‫وإهماله‬ ‫لشخص‬ ‫جريح‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫النفسي‬ ‫األلم‬ ‫له‬ ‫ّب‬‫ب‬‫يس‬ ‫وإهانة‬‫كرامته‬.
  • 10. ‫؟‬ ‫للتمييز‬ ‫األنواع‬‫هذه‬ ‫من‬ ‫الحد‬‫كيفيه‬
  • 11. ))‫التمييز‬ ‫ضد‬ ‫الشباب‬ (( ‫لورشة‬ ‫استبيان‬ ‫ورقة‬ 1)_____________________ : ‫االسم‬ 2)__________ : ‫الجن‬ 3)_____ :‫العمر‬ 4)_____________________ :‫الدراسة‬ ‫او‬ ‫العمل‬ 5)‫الورشة‬ ‫خالل‬ ‫نوق‬ ‫ما‬ ‫اهم‬ ‫ماهو‬ ‫بنظر‬ 6)‫الشي‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وتفيد‬ ‫تستفيد‬ ‫سوف‬ ‫وكيف‬ ‫ماهو‬ ‫جديد‬ ‫شي‬ ‫الورشة‬ ‫أكسبت‬ ‫هل‬ 7).‫الورشة‬ ‫خالل‬ ‫تذكر‬ ‫لم‬ ‫تمييز‬ ‫أنواع‬ ‫اذكر‬ 8)‫التمييز‬ ‫أنواع‬ ‫اخطر‬ ‫ماهي‬ ‫بنظر‬ 9)‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫مسببات‬ ‫اهم‬ ‫ماهي‬ 10)) ‫ال‬ .... ‫تعليمية‬ ,‫تربوية‬ ,‫قانونية‬ ‫وسائل‬ ( ‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫إتباعها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫ماهي‬ 11)‫فككيف‬ ‫نعم‬ ‫إذا‬ ‫التمييز‬ ‫ظاهره‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫ل‬ ‫بان‬ ‫تؤمن‬ ‫وهل‬ ‫التمييز‬ ‫ظاهره‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫الدور‬ ‫له‬ ‫من‬