Hanne Leth Andersen: Uddannelse og arbejdsliv: en eller to verdener?
•Download as PPT, PDF•
0 likes•513 views
Keynote Hanne Leth, Rektor og professor i universitetspædagogik
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Hanne Leth Andersen: Uddannelse og arbejdsliv: en eller to verdener?
Similar to Hanne Leth Andersen: Uddannelse og arbejdsliv: en eller to verdener? (20)
More from Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
More from Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (20)
Hanne Leth Andersen: Uddannelse og arbejdsliv: en eller to verdener?
- 1. Uddannelse og arbejdsliv: en eller to verdener? Læring mellem uddannelse og arbejdsliv UC Lillebælt, Odense 5. Maj 2015 Hanne Leth Andersen , RUC
- 2. Hvordan sætter forskellige forestillinger om uddannelsernes samfundsmæssige betydning spor i uddannelsespolitikken og i uddannelserne? Hvordan sætter forskellige forestillinger om uddannelsernes samfundsmæssige betydning spor i uddannelsespolitikken og i uddannelserne?
- 3. Former samfundet uddannelserne eller former uddannelserne samfundet?
- 4. • Globalisering • Markedsgørelse • Konkurrence om ressourcer • Ekstern finansiering • Målorientering • Incitamentstyring • Fremdrift • Tilpasning til arbejdsmarkedet
- 5. Uddannelsespolitiske mål • Større andel helt unge studerende • Hurtigere gennemførsel • Dimensionering af optag • Mere erhvervsrelevans • Større social mobilitet • Større optag • Mindre frafald • Færre fjumreår • Flere timer
- 7. Forestilling 1: Uddannelse skaber produktivitet Forestilling 2: Hvis det ikke er tilfældet => Uddannelserne er forkerte • Produktivitetskommissionen Stigende problemer i uddannelsessystemet er en væsentligt medvirkende årsag til at Danmark i de senere år har haft en lavere produktivitetsvækst - og dermed en lavere velstandsfremgang - end de lande vi helst vil sammenlignes med. Peter Birch Sørensen, professor KU, Politiken 22.1.2014
- 8. Forestilling 3: Kvalitet = relevans • Produktivitetskommissionen • Kvalitetsudvalget • Dimensioneringen • DEA’s beskæftigelsesbarometer • ATV’s uddannelsesbarometer
- 9. Relevans “When we were not trying to make our graduates more employable, they were more employable. But now that we are trying to make them more employable, they are not” Professor Rosni Abdullah at an Expert Meeting on Graduate Employability held in Penang, Malaysia, 11-12 February 2009 9
- 10. Målsætning for uddannelse? UNESCO International Commission of Education for the Twenty-first Century • Learning to know – spørgsmål og brobygning • Learning to do – kreativitet og handlekraft • Learning to live together with – transkulturelle, transreligiøse, transpolitiske og transnationale tilgange • Learning to be – videntilegnelse med krop og følelser -> dialog mellem humaniora og naturvidenskab
- 11. Uddannelse og arbejdsliv: hvilke relationer?
- 12. Praktik og praksisformer • Praktik • Projektorienterede forløb • Eksterne opgavesamarbejder • Case-arbejde • Entreprenørskab • Produktudvikling og refleksion • Autentiske eksamensformer • Fleksibelt forløb (diplom, master, enkeltfag) • Forslag om virksomhedskandidat
- 13. fag, gåder, viden, forandring, problemløsning, projektarbejde, fællesskaber, kærlighed, ros, kritik, styrker, svagheder, struktur, overblik, rammer, venner, egne veje, dybder, vidder, leg, penge, politik, anerkendelse, berømmelse, magt, indflydelse, … Hvad driver dig?
- 14. Fornyelse i uddannelse • Netværkssamfund • Nye udbydere • Medier • Vidensformer • Anvendelsesorientering • Læring efter behov • Livslang læring
Editor's Notes
- Politikernes og samfundets krav og forventninger til universitetsuddannelserne er under forandring. Det har i en årrække været et politisk ønske at universiteterne skulle optage flere studerende, og at optaget skulle ligge tidligere. Med fremdriftsreformen er der krav om, at studerende er tilmeldt fuldtidsstudier, og at de skal hurtigere igennem uddannelserne. Sidste år fik vi besked på, at uddannelserne skal dimensioneres, og det har længe været ambitionen, at uddannelserne skal erhvervsrettes. Social mobilitet og indsatsen for at åbne uddannelserne for alle dele af samfundet er ligeledes noget, der gennem mange år har været et ønske. Sideløbende med disse dagsordener, skal universiteterne også navigere ud fra detaljerede kontinuerligt skiftende regler, som er dyre at administrere, alt imens der stilles løbende krav til effektiviseringer gennem de årlige 2%-nedskæringer i uddannelsestaxametrene.